PROIECT DIDACTIC

DATA: 26.05.2022
CLASA: a IV-a A
CADRU DIDACTIC: Drugã (Ariciu) Florentina
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazialã, Sat Mãneciu Pãmânteni
ARIA CURRICULARĂ: Arte şi Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilitãți practice
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Trecut, prezent, viitor
TITLUL: Amestecuri cromatice –“Tablou cu flori- picturã pe sticlã”
TIPUL LECŢIEI: Exersare de priceperi şi deprinderi

SCOPUL LECȚIEI: Formarea deprinderii de a realiza o picturã pe sticlã folosind amestecuri

cromatice;

COMPETENȚE SPECIFICE:

2.1. Valorificarea unor materiale și tehnici adecvate, pentru exprimarea clară a unui mesaj
intenționat
2.2. Realizarea de compoziții la alegere, valorificând potențialul expresiv al limbajului plastic
2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate și utilizabile, în urma desfășurării unor activități
dominant manuale, creative și ludice

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1- să identifice corect materialele de lucru primite pe bănci;

O2- să identifice corect etapele realizării lucrǎrii pe baza modelului prezentat;
O3- să combine corect culorile primare, pentru a obține culorile secundare;
O4 –să combine, în mod creativ, culorile pentru realizarea unui produs original;
O5 –să analizeze cu spirit critic şi autocritic atât propria lucrare, cât şi lucrările colegilor,
exprimându-şi părerea personală;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ŞI PROCEDEE : explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observaţia, munca
independentă, Turul galeriei.

MATERIALE DIDACTICE : : tablou model, elemente componente ale tabloului, fişã floare
model, spirt, acuarele, şervețele, pensule, marker negru, pahar apã, servețele;
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;
RESURSE TEMPORALE: 50 de minute;
RESURSE UMANE: 17 elevi
RESURSE SPAȚIALE: sala de clasă
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului
elevilor, aprecieri verbale, evaluarea reciprocã.
CRITERII DE REALIZARE A PRODUSULUI:
*MODUL DE EXECUŢIE :
 Şterge cu spirt sticla tabloului
 Contureazã cu atenție imaginea model aflatã sub sticlã;
 Amestecă culorile primare, R-G, R-A, G-A
 Obțin amestecurile cromatice PORTOCALIU, MOV, VERDE şi le aplicã pe
floare;
 Aleg o culoare primarã pentru fundalul tabloului;
 Pictează cu atenţie, respectând conturul ;

*ESTETICA LUCRĂRII
*ÎNCADRARE ÎN TIMP

BIBLIOGRAFIE:
 Programa școlară pentru Arte vizuale și abilități practice,clasa a IV-a.
 Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu, Manual Arte vizuale si abilități
practice, clasa a IV-a, editura Litera, 2021
 Strategii didactice
Momentele Ob. Evaluare
lecţiei Op. Conţinutul instructiv-educativ
Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
-Pregătirea materialelor necesare desfăşurării lecţiei.
1. Moment
-Asigurarea cadrului organizatoric necesar desfăşurării în
organizatoric Conversaţia Frontal
condiţii optime a lecţiei.
(1 min)
.
Captarea atenției se realizează prin trei ghicitori:
Sunt floare de primăvară
și extrem de populară,
Frontal
albă-s ori galbenă toată. Fişã cu
O2 Pot fi chiar nume de fată. ghicitori
Ți-a picat, copile, fisa? Conversația
Nu pot fi decât n _ _ _ _ _ _.(narcisa) Se evaluează
Alb, lila sau violet, Planşã capacitatea
Am parfum și sunt cochet. elevilor de a
2. Captarea
Eu sunt floare de copac apela la
atenției
și am numele l _ _ _ _ _.(liliac) Metoda cunoștințe
Individual
Floare frumos parfumată ciorchinelui anterior
(6 min)
Foarte divers colorată asimilate.
De spini ea e apărată
Care-i floarea căutată?
(Trandafirul)(Anexa1)
Se prezintă o planșă în centrul căreia se află cuvântul ,,flori”.
(Anexa 2) Se cere elevilor să precizeze la ce se gândesc
atunci când aud acest cuvânt. Aceștia vor completa un
ciorchine cu răspunsurile date.

