Dată:03.03.

2017
Grupă: Mijlocie Crickets
Educatoare: Ilie Ionela
Unitatea de învăţământ: Grădinița Happy Planet Kids
Tema anuală de studiu: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simțim?
Tema saptamana independenta: „Ghiocei si martisoare, primele raze de soare...”
Tema activității: „Martisor si martisoare”
Formă de realizare: Activitate integrată
Tipul de activitate: Formare de priceperi si deprinderi
Componenţa activitatii integrate:
ADP+Jocuri si activitati liber-alese+ADE (DEC-educatie muzicala+DOS-activitate practica)+Jocuri şi
activităţi recreative.
1. Activități de dezvoltare personală:
Întâlnirea de dimineață – salutul, prezența, calendarul naturii, noutatea zilei, împărtășirea cu ceilalți,
mesajul zilei.
2. Jocuri şi activităţi liber-alese:
Arta (pictura): ,,Martisoare inimioare” –pictura martisoare din lut;
Stiinta: ,,Cate martisoare am cumparat?”- (fisa de lucru)
Joc de masă:” Margele colorate, pe snur insirate”- insirare margele.
3. ADE:
DOMENIUL ESTETIC CREATIV (DEC): Repetare joc muzical:”Mergi cum cant!”;
Predare cantec: ,,Martisor”
ACTIVITATE PRACTICĂ (DOS): lipire: ,,Martisoare”.
4. Jocuri şi activităţi recreative:
„Cosuletul rupt”- joc distractiv,
,,Stafeta martisorului”-joc de miscare

Scopul activităţii: Formarea si dezvoltarea simtului ritmico-melodic, dezvoltarea capacitatii de

interpretare vocala si verificarea capacităţii de a utiliza corect materialul pus la dispoziţie pentru
realizarea lucrării practice.

Obiective– La sfârşitul zilei copiii vor fi capabili:

O 1 să execute corect exercitiile de tehnica vocala pe baza modelelor interpretate de educatoare; Obiectivul se
considera atins daca 80 % dintre copii executa corect exercitiile de tehnica vocala;
O 2 să sa recunoasca sunetele cu valori egale, inalte sau joase intrepretate de educatoare in cadrul jocului :
”Mergi cum cant!”; Obiectivul se considera atins daca 80% dintre copii asociaza corect miscarile cu
inaltimea sunetelor auzite;
O 3 să interpreteze corect si expresiv cantecul, pe baza modelului educatoarei; Obiectivul se considera
atins daca toti copiii interpreteaza cantecul invatat.
O 4 să realizeze lucrări practice, lipind diferite materiale; Obiectivul se considera atins daca fiecare copil
realizeaza cate doua martisoare.
1
O 5 să ;
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,demonstratia, exerciţiul muzical, joc muzical, jocul.
Materiale didactice: fotografiile copiilor, calendarul naturii, margele colorate , inimioare din lut,
tempera, planşete, baloane cu sarcini, martisoare, tablă magnetică, panouri pentru lucrăriile practice.
Durata: 50 de minute (activitate integrata pe domenii experientiale).

Scenariul zilei
2
 Programul zilei debutează cu întâlnirea de dimineaţă.
În cadrul întâlnirii de dimineaţă vom face mai întâi gimnastică de înviorare.
Întâlnirea de grup dintre educatoare şi preşcolari se realizează prin intermediul salutului.
Salutul se realizează prin tehnica comunicării rotative. Prezenţa este realizată în manieră interactivă,
copiii fiind solicitaţi să îşi aşeze fotografia în calendar. Calendarul naturii. Se vor stabili ziua, dată, luna,
anotimpul, vremea. Împărtăşirea cu ceilalţi: ,,De ce îmi place sa ofer martisoare?” Activitatea de grup:
În cadrul acestui moment al zilei se realizează un joc distractiv în care copiii sunt rugaţi să spună primul
lucru specific primaverii care le trece prin minte ( martisoare, zambila, ghiocel, ploaie, nor, etc...).
Mesajul zilei: ,,Cine-i harnic şi munceşte martisoare daruieste”.
Captarea atenţiei se va realiza pe tot parcursul activităţii prin versuri mobilizatoare, mimică, material
didactic şi surprize.
Voi prezenta copiilor cele trei centre deschise şi materialele cu care vor lucra :
Artă ( pictura): ,,Martisoare inimioare” –pictura martisoare din lut;
Stiinta: ,,Cate martisoare am cumparat?”- (fisa de lucru)
Joc de masă:” Margele colorate, pe snur insirate”- insirare margele.

