ŞCOALA CU CLASELE I-VIII "Prof. M.

Sîmbotin" CÂRLIGELE
PROFESOR : HĂRĂBOR MARIELA
ANUL ŞCOLAR: 2010-2011

(microproiect)

Clasa: a VII- a
Unitatea de conţinut: Funcţiile organismului uman, baza lor anatomică şi noţiuni elementare de igienă
Nr. ore: 30
Tema : Limba – organ al mirosului
Nr. ore: 1
Tipul lecţiei: mixtă—activiate practică

Scopul lecţiei: dobândirea unor noţiuni privind rolul limbii ca organ de simţ

Competenţe generale :
1.Receptarea informaţiilor despre lumea vie.
2. Explorarea sistemelor biologice
4. Comunicarea orală şi scrisă utilizând corect terminologia specifică biologiei.

Competenţe specifice :
1.1. Identificarea organelor si sitemelor de organe ale corpului uman.
2.2. Realizarea activităţilor experimentale şi interpretarea rezultatelor
4.1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare .

Resurse materiale: manual, atlas anatomic, planşă

Resurse procedurale: ŞTIU / VREAU SĂ ŞTIU /AM ÎNVĂŢAT explicatia, conversatia, observaţia, descoperirea, experiment
Organizarea clasei : frontal, în grupe
ETAPELE LECŢIEI ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR
Organizarea clasei : 2 min - pregătirea materialului didactic - pregătirea caietelor şi cărţilor
- notarea în catalog a elevilor absenţi

Verificarea cunoştinţelor : 10 min
Veriga de legătură : 3 min
Dirijarea învăţării : 15 min
Fixarea cunoştinţelor : 20 min
- verificarea condiţiilor optime pentru
desfăşurarea lecţiei
Însuşirea cunoştinţelor despre “Nasul – Raspund la întrebări
organ al mirosului ”
Anunţă şi scrie pe tablă tema lecţiei şi Notează în caiete titlul lecţiei şi urmărec
prezintă planul de lucru al lecţiei care indicaţiile date de profesor
exprimă ceea ce elevii trebuie să cunoască
la sfârşitul lecţiei
Folosesc metoda “Stiu /Vreau sa stiu /Am
invatat”
Realizez pe tabla un table cu 3 coloane Fac tabelul pe caiete
Elevii se gandesc timp de 5 min ce stiu Completeaza rubrica “Stiu”
despre limbă
Impreuna cu elevii listez ceea ce doresc ei Completeaza rubrica “Vreau sa stiu”
sa stie despre limbă
Împart elevii în grupe, fiecare cu o sarcina Un reprezentant al grupei prezintă colegilor
de lucru ideiile principale din sarcina de lucru.
Grupa I – localizare şi rol Notează în rubrica “Am invatat”
Grupa II – alcătuire Observă imaginile din atlas
Grupa III- modul de realizare a simţului
gustativ
Grupa IV- principalele gusturi şi cuvintele
noi
Reamintirea termenilor noi Notarea termenilor noi în vocabularul de la
portofoliu,
Clasa este împărţită în patreu grupe , Realizează experimentul
fiecare grupă cu cîte o sarcină de lucru, se
realizează un experiment pt punerea în
evidenţă a locului unde se formează
gusturile şi se interpretează rezultatele
obţinute (Se vor folosi: solutii de sare,
sare de lămâie, zahăr, ceai de sunătoare ;
cu ajutorul unui betigaş învelit în vată se
 înmoaie în fiecare soluţie şi se ating toată
suprafaţa limbii, apoi se va identifica zona
corespunzătoare fiecărui gust) Completează fişa de lucru
Fişă de lucru

SCHEMA LOGICĂ A LECŢIEI

Limba –organ al gustului

ŞTIU VREAU SĂ ŞTIU AM ÎNVĂŢAT

Localizare Localizare- la nivelul capului, în cavitatea
bucală
Rol Rol – mestecarea şi înghiţirea alimentelor,
vorbire, organ de simt
Alcătuire Alcătuire:
Limba prezintă 3 zone : vârful, corpul şi
rădăcină
Pe suprafaţa limbii – mucoasa limbii—şi
nişte ridicături numite papile
O papilă este formată din muguri gustativi
( celule gustative )şi un sanţ circular plin
cu salivă
Modul de realizare a simţului gustativ Alimentul (excitantul) – cavitatea bucală
---mucoasa gustativă – papilele gustative --
mugurii gustativi -- nervul gustativ---
encefal – comanda = senzatia de gust
Principalele gusturi Omul distinge următoarele gusturi :
- dulce – vârful limbii
- amar- baza limbii
- acru - pe marginile limbii spre rădăcină
- sărat – marginile limbii