DATA: 5. 03.

2010 CLASA: I COALA CORNERSTONE - Dorohoi PROFESOR: Vatavu Lcrmioara OBIECTUL: MATEMATIC ARIA CURRICULAR: MATEMATIC I TIINE CURRICULUM: APROFUNDAT UNITATEA DE NVARE: Adunri i scderi cu numere naturale de la 0 la 30. SUBIECTUL : Adunarea i scderea numerelor formate din zeci i uniti, n concentrul 0 30. SCOPUL LECIEI :Formarea priceperilor i deprinderilor de a calcula corect folosind operaiile de adunare i scdere n concentrul 0 - 30. TIPUL LECIEI: consolidare OBIECTIVE OPERAIONALE: O1 s rezolve exerciii de adunare i scdere cu numerele n concentrul 0 30; O2 s verbalizeze procedeul de calcul ; O3 s dea exemple de exerciii cnd se cunoate rezultatul; O4 - s compun probleme dup cerine date; O5 s lucreze n pereche . STRATEGIA DIDACTIC - algoritmic METODE I PROCEDEE: algoritmizarea - conversaia - exerciiul explicaia munca independent problematizarea jocul - rebus

MIJLOACE DIDACTICE: - manualul - caietul special; - fie de lucru

FORME DE ACTIVITATE - frontal - individual - n echip - jocul didactic BIBLIOGRAFIE: Programa colar pentru nvmntul primar Neagu, M., Petrovici. C., 2001, Elemente de didactica matematicii n grdini i nvmntul primar, Editura ASS, Iasi. Simionica, E., Caraiman. F., 1998, Matematica prin joc. , Editura Polirom, Iai

SECVENELE LECIEI

OB. OP.

CONINUTUL INSTRUCTIV - EDUCATIV

METODE EVALUARE PROCEDEE

I.Moment organizatoric II. Verificarea temei O1

Organizarea clasei pentru participarea activ la lecie. Mai multi elevi citesc enunul i rezultatele exerciiilor. Astzi vom efectua exerciii de adunare i scdere a numerelor de la 0 la 30 - explic obiectivele pe nelesul copiilor. Scriu data, titlul pe tabl, iar elevii pe caiete.

conversaia

evaluare frontal

II. Anunarea titlului i a obiectivelor leciei

conversaia

III. Reactualizarea elementelor de teorie nvate

REBUS Cum se numete rezultatul adunrii ? Cum se numete rezultatul scderii? .... De la A la B vom obine cuvntul SILITORI Aa trebuie s fim noi astzi la ora de matematic.

exerciiul

Exerciii de calcul oral:

IV. Dezvoltarea competenelor de calcul O1 ( se ncepe cu exerciii uoare, schimbndu-se progresiv gradul de dificultate) numr : - din 2 in 2, de la 0 la 10; - din 5 in 5, de la 0 la 30. Mrete pe : 4 cu 6 ; 10 cu 8 ; Micoreaz pe 10 cu 8, 20 cu 10 ; ntr-o hor danseaz 5 brbai, 5 femei si 7 copii. Cte persoane danseaz n hor ? ( interdisciplinaritate cu ora de lb. romana, ,,h-textul ,, La hora )

aprecieri verbale procedee de calcul

O2

evaluare individual

evaluare frontal mertoda diagramei Wenn

V. Consolidarea

O1

Exerciii de calcul scris

deprinderilor de calcul scris 24 14 12 17

1.

Calculai ( exerciii rezolvate la tabl i n caiete) 13 + 14 = 29 16 = 25 28

O3 O5

+5= = + 12 = =

lucru n perechi

evaluare frontal i individual

Fia de lucru 1( se lucreaz n perechi) ,, Ghiocelul matematic Aplicnd metoda diagramei Wenn, vor da exemple de exerciii ce presupun adunri i scderi, cunoscnd rezultatul, apoi elevii vor desena pe baza diagramei un ghiocel.

aprecieri verbale exerciiul

13

problematizarea

O4

Fia de lucru 2 ( se lucreaz frontal) 1. La suma numerelor 11 si 12 adun pe 4. 2. Afla numerele cu 17 mai mari decat :15, 16, 7, 18, si 10. 3. Eugen are 22 de cuburi, iar Florin cu 5 cuburi mai mult. Cte cuburi are Florin ? 4. Compune oral o problem despre crile din bibliotec pe care s o rezolvi prin adunare.

se acord calificative conversaia explicaia

VI. Aprecieri O1 asupra desfurrii activitii didactice

Se fac aprecieri generale privind activitatea elevilor la or. Se evideniaz cei cu o implicare mai mare. Tem pentru acas

FI DE LUCRU (2)

La suma numerelor 11 i 12 adun pe 4. _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

1. 2.

Afl numerele cu 12 mai mari dect : 15, 16, 7, 18 si

10. ____________________________________________________ _____________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 3. Eugen are 22 de cuburi, iar Florin cu 5 mai mult. Cte cuburi are Florin ? _____________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________________ R: _________cuburi

4. Compune oral o problem despre crile din bibliotec, pe care s o rezolvi prin adunare.

GHIOCELUL MATEMATIC

13

Adunri __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________

Scderi ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ____________________________ ___________________________

REBUS 1. rezultatul adunarii SUMA 2. rezultatul scaderii DIFERENTA 3. socotesc sau - CALCULEZ 4. 15 13 = DOI 5. rezultatul adunarii TOTAL 6. 10 1 =NOUA 7. rezultatul scaderii REST 8. semnul scaderii MINUS AB elevi harnici - SILITORI