Instituţia: Liceul- Internat Municipal cu Profil Sportiv

Data: 17.12.2021
Disciplina: Matematica
Clasa : a I-a „ A ”
Învăţător: Roman Dorina
Subiectul lecţiei:Adunarea şi scăderea cu 1,2,3,4,5. Consolidare-dezvoltare.
Tipul lecţiei: de formare şi consolidare a competenţelor
Competențe specifice
Identificarea și utilizarea conceptelor matematice și a limbajului matematic în situații diverse.
Aplicarea operațiilor aritmetice și a proprietăților acestora în contexte variate.
Rezolvarea și formularea de probleme, utilizînd achizițiile matematice.

Subcompetenţe curriculare Obiective operaţionale Produsul Criterii de evaluare

La sfârşitul lecţiei, elevul va fi capabil: lecției
3.1. Receptarea elementelor de O1 -Să rezolve probleme ; Calcul oral în baza
limbaj matematic aferent O2 -Să utilizeze în comunicare limbajul unui exercițiu dat 1.Calculez în minte.
conceptelor de adunare şi matematic; 2.Scriu răspunsul.
scădere O3-Să calculaeze exerciții orale și 3. Efectuez proba (la
3.2. Efectuarea adunării şi scrise; necesitate).
scăderii numerelor naturale în O4 -Să aplice jocul nvățând.
concentrul 0-10.
3.3. Aplicarea operaţiilor de
adunare, scădereşi a
proprietăţilor acestora pentru:
compunerea, descompunerea
numerelor naturale 0-10; aflarea
unor numere necunoscute în
exerciţii, șiruri date.
 STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee de învăţare: exerciţiul, observaţia, descoperirea, conversaţia, problematizarea, jocul didactic, asaltul de idei, careul,
evaluarea.
RESURSE MATERIALE
Materiale necesare: manualul, fişe, imagini, notebook, televizor.
 RESURSE BIBLIOGRAFICE:
1. Curriculum şcolar, clasele I-IV. Chişinău: F.E.P. „Tipografia Centrală”, 2010, 244p.
2. Matematica, Manual pentru clasa a I-a, Ludmila Ursu, Ilie Lupu, Iulia Iasinschi, Chișinău,Editura Prut Internațional, 2011 .
3. Matematica., Ghid pentru învățători și părinți, clasa a I-a, Ludmila Ursu, Ilie Lupu, Iulia Iasinschi, Chișinău,Editura Prut
Internațional, 2011 .
4. Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru trepta primară de învăţământ. Chişinău: Liceum, 2011, 247 p.

Etapele Timp Obic- Activitatea învăţătorului Strategii Mijloace de evaluare

lşecţiei tive didactice
Evocarea 3min. O4 1.Captarea atenției:
-Recunoașteți personajele. Problematizarea frontală
-Vom rezolva exerciții și probleme ca să o salvăm
pe Alba ca Zăpada.
Realizarea 2.Completarea careului și descopereirea
sensului subiectului lecției.
a. Diferența mumerelor 9 și 4
b. Cel mai mare număr par de o cifră Calcul oral
O2 c. Cel mai mare număr impar de o cifră
7min. d. Rezultatul adunării se numește ...... Conversaţia frontală
e. Cel mai mic număr par de o cifră
O3 f. Cu ce zi începe săptămâna? Asaltul de idei
g. Rezultatul scăderii se numește .....
h. Numărul din care se scade se numește....
i. Care operație aritmetică se asociază cu
Exerciţiul
condișia ,, mai mult,,
j. Diferența numerelor 10 și 6
k. Numerele ce se adună se numesc...
O2 frontală
 5min. O3
Descoperirea

O1

3.Anunțarea subiectului și obiectivelor.

4.Rezolvare de exerciții pe fișe individuale. Analiza
-Aranjați rezultatele obținute în ordine
crescătoare. Veți descoperi
O1 unde este ascunsă Alba ca Zăpada.
Sinteza
O2 Individual

7min.
O3

Individual
Descoperirea
O4
Reflecție 8min 5.Lucrul cu manualul. Individual
Fiecare elev lucrează independent, rezolvând
exerciții de ,, +,, și ,, -,, cu numere în limita lui 10.
6.Pauză dinamică(ppt)
7.Probleme distractive. Asaltul de idei
O5 Colo-n vale jos pe lac
Opt rățuște baie fac,
Două pleacă supărate Joc didactic
Câte au rămas să-noate?
O2 .
 În grădinița cu flori
3 min Au înflorit doi bujori Frontală
Mai stau gata îmbobocite
Cinci lalele rumenite
Câte flori eu voi avea
În buchet când ți-l voi da?
8.Exerciții de calcul în lanț.
4 + 6 = 10
10 - 5 = 5 Individual
O3 5+1= 6
6 -3= 3
5 min 3 +4 = 7 Exerciţiul
7 -5= 2
2 +7 = 9
Frontal
O2
9.Bilanțul lecției Asaltul de idei
2 min -Cum a fost lupta?
-Ce a fost cel mai ușor?
-Ce a fost cel mai greu?
-Cum ați lucrat?
Extindere -Dacă bine, atunci ați meritat să împodobiți bradul.
O4 Joc didactic
5 min 10.Împodobirea bradului cu globulețe.
Elevii dau culoare globulețelor. Culoarea
determină nivelul de activitate la lecție.
11. Temă pentru acasă. Ex.4(pag.58), 6
(pag.59)