Ștefan Maria-Adriana

Clasa a XII-a P1
Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” Ploiești

PROIECT DE ACTIVITATE
(DLC – EDUCAREA LIMBAJULUI)

Profesor coordonator de practică pedagogică: Badea Mariana

Profesor metodist: Popescu Ruxandra
Profesor învățământ preșcolar: Toader Cătălina, Riciu Corina
Propunătoare: Ștefan Maria-Adriana
Clasa: a XII-a P1
Ștefan Maria-Adriana
Clasa a XII-a P1
Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” Ploiești

Data: 20.10.2022
Unitatea de aplicație: Grădinița cu program prelungit nr. 32 Ploiești
Grupa: Mare A
Domeniul experiențial: DLC (Domeniul Limbă și Comunicare)
Activitatea: Educarea limbajului
Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânală: „Pe cărările toamnei”
Tema activității: „Balada unui greier mic”, de George Topîrceanu
Mijlocul de realizare: memorizare - fragment
Tipul activității: transmitere și însușire de noi cunoștințe
Scopul activității: Formarea capacității de receptare a textului literar în versuri, pornind de la opera lirică „Balada
unui greier mic”, de George Topîrceanu
Obiective operaționale:
 O1: să alcătuiască enunțuri proprii, integrând cuvintele noi din textul literar abordat
 O2: să recite textul poeziei în mod expresiv, respectând intonația, ritmul, mimica, tonul și pauzele necesare
 O3: să identifice toate personajele regăsite în textul-suport
 O4: să formuleze, în enunțuri proprii, morala textului literar
Strategia didactică:
 Metode și procedee didactice: Conversația, explicația, demonstrația, observația, exercițiul
 Mijloace didactice: Imagini reprezentative pentru conținutul ales, magneți
 Forme de organizare: frontal
Durata: 30 de minute
Loc desfășurare: sala de grupă
Bibliografie: Curriculum pentru educația timpurie, 2019
 Ștefan Maria-Adriana
Clasa a XII-a P1
Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” Ploiești

Etapele activității Tim Ob. Conținutul activității Strategia didactică Evaluare

p op. Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizar
didactice e
1. Moment 1’ Se asigură un climat optim pentru Conversația - Frontal Observarea
organizatoric începerea activității. Se pregătește sistematică a
materialul didactic. comportamentului
preșcolarilor
2. Captarea 2’ Se realizează cu ajutorul unei Conversația, - Frontal Aprecieri verbale
atenției povești: explicația Evaluare
„În drum spre grădiniță am văzut formativă
un greieraș și un mușuroi
(=grămadă) de furnici. Acestea
făceau provizii pentru iarna ce o să
vină. Faptul că i-am întâlnit mi-a
amintit de poezia „Balada unui
greier mic”, scrisă de George
Topîrceanu.”
3. Anunțarea 1’ Se anunță titlul activității: „Așadar, Conversația - Frontal Observarea
temei și a vom învăța un fragment din poezia sistematică a
obiectivelor „Balada unui greier mic”, de comportamentului
George Topîrceanu. preșcolarilor

4. Dirijarea 15’ Se explică semnificația titlului Explicația, Imagini Frontal Evaluare

învățării (baladă = poveste tristă). demonstrația, sugestive formativă
Propunătoarea recită fragmentul observația, pentru
propus (ANEXA 1): exercițiul conținutu Observarea
sistematică a
Ștefan Maria-Adriana
Clasa a XII-a P1
Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” Ploiești

„- Cri-cri-cri, l ales, comportamentului

Toamnă gri, magneți preșcolarilor
Nu credeam c-o să mai vii
Înainte de Crăciun, Evaluare
Că puteam şi eu s-adun formativă
O grăunţă cât de mică,
Ca să nu cer împrumut
La vecina mea furnică,
Fi'ndcă nu-mi dă niciodată,
Şi-apoi umple lumea toată
Că m-am dus şi i-am cerut..

