PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala gimnazială „ Radu cel Mare” Gaesti

PROFESOR: Iorga Gabriela Smarandita
ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII
DISCIPLINA: BIOLOGIE
CLASA: a VIIa
DATA: 06-12- 2017
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ,,Funcţiile de relatie ale organismului uman”
SUBIECTUL: Organe de simt- Ochiul
RESURSE DE TIMP: 50 minute
TIPUL LECŢIEI: mixtă
 SCOPUL LECŢIEI : Consolidarea funcţiilor de relaţie prin stabilirea rolului organelor de simţ ȋn cadrul funcţiilor de
relaţie.

Competenţe generale:
1. Receptarea informaţiilor despre lumea vie.
2. Explorarea sistemelor biologice.
3. Utilizarea şi construirea de modele şi algoritmi în scopul demonstrării principiilor lumii vii.
4. Comunicarea orală şi scrisă utilizând terminologia specifică biologiei.
5. Transferarea şi integrarea cunoştinţelor şi metodelor de lucru specifice biologiei în contexte noi.
Competenţe specifice:
1.1 Identificarea şi observarea alcătuirii şi funcţiilor organelor şi sistemelor de organe ale corpului uman
1.2 Stabilirea relaţiilor între funcţiile organelor, ale sistemelor de organe din corpul uman şi influenţa factorilor de
mediu
2.1Utilizarea metodelor şi a mijloacelor adecvate studierii organismului uman
3.1 Reprezentarea structurii si functiilor sistemelor biologice pe baza modelelor
3.2 Elaborarea si aplicarea unor altgoritmi de identificare, investigare , experimentare si rezolvarea unor situatii
problema.
4.1Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să definească corect funcţiile de relatie şi rolul lor în menţinerea vieţii organismului;
 să identifice componentele arcului reflex
 să stabileasca rolul organelor de simţ ȋn cadrul funcţiilor de relaţie
 să cunoască segmentele unui analizator
 să identifice organele anexe ale ochiului
 să recunoasca si sa evidenţieze componentele globului ocular
 să explice corelaţia dintre structura şi funcţiile unui organ (unitatea structură-funcţie medii transparente şi retina) ;

RESURSE PROCEDURALE:
modelarea, conversaţia, observaţia, explicaţia, expunerea, proplematizarea, demonstraţia;

RESURSE MATERIALE:
pentru fiecare grup: fişe de lucru cu diferite desene, modele, coli, atlase,etc.
 pentru clasa : imagini pe calculator, model anatomic, material conservat.

LOCUL DE DESFASURARE: cabinetul de biologie/ sala de clasa

ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII:
Activitate frontală
Activitate pe grupe

ANTICIPAREA DIFICULTATILOR: deteriorare material, pana de curent electric—material de rezerva

BIBLIOGRAFIE:
Ghid metodologic de proiectare a activităţii didactice la Ştiinţe ale naturii;
Metodica predarii biologiei la clasele V-VIII- Tudor Virginia
Manual cls VII Aglaia Ionel
Manual cls VII Floarea Dobran
Manual cls X Stelica Ene
Ghid pentru bacalaureat- Stelica Ene , Ofelia Tanase
Anatomia omului –Mihaela Marcu- Lapadat
Nr. Etapele lecţiei ACTIVITATE DESFĂŞURATĂ Resurse Resurse Metode de Resurse
crt. procedurale materiale evaluare de timp
Obie Activitatea profesorului Activitatea elevilor
ctive

1. Moment -verifică prezenţa elevilor; -elevii se pregătesc 2´

organizatoric pentru ora de biologie
-pregătirea clasei pentru oră

2. Reactualizarea 1.1 Profesorul adresează întrebări şi antrenează -elevii participă la lecţie Conversaţia 3´
cunoştinţelor elevii la discuţie. încercând să dea
1.2
răspunsuri cât mai
-profesorul întreabă care sunt funcţiile
corecte Problematizar
organismului uman
ea
-profesorul cere elevilor să precizeze ce rol au
funcţiile de relaţie

-profesorul întreabă care sunt sistemele care

participă la realizarea funcţiilor de relaţie in
cadrul organismului uman

-profesorul le cere elevilor sa precizeze care Evaluare

sunt componentrle arcului reflex (receptor, orală
cale senzitivă, centru nervos, cale motorize,
efector) , ce sunt receptorii, ce cred ca sunt
organele de simţ.
 -profesorul precizează segmentele unui
analizator (periferic-receptor, intermediar-
de conducere, central)

Prezentare
power-point

3. Anunţarea titlului Profesorul precizează că, în această oră, vor -elevii notează în caiete 2´
lecţiei şi a studia in cadrul organelor de simţ alcatuirea
obiectivelor ochiului

-profesorul notează titlul lecţiei pe tablă şi

enumeră obiectivele

4. Dirijarea învăţării Profesorul precizează că între componentele 25´

ochiului există o legatură structural-
funcţională.

