PROIECT DE ACTIVITATE

Propunătoare: DEAC BIANCA

MARIA
Indicatori Nota Semnătură
1.Proiectarea activității
2. Realizarea activității
3. Managementul clasei
4. Comportamentul propunătoarei
NOTA FINALĂ

1. Data:13.03.2024
2. Tema anuală de studiu: Cine și cum planifică/ organizează o activitate?

3. Proiectul DA
NU

4. Tema săptămânii: Atenție la neatenție!

5. Grupa: Mare A
6. Categoria de activitate : Activitate pe domenii experienţiale
7. Domeniul: DOS-ec
8. Tema activității: Așa da, așa nu
9. Modalitatea de realizare: joc didactic
10. Tipul activităţii: predare de noi cunoștințe
11. Durata activității: 30-35 minute
12. Scopul activității: Cunoașterea si respectarea normelor de comportare in
societate.
13. Dimensiuni ale dezvoltării:
B1-Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate.
B2-Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversități.
C1-Curiozitate, interes și inițiativă în învățare.
D1-Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
D2-Mesaje orale în diverse situații de comunicare.
E1-Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat.

14. Comportamente vizate:

B1.1.- Manifestă încredere în adulții cunoscuți, prin exersarea interacțiunii cu
aceștia.
B2.1.-Exprimă recunoașterea și respectarea asemănărilor şi a deosebirilor
dintre oameni.
C1.1.-Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învățarea în
situații noi.
D1.1.-Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea
înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă)
D2.1.-Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi,
curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă).

1
 E1.2.- Constată și descrie asemănarea sau deosebirea dintre două obiecte de
același tip (ex.: o minge este mai mare decât lată, fusta mea este la fel
cu cea a Mariei etc.).
E1.4.- Utilizează explorarea prin încercare și eroare pentru a rezolva probleme.

15. Obiective operaționale:

O1- Să verbalizeze acțiunea ilustrată;

O2- Să recunoască comportamentul pozitiv sau negativ

O3- Să așeze jetoanele pe panou in locurile corespunzatoare

O4- Să identifice obiectele de prim ajutor în cazul unui incendiu

16. Strategia didactică: mixtă

a. Metode și procedee didactice: jocul didactic, conversația, explicația, demonstrația,

descrierea, exercițiul.
b. Mijloace și materiale didactice:
 Demonstrative: imagini cu comportamente pozitive sau negative, jetoane cu

obiecte în cazul unui incendiu, semafor din carton

 Distributive: jetoane cu semafor

c. Modul de organizare a activității copiilor : frontală

17. Modalități de evaluare:

 Forma de evaluare:formativă

Metode de evaluare: observarea comportamentului, analiza răspunsurilor, aprecieri

verbale.
18. Efectivul grupei 25
19. Bibliografie
a) Oficială:
 Curriculum pentru educația timpurie ( a copiilor de la naștere până la vârsta de 6
ani), 2019
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care
operează curriculum pentru educația timpurie, 2019

2
  Ghid de bune practici pentru educația timpurie a copiilor între 3-6 / 7 ani, MECT,
Unitatea de Management al Proiectelor pentru Învățământul Preuniversitar, 2008
b) Pedagogică
 Breban Silvia, Metode interactive de grup, editura Arves, 2002
 Bocoș Mușata, Jucan Dana, Teoria și metodologia instruirii. Teoria și metodologia
evaluării, Editura Paralela 45,Buurești, 2007
 Cerghit Ioan, Metode de învățământ, Editura Polirom, Iași 2006
 Cucoş Constantin, Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi, 2006
 Ionescu Miron, Instrucţie şi educaţie, editura Garamond, Cluj-Napoca, 2003
c) metodico-didactică
 Anghelache Valerica, Metodica activităților instructiv-educative din grădiniță,
editura Didactică și Pedagogică, București, 2017
20. Webografie

3
 ELEMENTELE STRUCTURALE ALE JOCULUI DIDACTIC

ASA DA, AȘA NU!

Sarcini didactice:
 Să recunoască ca comportamentul pozitiv sau negativ;

Regulile jocului
 copilul cu jetonul de aceeași culoare cu cel de pe semafor vine
la masa educatoarei;
 la semnalul educatoarei acesta închide ochii;
 acesta alege un jeton;
 la semnalul educatoarei copilul deschide ochii si verbalizează
comportamentul de pe jeton;
 copilul așază jetonul in locul potrivit(sub fata zâmbitoare sau
trista)
 (complicarea jocului) următorul copil care va avea aceeași
culoare pe jeton cu cea de pe semafor va căuta imaginea cu
comportamentul opus celui așezat deja la panou si îl va așeza
la locul corespunzător
Elemente de joc:
 Numărătoarea;
 Dezvăluirea elementelor surpriză.
Materiale didactice:
 Cutia cu obiecte (jetoane cu diferite acțiuni);
 Cutia cu jetoane colorate
 Față zâmbitoare/tristă
Desfășurarea jocului:
 Copiii sunt așezați în semicerc, iar în fața lor se află
educatoarea cu semaforul lângă masa de lucru, iar pe masă se
află o cutie mare cu jetoane.
 Copilul va scoate pe rând din cutie jetoane cu comportamente
pozitive/negative pe care copiii aleși de către semafor va trebui
să le denumească, să le descrie iar mai apoi să îl claseze într-o
categorie ( categoria „Așa da” sau „Așa nu”
 Complicarea jocului: următorul copil care va avea aceeași
culoare pe jeton cu cea de pe semafor va căuta imaginea cu
comportamentul opus celui așezat deja la panou si îl va așeza
la locul corespunzător.

