Proiect didactic

Instituţia: Gimnaziul Sagaidac

Obiectul: Geografie
Clasa:5- a
Profesor: Zinaida Babălungă
Subiectul: Orientarea în spațiu
Subcompetenţe:
S1: Utilizarea termenilor specifici în prezentarea şi explicarea informaţiei
geografice;
S2: Raportarea conţinuturilor geografice la un suport cartografic şi grafic.
Obiective opetraţionale:
O1: să caracterizeze orientarea în spațiu în decursul evoluției și direcțiile
principale față de orizont;

O2: să identifice diferite semne locale de orientare în spațiu;

O3: să argumenteze importanta mijloacelor si semnelor locale de orientare în

spațiu;

Tipul lecţiei: de predare a cunoştinţelor şi de formare a competenţelor.

Metode şi procedee: Conversația; observația; explicația; prezentarea; lucrul cu
harta; exercițiul; demonstrația; brainstorming
Forme de învăţămînt: frontală, individuală.
Materiale didactice: Manuale, prezentarea PPT,  fișe de lucru, atlasul geografic/ imagini ale
hărții administrative a RM regiunea centrală Centru, harta hidrografică RM
Subcompeten Etapele lecţiei Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode de Mijloace
ţe/ Obiective organizare de învă-
operaţionale ţămînt
Moment Asigur condiţiile necesare desfaşurării Se pregătesc pentru începerea lecţiei. Observarea
organizatoric 1min optime a lecţiei.
(se face în
pauză)

Verificarea 1. Propun copiilor întrebări sub test

temei de acasă 5 min formă de test despre cele Receptează mesajul, sânt activi
studiate anterior; participa la discutii, d-au raspunsuri
(Anexa 1) argumentate corect
2. În baza răspunsurilor primite,
2 min mai explic copiilor ceea ce nu au conversația,
înțeles. explicația

Propun spre notare tema actuala.

Realizarea Notați tema nouă: Orientarea în spațiu. Notează tema nouă în caiete Expunerea
sensului Propun spre explicare si notare notiunile
temei propuse. asculta notiunile explicate, noteaza
20 - Elevi, dacă mergând în excursie cu notiunile in caiete conversaţia Manuale
min un grup turistic vă ve-ți rătăci, ce lucrul cu
ve-ți face? Vă va fi mai ușor să vă Elevii receptează mesajul transmis, manualul Manuale
orientați în spațiu dacă ve-ți îndeplinesc, rezolvă sarcinile propuse fise
cunoaște metodele principale de Explica evolutia orientarii in spatiu si caietul
orientare în spațiu? directiilor de orientare a orizontului. elevului/
- Explicati importanta orientarii in fişa de lucru
spatiu, Elevii completează fișele ,,Orientarea în conversaţa
- Propun elevilor Prezentarea spațiu”/ p.15 în caietul elevului.(Anexa
PPT ,,Orientarea în Spațiu”; 2) lucrul cu
- Elevi, având o biserică în curtea manualul, cu
școlii, putem determina poziția Identifica principalele mijloale de harta
 noastră față de punctele cardinale și
intercardinale?
- Determinați poziția raioanelor
vecine ale or. Chișinău, analizând
harta administrativă a regiunii
centrale a RM.
- Determinați direcția râului Bâc față
de punctele cardinale, analizând
Harta hidrografică a RM
orientare locale, argumentind prin
exemple
Studiind textul caracterizeaza orientarea
in spatiu, cu ajutorul busolei determina
in spatiu directiile cardinale si
intercardinale

Reflecţia 3 min (După prezentarea PPT) Elevii receptează mesajul transmis. Își
fac notițe. Adresează întrebări. Conversația
- Explicati importanța orientarii in
spatiu. Argumentati identificind Dialog
principalele semne locale de
orientare în spațiu.
Stabiliți care este importanța orientării
în spațiu a arborilor.