Se intuiesc materialele primite, educatoarea explică ce are de făcut fiecare grup,

reamintindu-le câteva reguli de igienă şi siguranţă ce trebuie respectate în timpul lucrului.
Lucrarile / produsele realizate de copii vor fi aşezate la colţul tematic –colţul Primaverii. Se fac
aprecieri asupra produselor obţinute şi asupra comportamentelor copiilor.
În continuare, copiii sunt anunţaţi că vor invata un cantec si vor lipi martisoare pentru mamici.
a) Copiii descriu imaginile descoperite si sunt anuntati ca vor primi sarcini de la fiecare
b) Executa exercitii de tehnica vocala. Inainte de a invata un nou cantec este necesar sa se execute
cateva exercitii de tehnica vocala. Cu ajutorul acestora copiii vor putea canta corect, frumos si
expresiv. Exercitii de respiratie, exercitii de incalzire a vocii si exercitii ritmice.
c) Reactualizarea jocului invatat anterior: ”Mergi cum cant” Deprinderea urmarita: recunoasterea
sunetelor cu valori egale, inalte, joase. Sarcina copiilor: pasesc pe sunetele egale ridica bratele pe
sunetele inalte sau se ghemuiesc pe sunetele joase.
d) Cantatul model. Propunatoarea interpreteaza cantecul cu foarte multa expresivitate. Se pune
accentul pe alternanta fragmentelor in care se canta mai alert sau mai lent, mai puternic sau mai
suav, pe nuantarea anumitor expresii sau cuvinte.
e) Invatarea propriu – zisa. Invatarea cantecului se face pe fragmente melodice si logice conform
structurii cantecului, legand de fiecare data noul fragment de cel anterior.
f) Fixarea cantecului. Pentru fixarea noului cantec se folosesc diferite exercitii:

- dialog muzical grupa – grupa (se imparte grupa de copii in doua subgrupe si se realizeaza un
dialog muzical)
- dialog muzical grupa- propunatoare (pentru a se fixa a numite pasaje din melodie propunatoarea
intoneaza fragmentul care nu a fost retinut foarte bine)
- cantatul individual
- cantatul in pereche
- cantatul cu intreaga grupa

