PROCES VERBAL

Data: 09.11.2021

Testul aplicat: Incastrele Sequen

Scopul: Examinarea capacității de a-și cordona mișcările, de orientare spațială, caracterului

activității.

Subiectul (nume, prenume): Mihai O.

Clasa: 3-4 ani

Experimentatorul (nume, prenume): Bodnar Iuliana

Acțiunile experimentatorului Acțiunile subiectului experimentat Observații

Experimentatorul a oferit copilului Subiectul a efectuat comanda Copilul le

incastrul cu figure plate (figuri primită, a pus figurile la locul său. efectuează cu
geometrice, animale), i-a atras usirință.
atenția că fiecare figură trebuie pusă
la locul său.

Interpretarea rezultatelor:

Mihai e efectuat corect 80% din proba oferită, spre sfârșit de activitate a devenit agitat, a refuzat
efectuarea lucrării, făcând atacuri de nervi, cu toate că la momentul efectuării toate incastrele le
puse-se cu mici greșeli nesemnificative.

Concluzii:

În urma efectuării acestei probe am observant că Mihai are capacitatea de a efectua corect
incastrele, dar nu are răbdarea necesară pentru a putea finisa.

Recomandări:

Exerciții pentru mărirea capacității de lucru, a răbdării, a creșterii timpului alocat pentru exerciții
ce se efectuează în mod static.
 PROCES VERBAL

Data:10.11.2021

Testul aplicat: Cercetarea memoriei vizuale voluntare

Scopul: Determinarea volumului memoriei vizuale voluntare

Subiectul (nume, prenume): Mihai O.

Clasa: 3-4 ani

Experimentatorul (nume, prenume): Bodnar Iuliana

Acțiunile experimentatorului Acțiunile subiectului experimentat Observații

Experimentatorul a arătat imaginile Subiectul numește imaginile Subiectul numea

câte una în fața copilului câte 3 prezentate de către experimentator. imaginile în timp
secunde o imagine. ce le arătam.

Interpretarea rezultatelor:

Mihai a reprodus denumirile imaginilor în timp ce se prezentau și după ce au fost a fost sustras
materialul-suport. După sustragerea materialului support, experimentatorul a denumit 7 imagini
(căldare, ciocan, brad, ceașcă, copaac, păpușă, căsuță)

Material: 10 imagini

Sanie, căldare, ciocan, brad, ceașcă, copaac, păpușă, căsuță, ceas, pește.

Concluzii:

În urma efectuării acestui test, am ajuns la concuzia că Mihai s-a descurcat bine, s-a stabilit la
nivel mediu, acumulând 7 puncte.

Recomandări:

Efectuarea exercițiilor de dezvoltare a memorie vizuale voluntare.

 PROCES VERBAL

Data: 11.11.2021

Testul aplicat: metodica ,,Al patrulea de prisos”

Scopul: Studierea nivelului de generalizare, a operațiilor de clasificare pe nivel verbal.

Subiectul (nume, prenume): Mihai O.

Clasa: 3-4 ani

Experimentatorul (nume, prenume): Bodnar Iuliana

Acțiunile experimentatorului Acțiunile subiectului Observații

Experimentatorul prezintă
subiectului imaginea( în total 7 la
număr), îi spune copilului să
privească atent imaginea și să spună
care obiecti din imagine este în
plus.
experimentat
Experimenatul privește Copilul a început a denumi
imaginile și spune care fiecare obiect în parte,
este în plus. neavând dorința de a incerca
să le denumească cu un
cuvând determinative, cu
toate că pe urmă a denumit
grupul animale, involuntar.

Interpretarea rezultatelor:

Mihai nu a putut interpreta acest test, dând doar un răspuns corect, acumulând doar un punct,
denumind doar obiectul de prisos- oul. Nici un grup de obiecte nu a denumit cu un cuvânt
generalizator.

Concluzii:

Mihai nu s-a descurcat la acest test, dând doar un răspuns corect, de asemenea a putut numi
fiecare obiect în parte, dar nu a putut distinge un grup de păsări/ animale/obiecte.