-profesorul alături de elevi localizează,

identifică forma şi organele de protecţie ale -elevii raspund Problematizar
ochiului (organ al vederii, localizat ȋn orbite, ea
1.1 protejat de ţesut adipos ancorat ,prin 6 Atlas
muschi striaţi -4 drepţi si 2 oblici –ce asigură anatomic
şi mişcările globului ocular, protejat de
2.1 pleoape cu gene, sprâncene, conjunctivă şi
glande lacrimale)
 Profesorul prezintă alcatuirea globului
ocular: - 3 tunici:

-T1–Externă - Sclerotica ocupă 2/3

-elevii noteaza si Explicaţia
posterioare ale globului ocular,este alb-
sidefie, ancorează muşchii extrinseci ai urmaresc explicatiile
globului ocular, are rol protector.
Prezentare
- Corneea transparentă power-point
reprezinta 1/3 anterioară a globului ocular, Expunerea
este subţire, transparentă (permita trecerea
razelor de lumină), bombată anterior,
3.1 avascularizată, inervată.

- T2 -Medie - Uveea reprezentată de 3

regiuni: - Coroida = tunică Imagini pe
pigmentară,formează partea posterioară a calculator cu
3.2 tunicii medii, vascularizată, cu rol nutritiv si Observatia strustura
de cameră obscură globului
ocular si a
- Irisul=partea anterioară a tunicii anexelor
medii, pigmentat si format din muşchi netezi acestuia
4.1 dispuşi circular si radiar ce evidenţiază
central Pupila- un orificiu cu diametrul
4.2 Demonstraţia
variabil ce poate fi străbătut de lumină

- Corpul ciliar format din: -

Muşchiul ciliar de care se ancorează
Cristatioda o membrană conjunctivă ce Material
ancorează Cristalinul= lentilă biconvexă cu conservat
rol ȋn focalizarea razelor de lumină pe retină.
 -Procese ciliare= gheme de capilare care Tabla
secretă umoarea apoasă ( soluţie
transparent ce hrăneşte organele dintre
cristalin şi cornee, străbatând pupila - ȋntre
cristalin şi iris este definită camera
posterioară, iar ȋntre iris şi cornee este Creta
camera anterioară ) şi umoarea vitroasă
(solutie semitransparentă cu consistenţă
gelatinoasă localizată in spatele cristalinului
cu rol nutritiv pentru celelalte structuri
oculare -retina)
Marker
-T3 –Internă- Retina de origine nervoasă,
sensibilă la lumină, formată din 10 straturi
celulare: SI-celule pigmentare cu prelungiri
ce depozitează vitamina A şi formează
camera obscure ȋn jurul celulelor din stratul -elevii noteaza si Model
II; SII-celule cu conuri (4-5 mil., specializate anatomic
urmaresc explicatiile
pentru vederea diurnă, cromatică - percep
3.2 V, A, R-, forma obiectelor, au cea mai mare
concentrare pe axul vizual antro-posterior in
zona maculei luteea, intr-o depresiune cu Explicaţia
diametrul de 0.5 mm-foveea centralis-zona Atlas
de acuitate vizuală maximă ) şi celule cu anatomic
bastonaş (125 mil., specializate pentru
vederea nocturnă, periferică, fără contururi Expunerea
precise, mai numeroase la periferia
retinei);SIII- celule nervoase bipolare; SIV-
SX-celul nervoase multipolare ai caror axoni
formează nervul optic ce părăseşte globul
ocular prin pata oarba, lipsită de celule -elevii răspund solicitării
 fotoreceptoare si localizată sub pata Manual
galbenă.
-elevii noteaza, Observatia
In paralel cu explicatiile profesorul realizează urmaresc explicatiile
Demonstratia
schema ochiului la tablă.
Problematizar
Profesorul ȋntreabă care sunt structurile/
ea
mediile străbătute de lumină pentru a
ajunge la retină si stabuleşte alături de elevi Explicatia
ordinea acestora : cornea transparent, Flipchart
umoarea apoasă, cristalinul si corpul vitros. Observatia