Complicarea jocului
Copiii vor descoperi că vor avea ca sarcină realizarea unor lucrări practice: martisoare pentru mame.
Sarcina de lucru:
-Lipește materialele date, astfel incat sa obtii martisoare.
-Rasuceste hârtia creponată apoi lipeşte-o pe suportul de martisoare.
3
 Se intuiește materialul pregătit, se anunţă sarcinile de lucru, apoi se vor face exerciţii pentru încălzirea
muşchilor mici ai mânuţelor.
Educatoarea va urmări executarea corectă a temei de către copii şi vor fi ajutaţi cei care întâmpina
dificultăţi. După finalizarea lucrărilor, se cere fiecărui grup să spună ce a realizat şi să-şi expună lucrările
la panou.
După epuizarea tuturor imaginilor şi indeplinirea tuturor sarcinilor, copiii vor face aprecieri folosind
metoda turul galeriei.
Jocuri şi activităţi recreative: La revenirea în sala de grupa copiii vor desfăşura urmatoarele jocuri:
1. „Cosuletul rupt”- joc distractiv. Copiii stau pe scăunelele aşezate în cerc.
Conducătorul jocului stă în mijloc. Fiecare copil se transforma intr-un martisor. Conducătorul, mişcându-
se în cerc, trece prin faţa scaunelor şi spune: „Mă duc la piaţă sa cumpar un martisor.” Copilul care a
fost ales porneşte după conducător, care-şi continuă mersul în cerc. Conducătorul jocului spune iar:
„Mă duc la piaţă sa cumpar un martisor. ” Copilul care a fost ales se aşază după primul.
Jocul continuă astfel, până conducătorul exclamă: „S-a rupt coşuleţul!”. Copiii se reped să se aşeze pe un
scaun. Dar, fiind un scaun mai puţin, cineva rămâne în picioare si va fi scos afară din joc.
Împreună vom executa jocul de probă.
În desfăşurarea jocului propriu-zis, educatoarea va interveni numai dacă este
cazul, îndemnând copiii să respecte regula jocului.
2. ,,Stafeta martisorului”-joc de miscare
Copiii sunt împărţiţi în două echipe . La semnalul educatoarei, câte un copil de la fiecare echipă va
lua câte un martisor si il v-a aseza in cosulet. Echipa care a strans cele mai multe martisoare,
câştigă jocul.
În încheiere voi face aprecieri referitoare la modul cum s-au desfăşutat activităţile, la gradul de
implicare al copiilor în rezolvarea sarcinilor primite în cadrul fiecărei categorii de
activitate. Se vor împărţi inimioare. Se va interpreta cântecul ,,Scrisoare mamei”.

Desfăşurarea activităţii

4
Etapele Conţinutul activităţii Strategii Evaluare
activităţii didactice
1.Moment Se pregăteşte sala de grupa şi materialele necesare Exerciţiu
organizatoric bunei desfăşurări a activităţii. organizatoric
Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineaţă.
15 min În cadrul întâlnirii de dimineaţă vom
face mai întâi gimnastică de înviorare:
„Dacă vreau să fiu voinic
Fac gimnastică de mic.
Unu, doi,unu, doi,
Faceţi toţi la fel ca noi.
Întind braţele să zbor,
Sar apoi într- un picior,
Mă opresc respir uşor.
Şi- acum pe covor să ne- aşezăm
Iute să ne salutăm!”.
Intâlnirea de grup dintre educatoare şi preşcolari se Conversaţia Observarea
comportament
realizează prin intermediul salutului:
ului nonverbal
,,Dimineaţa a sosit, şi verbal
Toţi copiii au venit!
În cerc să ne adunăm,
Frumos să ne salutăm:
- Bună dimineaţa, dragi copii”!
O primavara frumoasa va doresc!
-Bună dimineaţa, doamna educatoare!
Salutul se realizează prin tehnica comunicării
rotative. Salutul porneşte de la educatoare şi este
continuat de toţi copiii grupei, fiecare salutându-şi
colegul din partea dreaptă.
,,După ce ne-am adunat,
Și frumos ne-am salutat,
Colegii s-au întâlnit
Cine oare n-a venit?”
Prezența este realizată în maniera interactivă, copiii
fiind solicitaţi să îşi aşeze fotografia în calendar, unde
vor fi pozele tuturor celor care participă la activitate.
Atenţia copiilor este îndreptată spre
Calendarul naturii. Se vor stabili ziua, data, luna,
anotimpul, vremea. Au loc discuţii referitoare la tema Calendarul
naturii Observarea
abordată în această săptămână.
Comportament
Împărtăşirea cu ceilalţi: ,,De ce îmi place sa ofer ului
martisoare?” Conversația Nonverbal si
Activitatea de grup: În cadrul acestui verbal
moment al zilei se realizează un joc
distractiv în care copiii sunt rugaţi să spună primul lucru
specific primaverii care le trece prin minte
( martisoare, zambila, ghiocel, ploaie, nor, etc...).
Mesajul zilei: ,,Cine-i harnic şi munceşte martisoare
daruieste”.
2.Captarea Captarea atenţiei se va realiza pe tot parcurul acti Conversaţia
atenţiei vităţii prin versuri mobilizatoare, mimica, material
5 min didactic şi surprize.

