Unitatea şcolară

An şcolar ______________
Avizat, Avizat,

Responsabil comisia metodică, Director,

prof. ______________ prof. ________________

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

COSP Nr: ____ / ____________

Numele şi prenumele beneficiarului: I. A.
Data şi locul naşterii: ___________
Domiciliul: ___________________
Şcoala/Instituţia: _________________________________, clasa ______
Prof. psihopedagog: ______________________
Prof. înv. primar. _______________________
Probleme cu care se confruntă copilul / elevul (rezultate ale evaluării complexe): tulburări instrumentale; tulburări de învățare
Priorităţi pentru perioada: an şcolar 2017-2018
- formarea deprinderilor de a se exprima corect din punct de vedere gramatical, îmbogăţirea vocabularului;
- dezvoltarea abilităţilor de scris-citit;
- dezvoltarea abilităţilor de calcul matematic în concentrul 0-1000000, cu sau fără suport concret;
- creşterea stimei de sine.
Domenii / arii de intervenţie: cognitiv, socio-afectiv
 DOMENIUL PROCESE DE CUNOAŞTERE

Metode şi Metode şi
Obiective / conţinuturi mijloace de Perioada de Criterii minimale de apreciere a progreselor instrumente
realizare intervenţie de evaluare
Reprezentarea mentală
- exersarea formării reprezentărilor voluntare
 Clasificări orale pornind de la un criteriu dat; Explicaţia
 Automatizarea formelor verbale orale sau Demonstraţia
scrise prin unirea unor silabe disparate; Exerciţiul - clasifică oral pornind de la un criteriu dat: Evaluare orală
 Exersarea raţionamentelor logice în domeniul Jocul de rol - activităţile se - realizează şi citeşte cuvinte din silabe disparate; Evaluarea
vizual prin completarea unor desene lacunare; Jocul didactic vor repeta în - completează desene lacunare; scrisă
 Ordonarea unui set de imagini unitare în Povești funcţie de ritmul - ordonează un set de imagini respectând corectă Aprecieri
înlănţuirea corectă a întâmplărilor. terapeutice de asimilare al a întâmplărilor verbale
Fişe de lucru fiecărui elev. Fișe de lucru
Imaginaţia Jetoane Fişe de
- formarea capacităţii de a realiza compuneri, Planșe evaluare
descompuneri, recompuneri, rearanjarea unor Calculator Observaţia
elemente Soft
 Compunerea unor obiecte din piese diferite; educaţional - compune obiecte din piese diferite;
 Continuarea unei poveşti; - identifică sensul unor mişcări, atitudini, ocupaţii,
 Identificarea sensului unor mişcări, atitudini, profesii pornind de la imagini;
ocupaţii, profesii pornind de la imagini; - continuă o poveste;
- realizează o compunere cu cuvinte date.
 Realizarea unor compuneri.

- formarea şi dezvoltarea atenţiei auditive şi

receptivităţii auditive; formarea capacităţii de
discriminare, identificare
Atenţia
Explicaţia - activităţile se - aranjează nuanţele de culoare după criterii date.
 Aranjarea nuanţelor de culoare după criterii
Demonstraţia vor repeta în - evaluează, compară, clasează fără manipularea
date;
Exerciţiul funcţie de ritmul materialelor;
 Exersarea capacităţii de evaluare, comparare, Jocul de rol de asimilare al - realizează imagini din cuburi cu poveşti, puzzle:
clasare fără manipularea materialelor; Jocul didactic fiecărui elev. - foloseşte adecvat şi repede incastre (adecvarea
 Exerciţii de sinteză pe baza cuburilor cu Povești la formă, mărime, culoare).
poveşti, puzzle; terapeutice
 Exersarea adecvării şi rapidităţii reacţiilor pe Fişe de lucru
incastre (adecvarea la formă, mărime, culoare). Jetoane
Planșe
Memoria Calculator
- dezvoltarea volumului memoriei; dezvoltarea Soft
fidelităţii actualizării celor memorate; dezvoltarea educaţional
memoriei logice Cuburi - reproduce cuvinte, expresii scurte în diverse
 Activităţi de reproducere a unor cuvinte, Puzzle tonalităţii;
expresii scurte în diverse tonalităţii; Incastre - recunoaşte semne grafice identice într-un grupaj
 Recunoaşterea unor semne grafice identice Figuri diferit de semne grafice;
dintr-un grupaj diferit de semne grafice; geometrice - numeşte obiectele dintr-o încăpere fără a le Evaluare orală
 Numirea obiectelor dintr-o încăpere fără a le vedea. Evaluarea
vedea; - asociază un obiect sau o imagine cu o cifră scrisă
 Asocierea unui obiect sau imagine cu o cifră printr-o convenţie dată; Aprecieri
printr-o convenţie dată; - numeşte cât mai multe cuvinte pornind de la o verbale
 Găsirea unor sensuri contrare pentru cuvintele silabă; Fișe de lucru
(verbe) ce denumesc acţiuni; - numeşte cât mai multe cuvinte pornind de la o Fişe de
 Numirea a cât mai multe cuvinte pornind de la silabă. evaluare
o silabă; - găseşte sensuri contrare pentru cuvintele (verbe) Observaţia
 Numirea a cât mai multor cuvinte pornind de la ce denumesc acţiuni;
o silabă.