Se anunță subiectul lecției:

Se evaluează
„ Astăzi vom realiza diferite tablori cu flori, realizate prin Conversaţia
4. Anunţarea capacitatea
pictura pe sticlã, folosind amestecul culorilor. Explicația
temei şi a Frontal elevilor de a
obiectivelor Se anuntã obiectivele într-un limbaj accesibil elevilor. recepta
(1 min) mesajul oral
 Privind planşa cu Steaua culorilor ne reamintim culorile
O1 primare şi pe cele secundare, obținute prin amestecul celor
primare.
 Le prezint lucrarea model – produsul finit.
5. Dirijarea “ -Acum, veţi învăţa să realizați un astfel de tablou.
Lucrarea trebuie să fie curată ! Trebuie să aveţi grijă să Frontal
învăţării
lucraţi cât mai îngrijit posibil, fără să o murdăriți. Grija cea
(30 min) mai mare trebuie sã o avem cu sticla tabloului, pe care vom
a)Demonstrar picta!” Observarea
Tabloul
ea modului  Se cere elevilor sã enumere materialele de pe bancã; sistematicã
Conversaţia model
de execuţie  Voi prezenta etapele de lucru, demonstrând Individual
Fișe cu flori
realizarea produsului. Acuarele
O3 -Haideţi să realizăm împreună lucrarea! Pensule
 Ştergem/degresãm cu spirt sticla tabloului; Explicația Paletã
 Aşezãm sub sticlã modelul ales (Anexa 3); Spirt
 Cu ajutorul unui marker negru se traseazã conturul Individual
Servețele
imaginii. Aprecieri
 Pe partea conturată a florilor se vor folosi culori verbale
secundare, obținute prin amestecul culorilor Demonstrația
primare. Se aplică cu atenție acuarelele pentru a nu Conversația
Frontal
depãşi conturul; Explicația
b)Executarea Observarea
O4  Pentru fundal se va alege o culoare primarã.
prin activităţi Individual sistematicã
 Se verifică dacă nu există spaţii neacoperite de
independente Munca
culoare, prin ridicarea sticlei de pe masă şi
orientarea ei spre o sursă de lumină(geam,bec) şi se independentă
remediază dacă este cazul, după uscare;

Voi urmǎri executarea lucrǎrii ajutând elevii care au nevoie,

dând indicaţii individuale suplimentare, făcând observaţii.
Pe fundal vom asculta cântecul „Cele mai frumoase flori”
6. Evaluarea Conversația
lucrãrilor Pe măsură ce lucrările sunt gata le ofer ajutor la asamblarea
(10 min) tablourilor. Acestea se vor aşeza în faţa clasei şi se vor Explicația Observarea
evalua printr-un tur al galeriei, apreciind obiectiv produsele sistematicã
O4 confecţionate. Tablouri Frontal
 Elevii vor aprecia lucrările după următoarele criterii:
- Decorarea elementelor;
- Acurateţea lucrării;
Individual
- Respectarea cerinței privind fundalul.
O5 Aspectul estetic al lucrării în ansamblul ei.
Vom interpreta împreunã cântecul “Cele mai frumoase flori”.

7. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului în care s-a desfãşurat Evaluare

activității lecția iar elevii îşi spun pãrerea despre ora de arte vizuale şi Conversaţia Frontal colectivă și
abilitãți practice. Individual individuală.
(2 min)
Anexa 1
Ghicitori

 Sunt floare de primăvară

și extrem de populară,
albă-s ori galbenă toată.
Pot fi chiar nume de fată.
Ți-a picat, copile, fisa?
Nu pot fi decât n _ _ _ _ _ _.(narcisa)
 Alb, lila sau violet,
Am parfum și sunt cochet.
Eu sunt floare de copac
și am numele l _ _ _ _ _.(liliac)
 Floare frumos parfumată
Foarte divers colorată
De spini ea e apărată
Care-i floarea căutată?
(Trandafirul)
Anexa 2

FLORI
Anexa 3