Zana Primavara a trimis o scrisoare si va roaga

5
 sa o ajutati sa aduca vremea frumoasa si calduroasa. O Scrisoare de la
sa reusiti sa alungati iarna si zilele geroase, doar daca il Zâna Observarea
convingem pe Martisor sa o ajute. Snurul de martisor Primavara comportament
reprezinta lupta dintre iarna, zile friguroase (snurul alb) surpriză ului
copiilor
si primavara, zile calduroase (snurul rosu). De aceea la
inceput de martie, oamenii isi leaga un snur de martisor
la mana.

3.Anunţarea Vă invit să desfăşuraţi împreună cu doamna

obiectivelor educatoare jocuri pe centre, unde va trebui să realizaţi:
5 min Artă ( pictura): ,,Martisoare inimioare” –pictura Observarea
O1 martisoare din lut; comportament
ului
O2 Stiinta: ,,Cate martisoare am cumparat?”- (fisa de
Conversaţia copiilor
O3 lucru)
O4 Joc de masă:” Margele colorate, pe snur insirate”-
O5 insirare margele.
La activitatea „Martisor si martisoare”, veţi invata un
cantec, veţi lipi si realiza martisoare, în cadrul activităţii Explicaţia
practice, iar la sfarsitul zilei în cadrul jocurilor şi
activităţilor recreative vă veţi juca două joculeţe
interesante.
V-am pregătit recompense în schimbul ajutorului vostru,
dar şi alte surprize.
pe care vă las să le descoperiţi singuri. Nu-
mi rămâne decât să vă urez spor la
lucru, şi succes în rezolvarea sarcinilor.
Vă îmbrăţişez cu drag, Zana Primavvara.
Se prezintă copiilor cele trei centre deschise şi
Desfăşurarea materialele cu care vor lucra :
activităţii Artă ( pictura): ,,Martisoare inimioare” –pictura
martisoare din lut;
Stiinta: ,,Cate martisoare am cumparat?”- (fisa de
lucru)
Joc de masă:” Margele colorate, pe snur insirate”-
insirare margele.
Ei vor merge la centre recitând versurile: Explicaţia
“Centrele le vizităm, Formativ-
Sarcinile le-ascultăm Conversația continuă
Şi corect le rezolvăm.
Creăm, dar ne şi distrăm,
20min Lucruri multe învăţăm.”
O1 Fiecare copil va extrage dintr-un plic câte un
martisor (ghiocel, snur de martisor, inimioara), apoi
va merge la măsuţa cu simbolul extras, realizând astfel
împărţirea pe centre. Educatoarea explică ce are de făcut
fiecare grup, reamintindu-le câteva reguli de igienă și Observarea
siguranță ce trebuie respectate în timpul lucrului. sistematică a
Înainte de începerea lucrului se fac câteva comportament
exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii: ,,plouă, ului
bate vântul, închidem şi deschidem pumnii...etc’’. preşcolarilor
Se trece la realizarea propriu –zisă a lucrărilor.
În timp ce copiii lucrează la sectoare, educatoarea
supraveghează şi oferă explicaţii şi ajutor acolo unde
este nevoie. Odată finalizate lucrările, se face Turul
6
 galeriei, astfel încât fiecare copil să vadă ce au realizat
colegii lor. Lucrările realizate de copii vor fi aşezate la
coltul tematic –colţul Primaverii.
Se fac aprecieri asupra produselor obţinute şi asupra
comportamentului copiilor.
Fiecare copil își va aseza bratara martisor pe mana.
Pe versurile ,,Repejor ne adunăm spre baie ne crizanteme
îndreptăm”, copiii se vor deplasa la baie.
Întorşi în sala de grupă copiii sunt anunţaţi că vor invata Panou cu vază
un cantec:” Martisor”
a) Copiii descriu imaginile descoperite si sunt
anuntati ca vor primi sarcini de la fiecare. Le sunt
explicate copiilor regulile jocului: va veni pe rând câte
un copil, va lua cate o imagine, va descoperi biletelul cu Conversaţia Observarea
20 min sarcina de lucru apoi se va trece la rezolvarea acesteia. comportament
ului
Fiecare răspuns corect va fi recompensat cu câte o piesa
Explicaţia copiilor
din puzzle. Daca vor reusi sa termine puzzle-lul,
Martisor va veni sa o ajute pa Zana Primavara sa aduca
vremea frumoasa.
Se insistă asupra faptului că se va lucra în echipă.
Activitatea se desfăşoară frontal, fiind solicitaţi toţi
copiii.
b) Executa exercitii de tehnica vocala. Observarea
 Inainte de a invata un nou cantec este necesar sa Explicaţia sistematica a
comportament
se execute cateva exercitii de tehnica vocala. Cu ului
copiilor
ajutorul acestora copiii vor putea canta corect,
frumos si expresiv.
Conversaţia
 Exercitii de respiratie:
- „ne imaginam ca avem o floare in mana si o
mirosim”
- „umflam balonul”
- „suflam lumanarile de pe tort”
 Exercitii de incalzire a vocii:
- canta trompeta: ta, ta, ta Exerciţiul
- canta vioara: la, la, la
Observarea
- bate toba: bum, bum, bum. sistematica a
comportament
- Pe sunetul „sol” vor fi interpretate vocalele a, e,
O2 ului
i, o, u. Initial vor fi interpretate separat pe sunete copiilor