Recomandări:

Dezvoltatrea capacității de a distinge categoriile de obiecte și clasificarea lor.

 PROCES VERBAL

Data: 12.11.2021

Testul aplicat: Metodica Scărița

Scopul: Studierea autoaprecierii copilului

Subiectul (nume, prenume): Mihai O.

Clasa: 3-4 ani

Experimentatorul (nume, prenume): Bodnar Iuliana

Acțiunile experimentatorului Acțiunile subiectului experimentat Observații

Ofer experimentantului o scăriță Experimentantul a privit scărița și s- Copilul nu a

desenată cu 7 trepte,unde cea din a plasat pe o traptă unde consider că droit să intre în
mijoc are aspectul unei platforme, se potrivește. esența probei.

Interpretarea rezultatelor:

Mihai s-a plasat pe treapta a doua, ceea ce ne exprimă o autoapreciere joasă. A avut nevoie de
mai mult timp pentru a se hotărî și a se plasa, de asemenea nu a plasat pe nimeni în afară de sine,
ceea ce îl caracterizează ca o persoană inhibată ce nu comunică cu copiii de vârsta sa.

Concluzii:

Copilul are autoapreciere joasă, se subapreciază.

Recomandări:

Efectuarea exercițiilor de apreciere de sine, de curaj.

 PROCES VERBAL

Data: 12.11.2021

Testul aplicat: Proba Lovituri

Scopul: studierea rapidității mișcărilor

Subiectul (nume, prenume): Mihai O.

Clasa: 3-4 ani

Experimentatorul (nume, prenume): Bodnar Iuliana

Acțiunile experimentatorului Acțiunile subiectului experimentat Observații

Experimentatorul oferă copilului o Efectuează cu mâna stângă timp de Cu mâna dreaptă

foaie unde timp de 15 secunde cu 15 secunde lovituri cu stiloul și cu a efectuat mai
mana dreaptă și cu mâna stângă mâna stângă de asemenea 15 multe lovituri cu
trebuie să efectueze lovituri cu lovituri. pixul.
pixul.

Interpretarea rezultatelor:

Mihai a efectuat în total 57 de lovituri, dintre care 34 de lovituri cu mâna dreaptă și 23 de lovituri
cu mâna stângă. Scala de aprecieri fiind scala a 4-a, care cuprinde între 47-58 de lovituri.

Concluzii:

Experimentatul se amplasează pe scara a 4-a din 5. Este la un nivel scăzut, nu a înțeles din prima
ce are de făcut, a fost nevoie de demonstare și repetare pentru a putea fi efectuat.

Recomandări:

Exersarea motricității fine prin anumite exerciții.

 PROCES VERBAL

Data:15.11.2021

Testul aplicat: Labirintul

Scopul: Măsurarea percepției vizuale atenției voluntare, orientării spațiale, relației între obiecte.

Subiectul (nume, prenume): Mihai O.

Clasa: 3-4 ani

Experimentatorul (nume, prenume): Bodnar Iuliana

Acțiunile experimentatorului Acțiunile subiectului experimentat Observații

Copilul privește atent imaginea și A analizat timp

Experimentatorul a oferit copilului începe să traseze traseul de la de 37 secunde.
Labirintul. Observă toate acțiunile dinosaur până la magazin.
copilului.
Dinozaurul pe bicicletă trebie să
ajungă la magazin.

Interpretarea rezultatelor:

Mihai a demonstrate corect drumul, după o analiză de 36-37 de secunde, a obținut punctaj de 3
puncte, este la un nivel mediu.

Concluzii:

În concluzie aș putea afirma că Mihai s-a descurcat bine la proba Labirintul, a avut nevoie de
mai mult timp, dar cu toate acestea s-a descurcat bine, efectuând demonstrarea corectă

Recomandări:

Anumite jocuri de acest fel, pentru a stimula orientarea spațială, atenția voluntarpă și relația
dintre obiecte.