Dar de-acuş,
Zise el cu glas sfârşit
Ridicând un picioruş,
Dar de-acuş s-a isprăvit..
Cri-cri-cri,
Toamnă gri,
Tare-s mic şi necăjit!”
Concomitent cu recitarea, se
utilizează suportul concret-intuitiv
(imagini sugestive pentru conținutul
ales) (ANEXA 2).
Se reiau fragmente din poezie, cu
scopul de a explica noțiunile
necunoscute:
O1 „toamnă gri” = în culori cenușii
„să cer (cu) împrumut” = să cer
 Ștefan Maria-Adriana
Clasa a XII-a P1
Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” Ploiești

ceva și apoi să înapoiez ce am cerut

„umple lumea toată” = spune
tuturor
„glas sfârșit” = glas trist
„s-a isprăvit” = s-a încheiat, s-a
O2 sfârșit
Se solicită alcătuirea unor enunțuri,
folosind cuvintele/ expresiile
necunoscute.
Ex.: Îi cer cu împrumut creionul.
„Toamna gri a făcut ca frunzele
să se ofilească.”
Se memorează poezia pe fragmente
logice, astfel:
 Se recită model primele două
versuri, apoi preșcolarii vor fi
solicitați să repete.
 Se recită primele două versuri
alături de următoarele două,
apoi preșcolarii le vor repeta.
 Se recită model cele patru
versuri urmate de alte două,
apoi preșcolarii vor fi
solicitați să repete.
Astfel, se memorează în întregime
fragmentul propus.
5. Obținerea 5’ Propunătoarea recită primele două Exercițiul - Frontal Evaluare
 Ștefan Maria-Adriana
Clasa a XII-a P1
Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” Ploiești

performanței versuri din fragmentul ales („- Cri- formativă

cri-cri,/ Toamnă gri,”), iar
preșcolarii – pe următoarele două
(„Nu credeam c-o să mai vii/ Înainte
de Crăciun,”). Se reactualizează,
astfel, întregul fragment.
6. Asigurarea 5’ Se inițiază o conversație pe baza Conversația, - Frontal Observarea
feedbackului fragmentului poeziei. explicația sistematică a
O3 -„Care este personajul principal în comportamentului
textul nostru?” (Se identifică preșcolarilor
protagonistul – greierașul.)
-„Cu cine vorbește el?” (cu Zâna Evaluare
Toamnă.) formativă
-„Unde se duce greierașul să ceară
provizii pentru iarnă?” (Greierașul
merge la furnică.)
-„De ce este trist greierașul?”
(Deoarece nu a apucat să își facă
O4 provizii pentru iarnă, iar furnica nu
vrea să îi împrumute din proviziile
ei)
-„Care este morala textului?” (Nu
lăsa pe mâine ce poți face azi)
7. Încheierea 1’ Se fac aprecieri verbale cu privire la Explicația, - Frontal Aprecieri verbale
activității implicarea în activitate. conversația
Ștefan Maria-Adriana
Clasa a XII-a P1
Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” Ploiești

ANEXA 1 – fragmentul propus din poezia „Balada unui greier mic”, de George Topîrceanu

„- Cri-cri-cri,
Toamnă gri,
Nu credeam c-o să mai vii
Înainte de Crăciun,
Că puteam şi eu s-adun
O grăunţă cât de mică,
Ca să nu cer împrumut
La vecina mea furnică,
Fi'ndcă nu-mi dă niciodată,
Şi-apoi umple lumea toată
Că m-am dus şi i-am cerut..

Dar de-acuş,
Zise el cu glas sfârşit
Ridicând un picioruş,
Dar de-acuş s-a isprăvit..
Cri-cri-cri,
Toamnă gri,
Tare-s mic şi necăjit!”
Ștefan Maria-Adriana
Clasa a XII-a P1
Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” Ploiești

ANEXA 2 – imagini reprezentative pentru fragmentul din poezie