lungi si in final legate intr-o singura respiratie. Conversaţia

 Exercitii ritmice:
- Educatoarea interpreteaza ritmic cu ta – ta – ta un
O3 fragment dintr-un cantec invatat anterior, pe care Exerciţiul
O4
copiii vor trebui sa il identifice. Cantam cantecul
recunoscut.
7
 - se extrage un fragment din cantecul pe care il vor Explicaţia
invata si il vor interpreta ritmic cu ta - ta –ta, apoi
cu batai din palme.
O5
c) Reactualizarea jocului invatat anterior:
”Mergi cum cant” . Deprinderea urmarita: recunoasterea
sunetelor cu valori egale, inalte, joase. Sarcina copiilor:
pasesc pe sunetele egale ridica bratele pe sunetele inalte
O2
sau se ghemuiesc pe sunetele joase.
d) Cantatul model. Propunatoarea interpreteaza
cantecul cu foarte multa expresivitate. Se pune accentul
pe alternanta fragmentelor in care se canta mai alert sau Conversaţia Observarea
mai lent, mai puternic sau mai suav, pe nuantarea sistematica
anumitor expresii sau cuvinte. comportament
O4
e) Invatarea propriu – zisa. Invatarea cantecului ului
se face pe fragmente melodice si logice conform Copiilor
structurii cantecului, legand de fiecare data noul
fragment de cel anterior. Se canta de cateva ori primul
fragment vocal. Se trece la urmatorul fragment ce va fi
cantat de catre propunatoare in continuarea primului.
O3
La fel se procedeaza pentru invatarea intregului cantec.
Se urmareste in permanenta ca insusirea cantecului sa fie Turul galeriei
O2
corecta atat din punct de vedere al liniei melodice dar si
al expresivitatii si nuantelor.
f) Fixarea cantecului. Pentru fixarea noului cantec
se folosesc diferite exercitii:
- dialog muzical grupa – grupa (se imparte grupa
de copii in doua subgrupe si se realizeaza un dialog
muzical) Explicaţia
- dialog muzical grupa- propunatoare (pentru a se Demonstraţia
exerciţiul
fixa a numite pasaje din melodie propunatoarea
intoneaza fragmentul care nu a fost retinut foarte bine) Lipire
5.Obţinerea
- cantatul individual Mototolire
performanţei
- cantatul in pereche
15 min
- cantatul cu intreaga grupa
O6
Coşuri din
Complicarea jocului carton
Copiii vor descoperi că vor avea ca sarcină realizarea Flori, fluturi
unor lucrări practice: martisoare. Carton colorat
Sarcina de lucru: Hârtie
-Lipește materialele date, astfel incat sa obtii martisoare. creponată Aprecieri
Lipici verbale
-Rasuceste hârtia creponată apoi lipeşte-o pe suportul de
martisoare.
Se intuiește materialul pregătit, se anunţă sarcinile de
lucru, apoi se vor face exerciţii pentru încălzirea
muşchilor mici ai mânuţelor:
„Pic, pic, pic, ploua usor
Stropii de ploaie pica din nori
Cioc, cioc, cioc, ca o matusa,
Grindina vine, ciocane-n usa
Bum, bum, bum, vai cum mai tuna!
Norii gramada la cearta se-aduna