5. Feed-back Profesorul împarte elevii în grupe şi cere –elevii execută sarcinile Jocul didactic coli, Evaluare prin 10´
acestora să rezolve sarcinile din fişa de din fişa de activitate, iar
Conversatia fise, observarea
activitate (sarcinile sunt diferite pentru apoi, reprezentantul
sistematică a
fiecare grupă G1- modelează din plastelină grupei prezintă în faţa Modelarea atlase, model
elevilor
structura retinei, G2 reconstituie din bile de clasei razultatela anatomic,
ping-pong, acuarele, plastelină, tunicile activitătii-turul galeriei Observatia
si a fiselor de
globului ocular, G3 schitează globul ocular, material
Expunerea activitate.
G4-identifică pe schemă/ mulaj structurile conservat,
ochiului)- asistă elevii şi ȋi ȋndrumă spre Problematizar
plastelina,
rezolvarea sarcinilor dacă sunt nelămuriri. ea
bile de ping- 6’
Profesorul distribuie elevilor fişa cu exercitii pong,
pentru fixarea cunostinţelor acuarele,

carioci,

foarfeca,etc.

6. Anunţarea temei Profesorul anunta tema pentru acasa . Elevii sunt atenţi şi 2´
pentru acasă strâng materialele
 Fişă de activitate grupa 1

Modelează din plastelină structura retinei. Utilizează in acest scop materialele următoare: plastelină, imagini din carte,
atlas sau videoproiecţie. Prezintă colegilor rezultatul. Timp de lucru 10 minute.
 Fişă de activitate grupa 2

Utilizând următoarele materialele : plastelină, mingii de ping-pong, acuarele,carioca, atlas, foarfecă/cater construieşte
modele anatomice care să reprezinte tunicile globului ocular . Prezintă colegilor rezultatul. Timp de lucru 10 minute.
 Fişă de activitate grupa 3

Utilizând următoarele materialele: acuarele ,carioca, creioane,atlas, carte, schiţează/ desenează globul ocular . Prezintă
colegilor rezultatul. Timp de lucru 10 minute.
 Fişă de activitate grupa 4

Utilizănd informaţiile prezentate in lectie identifică pe figuri structurile studiate. Prezintă colegilor rezultatul. Timp de
lucru 10 minute.
 Fisa de lucru clasa aVII a –Ochiul alcatuire
1.Completeaza spatiile punctuate:
Ochiul este organ al………………,localizat in ………………, protejat de peoape, gene ,…………….., ………………….., ………

Are forma ………….., si 3 tunici : sclerotica, ……………. si retina. Sclerotica este de culoare……………………si are rol …………….Corneea este transparenta,
subtire,……………….., ……………… si inervata. Coroida este tunica………………, cu rol …………. .Irisul este alcatuit din muschi netezi cu dispozitie ………………si
radiara, prezinta un orificiu numit …………….. prin care trec …….............. si umoarea …………….. . Muschiul ciliar ancoreaza ……………… in care se afla …………….
o lentila……………numita………………Procesele ciliare secreta ………………. aposa. Camera anterioara se afla localizata intre……………….si……………., iar camera
posterioare este localizata intre………………si……………….. . Umoarea sticloasa are rol ……………….. .Tunica a3-a este……………., are ………….. straturi celulare .
Srtatul pigmentar este stratul…………. .In stratul II al retinei sunt celule cu …………….specializate pentru vederea……………. Celulele cu bastonas
percep……………….. si……………..obiectelor , ele functioneaza……………….Neuronii bipolari sunt localizati in stratul…………….. al retinei ,iar in straturile
urmatoare sunt neuroni …………………. .Pata galbena este localizata pe axul………………………… al ………………… .Pata nragra este lipsita de celule……………si
reprezinta locul de iesire al ……………….optic. Mediile transparente ale globului ocular sunt: …………………, ……………….,critalinul si ………………….

2. Identifica pe imagine