4
5
 I. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII
Voi asigura un climat psihopedagogic necesar desfășurării în condiții optime a activității de educare a limbajului;
Sala de grupă va fi bine aerisită;
Mobilierul va fi aranjat corespunzător
II. DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

EVENIMENTELE OB. ACTIVITATEA PROPUNĂTOAREI ACTIVITATEA STRATEGIA DIDACTICĂ MODALITĂŢI

INSTRUIRII OP COPIILOR Metode Mijloace Forme de DE EVALUARE
didactice materiale organizare
și a act.
didactice elevilor
1. Captarea şi O1 - Bună ziua copii, numele meu - Bună ziua! Conversația Jetoane Observare
orientarea este Bianca, iar astăzi ne vom Explicația cu Frontal curenta
atenției T= distra împreună. imagini
ANEXA 1 - Da știm! Semafor
- Voi știți ce ne indică fiecare
culoare de pe semafor?
- Eu voi atașa culoarea iar voi Ascultă indicațiile
trebuie să-mi spuneți ce facem
când apare acea culoare pe
semafor
Atașez semnul de culoare roșie - La culoarea
roșie, trebuie să
ne oprim
Atașez semnul de culoare galbenă - La semnalul
luminos de
culoare galbenă
ne pregătim să
pornim
Atașez semnul de culoarea verde - La semnalul
- Bravo, le știți foarte bine , luminos verde
haideți să continuăm. putem porni.
ANEXA 2
(Pun imagini pe tablă cu

6
 comportamente atât pozitive cât si
negative) - Observăm un
- Ce observăm în această copil care
imagine?(imaginea 1) aleargă pe
trecerea de
pietoni
- Nu este bine ce
- Este bine ce face băiețelul? face.
- Se joacă cu
- Dar în această imagine? aragazul
( imaginea2)
( Continui discuția pe baza
imaginilor)
2. Anunțarea Anunțarea titlului jocului Conversația Jetoane Observare
temei și a - Acum ne vom juca jocul „Așa Explicația cu Frontal curenta
obiectivelor da, așa nu!” Ascultă indicațiile imagini
T= ANEXA 3 jocului Semafor
- Fiecare își va lua câte un mic
semafor din cutie.
- Eu voi ridica semaforul cel mare
și el se va face o culoare, cei cu
semaforul pe aceea culoare vor
veni și vor lua un jeton.
4. Prezentarea O1 3.Explicarea regulilor jocului Conversația Jetoane Observare
optimă a noului O2 - La semnalul meu vei deschide Analizează jetonul Explicația cu Frontal curenta
conținut T= O3 ochii si ( verbalizează și îl clasifică în imagini
comportamentul de pe jeton)vei categoria Semafor
așeza jetonul in locul potrivit, comportamentelor
sub fata zâmbitoare sau trista. pozitive ( sub fața
4.Executarea jocului probă zâmbitoare) sau a
- Se pare că ați înțeles, dar vreau celor negative( fața
să fiu foarte sigură. O să facem tristă).
o probă. Haideți să vedem cine

7
 încearcă.
- Semaforul zice ca nu aveți voie Sunt atenți la
să treceți (atașez „lumina” roșie culoarea pe care o
semaforului) au pe jeton
- Cine are cerculeț roșu vine la Ia un jeton.
mine și ia un jeton cu ochii
închiși.
- Ce se întâmplă în această
imagine? - În această
imagine copilul
se joacă cu
- Este bine ce face? focul.
- Dacă nu, atunci alezăm jetonul - Nu este bine.
sub fața tristă. Așază imaginea
- Bravo, foarte bine! sub fața tristă

5. Dirijarea O1 5.Executarea propriu-zisă a Conversația Jetoane Observare

învățării T= O2 jocului Explicația cu Frontal curenta
O3 - Haideți să începem, semaforul Sunt atenți la imagini
schimbătorul ne spune că.... culorile de pe Semafor
avem voie să trecem, VERDE. jetonul lor.
- Cine are verde? (vine primul Vine în față copilul
copil cu cartonaș verde, după cu culoarea verde
cum sunt așezați) pe jeton
- Ce face băiețelul ? - Băiețelul merge
pe trotuar.
- Așa este, este corect ceea ce Da, este corect.
face?
- Atunci îl punem sub fața Așază jetonul sub
zâmbitoare fața zâmbitoare
Acestea vor fi scoase pe rând din
cutie și apoi așezate pe tablă.
6. Obținerea O1 6.Complicarea jocului Conversația Jetoane Observare

8
performanței O2 - Acum că am înțeles foarte bine Explicația cu Frontal curenta
T= jocul, îl vom schimba puțin, Ascultă indicațiile imagini
următorul copil care va avea Semafor
aceeași culoare pe jeton cu
cea de pe semafor va căuta
imaginea cu comportamentul
opus celui așezat deja la
panou si îl va așeza la locul
corespunzător.
- Dacă la fața fericită avem un - Vom așeza
copil care se asigură pe imaginea în
trecerea de pietoni , în partea care copilul
opusă la fața tristă ce jeton vom aleargă pe
atașa? trecerea de
pietoni

- Bravo!
Continui jocul cu ei până ajunge
fiecare copil.
7. Asigurarea O4 - V-ați descurcat foarte bine! Îmi spun cum se Conversația Jetoane Observare
conexiunii ANEXA 4 numește fiecare Explicația cu Frontal curenta
inverse - În ultima parte vreau ca voi să obiect iar mai apoi imagini
( feedback-ul) vă uitați la aceste imagini, iar la ce se folosește.
T= dacă știți cum se numește
obiectul și la ce se folosește,
vreau să ridicați mâna frumos și
când vă aleg să-mi spuneți.

III. ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII

9
 Copiii se vor ridica pe rând vor ieși din sală în coloană câte unul.

10
ANEXE 1

ANEXA 2

11
12
13
14
ANEXA 4

15
ANEXA 3

16