8
 Gata, a disparut, si-un curcubeu a aparut.”

Educatoarea va urmări executarea corectă a temei de

către copii şi vor fi ajutaţi cei care întâmpina dificultăţi.
După finalizarea lucrărilor, se cere fiecărui grup să spună
ce a realizat şi să-şi expună lucrările la panou.
După epuizarea tuturor imaginilor şi indeplinirea
tuturor sarcinilor, copiii vor face aprecieri folosind
metoda turul galeriei. Se vor face aprecieri asupra
modului cum au lucrat precizându-se clar criteriille de
evaluare:
- Acurateţe
- Estetică
- Corectitudine Aprecieri
verbale
La final vor asambla puzzle-ul si-l vor descoperi pe
Martisor

6.Asigurarea
retenţiei şi a După finalizarea activităţilor pe domenii experienţiale
transferului copiii se vor deplasa la baie pe tranziţia:
7 min “Bat din palme clap, clap, clap
O7 Din picioare trap, trap, trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și spre baie noi pornim.”
La revenirea în sala de grupă le voi spune copiilor
următoarele versuri, prin care voi anunța ultima parte a
activității integrate :
,,Până acum voi aţi lucrat
Martisor s-a bucurat.
Hai acum să ne distrăm
Împreună să ne jucăm.”
7. Fixarea Jocuri şi activităţi recreative La revenirea în sala de Jocul
cunoştinţelor şi grupă copiii vor desfăşura jocul distractiv „Cosuletul
aprecierea rupt”. Copiii stau pe scăunelele aşezate în cerc.
copiilor Conducătorul jocului stă în mijloc. Fiecare copil se Explicaţia
transforma intr-un martisor. Conducătorul, mişcându-
se în cerc, trece prin faţa scaunelor şi spune:
„Mă duc la piaţă sa cumpar un martisor”. Copilul care a Demonstraţia
20 min fost ales porneşte după conducător, care- şi continuă
mersul în cerc. Conducătorul jocului spune iar: Conversaţia
„Mă duc la piaţă sa cumpar un martisor. ” întrecerea
Copilul care a fost ales se aşază după primul. recompense
Jocul continuă astfel, până conducătorul exclamă: „S-a
rupt coşuleţul!”. Copiii se reped să se aşeze pe un scaun.
Dar, fiind un scaun mai puţin, cineva rămâne în picioare
si va fi scos afară din joc.
Împreună vom executa jocul de probă.
În desfăşurarea jocului propriu-zis,
educatoarea va interveni numai dacă este
cazul, îndemnând copiii să respecte regula jocului.
2. ,,Stafeta martisorului”-joc de miscare
Copiii sunt împărţiţi în două echipe . La semnalul
9
 educatoarei, câte un copil de la fiecare echipă va Aprecieri
lua câte un martisor si il v-a aseza in cosulet. verbale
Echipa care a strans cele mai multe martisoare,
câştigă jocul.
În încheiere voi face aprecieri referitoare la modul
cum s-au desfăşutat activităţile, la gradul de
5 min implicare al copiilor în rezolvarea sarcinilor
primite în cadrul fiecărei categorii de
activitate. Se vor împărţi inimioare.
Se va interpreta cântecul ,,Scrisoare mamei”.

10