Proiect didactic

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Păușești, județul Iași

Anul școlar: 2022-2023

Modulul II

Disciplina: Istorie

Clasa: a VI –a

Manualul: Manual istorie clasa a VI-a (Magda Stan)

Unitatea de învățare: Geneza spiritului modern

Profesor: Cuzic Vlad

Data: 04.11.2022

Subiectul: Renașterea: Geneza spiritului modern

Tipul lecției: de formare de priceperi și deprinderi

Competențe specifice:
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în diferite perioade istorice;
2.2. Utilizarea gândirii critice în analiza surselor de informare;
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate prezente în surse variate;
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii umane;
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul resurselor multimedia.
Obiective operaționale:
Cognitive:
O1 – să utilizeze în mod adecvat termenii istorici;
O2 – să definească termeni istorici ca: dom, mecenat, perspectivă, rațiune ;
O3 – să identifice când au apărut Renașterea și Umanismul, în ce constau arhitectura, arta și literatura în perioada Renașterii ;

Strategia didactică:

a) Metode, procedee, tehnici: explicația, demostrația cu ajutorul hărții, cu ajutorul imaginilor, descrierea, învățarea prin descoperire, comparația
b) Mijloace de învățământ: imagini, fișe de lucru.
c) Forme de organizare a activității: frontal, individual
d) Resurse:
 Umane: elevii din clasa a VI-a
 Temporale: 50 minute
 materiale: manualul de istorie, prezentare PowerPoint, dicționar de termeni istorici
 Bibliografice: Bolovan, S.P., Didactica istoriei, Edit. Presa Universitară Clujeană, Cluj Napoca, 2007
Cucoş, C., Pedagogie generală, , Edit. Polirom, Iaşi, 2000
Felezeu, C., Metodica predării istoriei, ediţia a II-a, Edit. Presa Universitară Clujeană, Cluj Napoca, 2000

DESFĂŞURAREA LECŢIEI
 Etapele/ Ob. Strategia didatică
secvențele lecției Oper.
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare
și timpul alocat Metode/ Forme de
procedee organizare
1. Moment - notează absenții; - se pregătesc pentru
organizatoric - pregătește condițiile de predare; lecție;
2 min.

2. Anunțarea temei Notează pe tablă titlul lecţiei: Renașterea: Scriu în caiete titlul lecției. Conversația frontală
și a obiectivelor Sunt atenți. Pun întrebări Expunerea
Geneza spiritului modern şi precizează
lecției dacă au nelămuriri.
(5 min.) obiectivele de atins la sfârşitul lecţiei, Interacționează cu
profesorul
respectiv: să utilizeze în mod adecvat termenii
istorici; să definească termeni istorici ca: dom,
mecenat, perspectivă; să identifice când au
apărut Renașterea și Umanismul, în ce constau
arhitectura, arta și literatura în perioada
Renașterii ;

Prezintă noile informații, după următoarea -definesc termenii istorici, conversaţia frontală Observarea
Comunicarea schiță, notată pe tablă: utilizând dicționarul euristică individuală sistematică a
3 noilor O1 - termeni cheie: dom, mecenat, perspectivă, istoric; expunerea frontală activității și
cunoştinţe O2 rațiune; - Realizează în caiete comportamen
(25 min.) O3 - spațiul istoric unde a apărut prima dată schița lecției; tului copiilor
Renașterea; -Participă la desoperirea
- discută cu elevii cum s-a manifestat noilor informații;
Renașterea în domenii precum arta, arhitectura
și literatura; - identifică reprezentanții învăţare prin
- identifică împreună cu elevii care au fost Renașterii; descoperire
principalii exponenți ai perioadei Renașterii; - descoperă impactul avut
- solicită elevilor să expună consecințele celor de Renaștere și Umanism
două curente moderne. în diferite domenii; Aprecieri
- cadrul didactic va împărți clasei fișe de lucru, - rezolvă sarcinile de lucru fișele de verbale
le va acorda 5 minute pentru rezolvarea date de profesor lucru
sarcinilor de lucru și 3 minue pentru
formularea răspunsurilor;
- Dacă timpul îi este favorabil, cadrul didactic
rezolvă exercițiile de la pagina 27 cu ajutorul exercițiile
 elevilor. din manual

