Pantelimon Cristian Sorin, Psihologie, anul I, grupa 4 Psihologia

creativității

Plan de activități pentru stimularea creativității

Domeniu de activitate și context: Un client care produce și vinde șoșete este deschis către
finanțarea unei idei îndrăznețe și originale pentru un spot publicitar care să poată intra în trenduri
și pe youtube.
Departamentul vizat este cel de publicitate, adunați membrii din diviziile de copywriting, cei
care se ocupă cu scrierea scenariilor, artă (cei care se ocupă de partea vizuală), accounts, cei
care pătrează relația socială și financiară cu clienții. În total, proiectul va viza în 56 de membrii.
Vor fi organizați în grupuri de câte 8 membri.
Forma ideilor: pentru o cât mai eficientă comunicare și desfășurare a procesului, se propune o
schemă standard, generală de formulare a ideilor ca abstract pentru posibilele scenarii. Un
exemplu de formulă este: „Bărbat în vârstă își trage pantalonii de fiecare dată când se așează.
Într-o zi își trage pantalonii, vecinii observă că poată șoșete colorate, cu model, și îl consideră
cool”.
Formula poate suporta mici modificări unde este absolut necesar, dar nu majore. Nu se intră în
detalii.
Desfășurarea activității: 1. Introducerea coordonatorului și a participanților. 2. Expunerea unor
idei de spoturi apreciate. 3. Prima metodă: Sinectica. 4. A doua metodă: Brainwriting. 5. Discuții
despre idei practice de implementare a ideilor alese.
Motivații pentru alegerea metodelor
Sinectica - mod de desfășurare: Eu voi fi liderul responsabil de activitățile organizatorice, iar un
account desemnat de echipă va fi liderul care va prezenta tema și va coordona discuțiile.
Etapa 1: Accountul va prezenta tema, detaliile oferite de client și alte aspecte concrete.
Etapa 2: Grupurile vor fi rugate să descrie felul în care înțeleg șosetele, din mai multe aspecte
(util, social, estetic etc.) și felurile în care acestea ocupă sau nu un loc în alegerile sale conștiente.
Încercăm să creăm o imagine de ansamblu, cât mai generală și raportabilă la majoritatea
oamenilor.
Etapa 3: Grupurile vor veni cu idei în care acest articol de îmbrăcăminte ar putea fi privit diferit,
cât mai diferit cu putință de ceea ce s-ar stabili că ar fi tendințele generale. Cu cât mai diferit și
straniu, cu atât mai bine.
Etapa 4: Vor fi cernute ideile stranii care s-au propus și se investighează care dintre acestea ar
putea fi cât de cât apropiate de sfera accepțiunilor majoritare și care ar putea conține suficientă
familiaritate și stranietate cât să reprezinte un nou exotic, atingibil.
În cadrul discuțiilor se vor folosi strategii euristice sub formă de tematici precum:
analogia între produse din sectoare diferite, analogia simbolică de înlocuire a obiectului util cu
o imagine poetico-mitică, analogia fantezistă (cu precădere în etapa 3).
Argumentarea alegerii metodei: Am ales această metodă pentru felul unic în care propune
formularea perspectivelor asupra temei, aducerea straniului în familiar și invers. Consider că prin
vehicularea ideii între straniu și familiar pot fi accesate viziuni noi și originale. Am modificat
puțin structura metodei, permițând mai mult de o singură idee să fie prezentată, dar toate acestea
se vor face după ce toate perspectivele din primele trei etape au fost enunțate și ascultate.
Brainwriting-ul – mod de desfășurare: Eu voi coordona această activitate. Grupurile se vor
reorganiza în echipe de câte șapte, cu alți membri decât cei cu care au fost în echipă inițial.
Membrii vor fi rugați să vină cu idei cât mai practice, feluri de a pune în aplicare ideile rezultate
din exercițiul de sinetică.
Pe masă se vor pune trei idei principale în loc de una, decise în cadrul exercițiului de
sinetică, iar participanții vor veni cu idei noi, înlocuind ideile de pe masă și modificându-le, dacă
consideră.
Argumentarea alegerii metodei: Am considerat această metodă ca cea mai indicată pentru
selectarea celor mai bune idei și rafinarea lor în efortul de a le pune în aplicare. Contribuțiile
fiecărui membru vor extinde într-un mod realist și pragmatic ideea inițială de scenariu,
ajungându-se până la sinteze mai mari ale unor scenarii preferate de mai multe grupuri.
Factori vizați: La nivel biologic sunt vizați factori precum: vârsta, genul și dezvoltarea psihică.
Acești factori ne oferă o paletă foarte diversă de indivizi și niveluri de raportare la tema vizată.
La nivel social, factorul educativ apare în discuție datorită formării diferite pe care o au membrii
din cele trei divizii ale departamentului de publicitate, ceea ce asigură un unghi diferit de
abordare a problemei: narativ, vizual, pragmatic/financiar.
Potențiale dificultăți în aplicarea metodelor: În ceea ce privește sinectica, participanții pot
considera dificil să traducă familiarul în straniu, iar aceasta poate fi o etapă în care se vor
împotmoli. La fel atunci când vine vorba de analogia poetico-mitică sau fantezistă pentru
persoanele mai înaintate în vârstă. Consider că în ambele cazuri va veni ca soluție diversitatea
echipei, iar alți membri vor crea climatul pentru înaintare.
Pentru brainwriting, probabil vor exista participanți foarte atașați de o idee, care nu își
vor oferi aportul pentru alte idei și vor dori să aștepte până la finalizarea tuturor etapelor. În acest
caz, coordonatorul va interveni și îi va ambiționa pe toți participanții să-și ofere aportul.
Pentru ambele cazuri, coordonatorul va trebui să fie atent la participanții mai lenți sau
care refuză să-și ofere aportul, iar în cadrul discuțiilor de la finalul unor etape să-i implice și pe
aceștia.