Tema pentru 1min Ex. 5, 6 și 7 (c,d) pag. 15 din caietul Notează tema propusă pe acasa Conversația
acasă elevului. Propun elevilor să-şi noteze
(la început de tema pentru acasă, determinați în ce
lecție o notez direcție se află casa voastră în cadrul
pe tablă) localității natale.
Anexa 1.
1. Analizează
desenul alăturat și indică coordonatele geografice pentru următoarele puncte:

P_____________________________________

R_____________________________________

S_____________________________________
T_____________________________________

1. Știind că scara hărții administrati- teritoriale a Republicii Moldova este de 1 :

1 500 000; Aflați care este distanța reală dintre Cahul și Chișinău, dacă pe hartă ea
constituie 16 cm.
_________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________

2. Scrie pe spațiile libere cuvintele potrivite (rotație, revoluție, axei sale, Soarelui), astfel ca propoziția să fie adevărată.
Pământul efectuează două tipuri de mișcări: de _________________ și de _________________. Mișcarea de rotație reprezintă mișcarea
Pământului în jurul _____________________ și are loc timp de 24 h. Iar mișcarea de _________________ reprezintă mișcarea Pământului în
jurul _____________, care are loc timp de 365 de zile.
Anexa 2.
Nume, Prenumele elevului__________________________________ Data________
Tema: Orientarea geografică
1. Completează tabelul ,,Mijloacele de orientare” cu informația solicitată:

Mijloace naturale de orientare Mijloace artificiale de orientare

geografică geografică
1. 1.
2. 2.
3. 3.
 2. Pe figura alăturată, marchează punctele cardinale și intercardinale:

3. Stabilește și scrie puctele cardinale pe care le indică săgețile în dreptul lor:

4. Exersează:
- Avionul a decolat spre nord. Treceau ore îndelungate de zbor. Din momentul decolării au trecut mai mult de 24 de ore, însă avionul tot zbura înainte în
direcția luată – spre nord! Și deodată s-a pomenit zburând spre direcția sud. Cum s-a întâmplat că avionul, fără să-și schimbe direcția, a zburat la început
spre nord, iar apoi spre sud? Unde putea să se întâmple acest lucru?

5. Plecând în pădure la cules ciuperci, un băiat a pătruns prea departe în adâncul pădurii și l-a întoarcere s-a rătăcit. ,,Păcat că nu am la îndemână o busolă, - se
gândi el, - aș găsi repede drumul spre casă”. Considerați că i-ar fi fost de folos busola băiatului?__________ Ar găsi oare cu ajutorul ei drumul spre casă?
____________ Ce trebuie să știe băiatul, ca să poată găsi cu ajutorul busolei calea întoarsă?

6. Rezolvă rebusul:
1 1. Linia unde imaginar are loc unirea cerului cu Pământul se numește linia?
2 2. Orizont sau?
3. Punctul cardinal de unde răsare Soarele?
3 4. Sud sau?
4 5. Miazănoapte sau?
5 6. Punctele cardinale ne ajută să ne?
7. Apus sau?
6
7 7. Orientează-te logic și răspunde la următoarele întrebări:
- Este ora 12:00, ce punct cardinal ne indică Soarele?_____________________________________
- Ce punct cardinal ne indică Steaua Polară?____________________________________________
- Ce direcție are râul din localitatea voastră față de punctele cardinale?____________________________________
- Ce direcție au localitățile vecine cu localitatea voastră?________________________________________________

- Niște turiști mergeau urmând azimutul 60°. După ce azimut trebuie să se întoarcă?_____________________
 -

- Ce avantaje sunt dacă fereastra dormitorului tău este orientată spre sud?
_______________________________________________________________________________________
8. Scrie pe liniile din fața cuvintelor din coloana A cifrele corespunzătoare cu explicația din coloana B:
Coloana A Coloana B
_____Busolă 1. Cele patru direcții principale de orientare în
spațiu
_____Punctele cardinale 2. Simbol prin care este reprezentat pe hartă un
anumit element, obiect sau fenomen
_____ semn convențional 3. Instrument cu ajutorul căruia ne putemorienta

9. Răspunde la ghicitori:
,,Pe o bucată de hârtie ,,La prânz în miez de zi
Munte, deal, podiș, câmpie, Privind spre noi, gândi:
O țară sau lumea toată -Eu Soarele cel bun,
De privești, ea ni le arată.” Ce punct indic acum?”
( ) ( )

10. Confecționează o busolă respectând următoarele etape:

- Fixează pe un dop de plută – un ac pe care l-ai ținut pe un magnet timp de o oră. Pune dispozitivul într-un vas cu apă. Notează punctul cardinal
indicat de ac.
Anexa 3