- Recapitulează noțiunile predate; Evaluare

- Adresează clasei întrebări cu privire la: când Conversația frontală orală
4. Fixarea și au apărut Renașterea și Umanismul, în ce euristică
- Analizează și răspund
sistematizarea domenii s-au manifestat ele, care erau
întrebărilor adresate de
cunoştintelor principalii reprezentanți ai perioadei și ce
profesor.
(10 min.) impact au avut aceste două curente asupra
lumii moderne;
- Discută cu elevii eventualele neclarități
Evaluarea -analizează critic, ierarhizează și motivează -se raportează la evaluările frontală Evaluare
5. 5 min. aprecierile asupra răspunsurilor date de elevi și aprecierile formulate orală
Prin notă

6. Temă pentru -recomandă aprofundarea cunoștințelor -notează tema dată de

acasă asimilate prin citirea lecției și întregirea profesor în caiete
3 min. informațiilor despre Renaștere și Umanism cu
ajutorul mijloacelor multimedia.

Anexe: Schița lecției, Fișă de lucru

Schița lecției
Renașterea: Geneza spiritului modern

1.1. Apariția Renașterii și a Umanismului

 Renașterea a apărut în spațiul italian
 acesta fusese centrul lumii romane în Antichitate
 ruinele și operele de artă antice păstrate aici i-au inspirat pe oamenii Renașterii
 bancherii și negustorii bogați din orașele italiene s-au implicat în activitatea de mecenat, sprijinindu-i pe sculptorii, pictorii și arhitecții
vremii
 din spațiul italian, Renașterea și Umanismul s-au răspândit pe continentul european, inclusiv în Țările Române

1.2. Arhitectura în perioada Renașterii

 s-a inspirat din cea antică
 elementele de arhitectură utilizate: cupola și coloanele în stil ionic, doric sau corintic
 arhitecți - Filippo Bruneleschi, Andrea Palladio
1.3. Renașterea artistică
 Artiștii Renașterii au manifestat un interes deosebit:
 pentru operele de artă ale Antichității
 pentru natură
 pentru redarea frumuseții corpului uman
 Artiști
 Leonardo da Vinci
 Michelangelo Buonarroti
 Rafael Sanzio
 Sandro Botticeli

1.4. Renașterea literară

 operele literare erau scrise atât în limba latină cât și în cea vorbită de fiecare popor
 scriitori importanți
 Dante Alighieri și Francesco Petrarca (în Italia)
 Miguel de Cervantes (în Spania)
 William Shakespeare (în Anglia)
 François Rabelais (în Franța)

1.5. Geneza spiritului modern

 Renașterea și Umanismul au produs schimbări importante în gândire și cultură, punând bazele lumii moderne.Acestea implicau:
 exprimarea liberă
 recunoașterea valorilor umane, precum libertatea, cinstea, respectul
 explicarea lumii înconjurătoare prin gândire rațională și știință.

Dicționar

Mecenat – Ocrotire acordată artei

Renaștere - Epocă din istoria Europei care cuprinde sec. XIV-XVI, caracterizată prin mari invenții și descoperiri geografice, înflorirea științelor și
artelor, prin trezirea interesului pentru cultura antică

Umanism - Mișcare intelectuală din epoca Renașterii care promova un nou mod de a înțelege omul ca individ și lumea, în ansamblu, prin educație,
rațiune, știință.

Fișă de lucru
1. Completați spațiile libere cu ajutorul cuvintelor din casetă:

pictură, gândire, italian, arhitectură, sculptură

Renașterea a apărut în spațiul …………………... Renașterea și Umanismul au influențat modul de viață și de …………………...al
oamenilor. Renașterea artistică s-a manifestat în …………………….., ……………….., ……………….., muzică.

2. Asociați imaginile din prima coloană, cu expresiile potrivite din cea de-a doua coloană. Scrieți rezultatele în tabel.

1.     a) Michelangelo- „Pieta”

2     b) Domul din Florența

3. c) Leornando da Vinci-„Cina 
                                                       cea de taină”

1. 2. 3.