Pentru a completa fișa de observație în sistemul peer-learning, am întocmit un tabel

exemplificativ:

Nume elev Punctaj observații

Interdependență pozitivă
Interacțiune de promovare față în față
Responsabilitatea individuală și de grup
Abilități sociale
Prelucrarea grupului

Exemplu de completare a fișei pentru un elev:

Nume elev Alex

Interdependență pozitivă 4
Interacțiune de promovare față în față 5
Responsabilitatea individuală și de grup 3
Abilități sociale 4
Prelucrarea grupului 4

 În ce condiții a avut loc cel mai bine învățarea?

Invațarea a avut loc cel mai bine atunci când elevii au avut o atmosferă deschisă și colaborativă,
în care fiecare a contribuit activ și s-a simțit confortabil să își împărtășească ideile.

 Când s-au simțit în siguranță elevii: când au pus întrebări, când au oferit explicații, etc.?

Elevii s-au simțit în siguranță atunci când au primit feedback constructiv și au fost încurajați să își
exprime opinii și întrebări fără teama de a fi judecați sau criticați.

 Care este diferența dintre elevi și adulți atunci când învață?

Aspecte asemănătoare:

Ambii pot beneficia de colaborare și feedback din partea colegilor.

Atât elevii, cât și adulții pot învăța prin experiență practică și aplicare a cunoștințelor în situații
reale.

Atât elevii, cât și adulții pot avea nevoie de o atmosferă sigură și de sprijin pentru a se simți
confortabil în procesul de învățare.

Aspecte diferite:

Elevii pot avea nevoie de mai multă îndrumare și suport din partea educatorilor sau a colegilor în
procesul de învățare decât adulții.

Adulții pot avea o motivație mai clară și definită pentru învățare, legată de obiective profesionale
sau personale, în timp ce elevii pot fi influențați de multiple factori, inclusiv de relațiile sociale și de
interesele personale.

Elevii pot fi mai receptivi la metode de învățare interactive și experiențiale, în timp ce adulții pot
prefera adesea abordări mai structurate și teoretice.