Proiect de lecţie

Scoala:
Profesor:
Clasa: a-VII-a
Unitatea de învăţare : Elemente de cultură muzicală
Subiectul lecţiei: Balada
Tipul lecţiei: predare-invatare
Disciplina de învăţământ la care se susţine lecţia: Educaţie Muzicala
Aria curriculara: arte
Durata orei : 50min.
Competenţe generale:
- să aprecieze bogăţia şi varietatea folclorului muzical românesc;
- să cunoască şi să diferenţieze elementele componente ale genurilor
muzicale populare;
- să descifreze cântece în tonalităţile şi modurile învăţate
- să interpreteze cu sensibilitate şi expresivitate piesele muzicale
abordate;
Competenţe specifice:
- să identifice lucrările muzicale interpretate sau audiate
- să enumere caracteristicile doinei
- să enumere caracteristicile muzicale şi tematici literare ale baladei
- să recunoasca dupa auditie genul si caracteristicile baladei
-să deosebeasca doina de baladă

1
 - să interpreteze cu sensibilitate şi expresivitate piesele muzicale
abordate
Metode didactice: demonstrarea, exerciţiul, conversaţia, explicaţia,
audiţia, obsevarvaţia.
Mijloace didactice: mp4, fişe de lucru, tablă, cretă.

Audiţii muzicale:
Baladele: Soarele şi luna, Toma Alimoş, Pintea Viteazul, Gruia lui
Novac, Mioriţa.

2
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI:
MOMENTELE Activitatea Profesorului Activitatea elevului
LECŢIEI
1.Moment Preiau sarcinile propuse de
organizatoric Organizarea clasei pentru buna profesor.
desfăşurare a lecţiei şi pregătirea Elevii răspund corect la întrebări şi
psihică pentru o lecţie de muzică . află titlul lecţiei.
2. Captarea atenţiei Profesorul propune cateva întrebări
elevilor sub formă de rebus. B E C A R U L
A C U T
1. Anulează efectul bemolului şi al
diezului. L A
2. Registrul sopranelor A R P E G I U L
3. Urmează după sol D I E Z U L
4. Se formează pe treptele I-III-V- A C O R D E O N
VIII
5. Urcă înălţimea sunetului cu un st
6.Instrument popular cu clape

3..Verificarea temei Răspund le întrebări

şi a cunoştinţelor Va pune întrebări legate de lecţia
precedenta
teoretice

4. Anunţarea temei
şi a obiectivelor - se va anunţa titlul lecţiei: Genuri
Notează în caiet titlul lecţiei
ale muzicii populare – Folclorul
Neocazional- Balada

Profesorul le spune elevilor că

balada este o creaţie epică în versuri Elevii sunt atenţi si colaborează cu
Desfăşurarea lecţiei cântate şi declamate, care alternează profesorul si consemnează in
cu fragmente instrumentale.
caiete.
Din punct de vedere al tematicii
baladei avem :

a) balada fantastică – Iovan

Iorgovan, Soarele şi Luna, Mizil Elevii sunt atenţi si colaborează cu
crai, Meşterul Manole, Şarpeleîn profesorul si consemnează in
acestea predominând elementul
fabulos şi mitic; caiete.
P. le pune audiţie elevilor balada
fantastică „ Soarele şi luna „
b) balada haiducească : Toma
Alimoş, Radu Anghel, Mihu
Haiducul, Pintea Viteazul.
Audiţie: Toma Alimoş
c) balade eroice: Kira kiralina,
3
 Gruia lui Novac
d) balada păstorească – Mioriţa;
Elevii sunt atenţi si colaborează cu
Caracteristici ale baladei : profesorul si consemnează in
caiete.
-balada este prezentă in toate ţările,
Desfăşurarea lecţiei fiecare popor făurindu-şi cântecul
său epic.
- In balada se povestesc fapte si
intimplari semnificative din trecutul
neamului nostru sau din viata unor
eroi populari.
-este vocală cu acompaniament
instrumental.
-aparţine genului epic
-textul este dominant
-apar versuri declamate care
alternează cu cele cântate
-ritmul este parlando-rubato
-este bogat ornamentată.
5. Consolidarea Profesorul foloseşte metoda R.A.I
conţinutului propus care. are la bază stimularea şi
Elevii participă cu interes.
dezvoltarea capacităţilor elevilor de
a comunica prin întrebări şi
răspunsuri ceea ce tocmai au
învăţat.,profesorul împreună cu
elevii săi, investighează rezultatele
obţinute în urma predării-învăţării,
printr-un joc de aruncare a unei
mingi mici şi uşoare de la un elev la
altul. Cel care aruncă mingea
trebuie să pună o întrebare din lecţia
predată celui care o prinde. Cel care
prinde mingea răspunde şi apoi
aruncă mai departe altui coleg,
adresând o nouă întrebare. Elevul
care nu cunoaşte răspunsul iese din
joc, iar răspunsul va veni din partea
celui care a pus întrebarea. Acesta
are ocazia de a mai pune o întrebare,
aruncând mingea. În cazul în care,
cel care interoghează este descoperit
că nu cunoaşte răspunsul la propria
întrebare, este scos din joc, în
favorea celui căruia i-a adresat
întrebarea. Eliminarea celor care nu
au răspuns corect sau a celor care nu
au dat nici un răspuns, conduce
treptat la rămânerea în grup a celor
mai bine pregătiţi.

4
5