PROIECT DIDACTIC

Obiectul: Limba şi literatura română

Data: 31.01.2019
Clasa : a VIII-a
Propunător: Botaș Denisa
Titlul lecţiei : Complementul indirect (actualizare)
Tipul lecţiei: lecţie de formare de priceperi şi deprinderi
Valori şi atitudini : - cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului
acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural.

SCOPUL LECŢIEI: Fixarea cunoştinţelor legate de complementul indirect

Obiective operaţionale:
a) În domeniul cognitiv:
O1. identificarea complementelor indirecte din enunţurile date;
O2. numirea elementelor regente ale unui complement;
O3. precizarea părţilor de vorbire prin care se exprimă complementul indirect;
O4. alcătuirea de enunţuri în care să existe complemete indirecte exprimate prin diferite părţi
de vorbire;
O5. analiza sintactică şi morfologică complemente indirecte.

b)În domeniul afectiv :

OA1. să manifeste spirit de colegialitate şi cooperare;
OA2.să participe cu interes la lecţie;
OA3.să se autoevalueze corect.

Strategia didactică:
a) Metode şi procedee:
conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, problematizarea;

b) Forme de organizare:
activitatea frontală şi individuală;

c) Mijloacele de învăţământ:
fişe de lucru,tabla, creta, markere;

d) Metode de evaluare :
observarea sistematică, aprecieri verbale, interevaluarea, analiza produselor, chestionare
orală ;

e) Resurse :
Locul de desfăşurare a lecţiei: Sala de clasă.
Perioada de timp: 40’
 PARCURSUL DIDACTIC

1. EVOCAREA

Se efectuează un exerciţiu de spargerea gheții care se numește: ASTĂZI MĂ SIMT...... Solicit

elevilor să spună starea emoțională pe care o simt în acel moment. Voi începe eu: ASTĂZI MĂ
SIMT NERĂBDATOARE deoarece abia aștept să desfășurăm o nouă activitate împreună. Fiecare
elev va face la fel. 3 min.
Se restabileşte ordinea şi se pregătesc cele necesare desfăşurării lecţiei.
Se împarte tabla în două și se notează, în partea stângă, următoarele propoziții:
1. Îi dau colegului meu o șansă.
2. Îmi aduc aminte de părerile de rău exprimate.
3. Ea este pregătită pentru a vorbi.
4. Ea este de treabă față de amândoi.
5.E vai de aceștia.
Se comunică elevilor că vor avea de precizat funcțiile sintactice ale cuvintelor subliniate din
enunțurile scrise pe tablă. Elevii vor pune întrebările corespunzătoare și vor descoperi că toate cuvintele
subliniate au funcție sintactică de complement indirect. Profesorul dirijează discuțiă și se ajunge astfel la
titlul lecției: Complementul indirect 7 min.
Se notează titlul lecției la tablă, iar elevii vor nota titlul în caiete.

2. REALIZAREA SENSULUI

Prin conversație euristică profesorul dirijează discuția pentru ca elevii dă descopere definiția
complementului indirect.Se adresează următoarele întrebări:
Ce fel de parte de propoziție este complementul indirect? (Răspuns- parte secundară de
propoziție)
Cum se exercită acțiunea verbului? (Răspuns-acțiunea se exercită în mod indirect)
Elevii notează în caiete definiția complementului indirect: Complementul indirect este partea
secundară de propoziție care arată obiectul asupra căruia se exercită indirect o acțiune sau o
însușire.
Profesorul solicită elevilor să spună ce întrebări au folosit pentru a identifica complementele
indirecte din enunțurile scrise pe tablă. Elevii vor nota în caiete întrebările la care răspunde
complementul indirect: cui?, despre cine? despre ce? pentru cine? pentru ce? de cine? cu cine? cu
ce?
Următorul exercițiu se referă la identificarea părților de vorbire pe care le determină
complementul indirect (elementele regente). Elevii vor identifica elementele regente, precizând
valoarea morfologică a acestora, și le vor nota în caiete:
dau-verb
aduc aminte-locuțiune verbală
pregătită-adjectiv
de treabă-locuțiune adjectivală
vai- interjecție

Profesorul cere elevilor să noteze, în caiete, unul sub celălalt, complementele indirecte identificate
în enunțurile scrise pe tablă. Frontal elevii vor fi provocați să precizeze prin ce părți de vorbire sunt
exprimate complementele indirecte și în ce cazuri se găsesc.
îi-complement indirect exprimat prin pronume personal, cazul dativ
 colegului- complement indirect exprimat prin substantiv, cazul dativ
de părerile de rău- complement indirect exprimat locuțiune substantivală, cazul acuzativ
pentru a vorbi- complement indirect exprimat prin verb la modul infinitiv, cazul acuzativ
față de amândoi- complement indirect exprimat prin numral colectiv, cazul acuzativ
de aceștia- complement indirect exprimat prin pronume demonstrativ de apropiere,
cazul acuzativ

Profesorul concluzionează:
Complementul indirect se poate exprima prin: substantiv și locuțiune substantivală, pronume,
numeral cu valoare substantivală, verb la mourile infinitiv, gerunziu și supin, adjectiv.
Complementul indirect se găsește în cazul acuzativ însoțit de prepozițiile specifice acestui caz, în
cazul dativ poate fi sau nu însoțit de propoziție și în cazul genitiv însoțit de prepozițiile sau locuțiunile
prepoziționale specifice acestui caz. 20 min.

3. REFLECŢIA

Elevii primesc o fișă de lucru. Se vor rezolva frontal exercițiile de pe fișă.

10 min. (anexa 1).
 Anexa 1

FIŞĂ DE LUCRU

I. Scrieți în spaţiul din dreptul fiecărei cifre litera care corespunde părţii de vorbire prin care sunt
exprimate complementele indirecte subliniate:

1.Le-am trimis colegilor o felicitare. ….. A. pronume relativ

2. Nu şi-a dat seama de nimic. . ........ B. verb la supin
3. A acţionat doar împotriva unora. ...... C. locuţiune substantivală
4. S-a împrietenit cu cei doi. ..... D.verb la gerunziu
5. Cui i-ai dat cartea? E. pronume nehotărât
6. S-a apucat de învăţat în ultima vreme. .... F. numeral cardinal
7. Mă gândesc la părerile de rău ale mamei mele..... G. pronume interogativ
8. S-a plictisit aşteptând.. ...... H. pronume negativ
I. substantiv comun

II. Identificați complementele indirecte din urmăroarele enunțuri precizănd valoarea morfologică și
cazul fiecăruie:
Mihai a acţionat împotriva noastră.
Mă tem de oricine.
Băiatului i-a spus adevărul.
Au uneltit contra acestuia.

III. Corectaţi greşelile din următoarele enunţuri:

A adus prăjituri la copii.
N-a spus la nimeni adevărul.

IV. Alcătuiți trei propoziţii în care cuvântul coleg să îndeplinească funcţia sintactică de:
a) complement indirect în cazul acuzativ
b) complement indirect în cazul dativ
c) complement indirect în cazul genitiv

SUCCES!