Gândirea
- dezvoltarea capacităţilor operaţiilor de gândire:
analiza, sinteza, comparaţia, abstractizarea,
generalizarea
 Completarea elementelor care lipsesc unui
ansamblu dat; - completează elementele care lipsesc unui
ansamblu dat;
 Ordonarea unor seturi de imgini;
- ordonează diverse seturi de imgini;
 Găsirea unor răspunsuri adecvate, rapide la
Explicaţia - activităţile se - găseşte răspunsuri adecvate, rapide la întrebări
întrebări privind atributele unor obiecte sau fiinţe;
Demonstraţia vor repeta în privind atributele unor obiecte sau fiinţe;
 Identificarea elementelor componente ale unui Exerciţiul funcţie de ritmul - identifică elemente componente ale unui obiect
obiect figurat; Jocul de rol de asimilare al figurat;
 Reconstituirea unui obiect din părţile lui Jocul didactic fiecărui elev. - reconstituie un obiect din părţile lui componente;
componente; Povești - reconstituie unei imagini desenate, fragmentate Evaluare orală
 Reconstituirea unei imagini desenate, terapeutice în mai multe părţi; Evaluarea
fragmentate în mai multe părţi; Fişe de lucru - construieşte o scenă dintr-o poveste pe baza scrisă
 Construirea unei scene dintr-o poveste pe Jetoane unui material concret sau pe baza unor imagini Aprecieri
baza unui material concret sau pe baza unor Planșe desenate; verbale
imagini desenate; Calculator - construieşte o imagine din părţile ei componente. Fișe de lucru
 Identificarea elementelor care trebuie Soft - identifică elementele care trebuie adăugate unui Fişe de
adăugate unui model faţă de un model complet; educaţional model faţă de un model complet; evaluare
 Construirea unei imagini din părţile ei - descoperă şi separă elemente pentru realizarea Observaţia
componente; unei situaţii logice;
 Descoperirea şi separarea unor elemente - descoperă inexactităţii în succesiunea unei
pentru realizarea unei situaţii logice; acţiuni;
 Descoperirea inexactităţii într-o succesiune a - găseşte asemănări între cuvinte.
unei acţiuni; - construieşte puzzle.
 Asocierea unor obiecte sau fiinţe cu anumite - desenează corpul uman cu ajutorul unor figuri
situaţii compatibile; geometrice;
 Găsirea unor asemănări între cuvinte; - compune grupări cu obiecte sau imagini
 Puzzle; reproducând o anumită categorie după criterii
 Desenarea corpului uman cu ajutorul unor variate: formă, mărime, culoare, apartenenţa la
figuri geometrice;
 Compunerea unor grupări cu obiecte sau
imagini reproducând o anumită categorie după
criterii variate: formă, mărime, culoare,
apartenenţa la clase, specii, genuri;
 Noţiuni contrare;
 Ordonarea unui set de imagini reprezentând o
acţiune logică;
 Descoperirea elementelor componente ale unui
obiect cunoscut;
 Descoperirea elementelor specifice şi
nespecifice ale unui anotimp.
clase, specii, genuri;
- ordonează seturi de imagini reprezentând o
acţiune logică;
- menţionează noţiuni contrare;
- descoperă elemente componente ale unui obiect
cunoscut;
- descoperă elemente specifice şi nespecifice ale
unui anotimp.
Întocmit prof. ______________________
Domeniul de intervenţie: cognitiv

Perioada de Metode şi
Obiective/ Conţinuturi Metode şi mijloace intervenţie Criterii minimale de apreciere a instrumente de
de realizare progreselor evaluare
Dezvoltarea abilităților de comunicare și limbaj:
- să comunice oral - comunică eficient; participă şi
 Formularea unei păreri; dialoguri pe diverse teme; septembrie construieşte dialoguri; povesteşte
reguli de vorbire eficientă; povestirea unor întâmplări. întâmplări adevărate sau imaginare;

- să citească corect propoziţii octombrie -

 Citire de propoziţii cu dificultăţi variabile; citirea de Conversaţia decembrie
propoziţii cu respectarea semnelor de punctuaţie; exerciţii Explicaţia - alcătuieşte oral propoziţii simple, cu
de lexie ritmică, poezii, ghicitori, texte scurte; Dialogul şi fără suport imagistic, cu şi fără
reconstituire de propoziţii din cuvinte scrise pe jetoane. Exerciţiul cuvinte date;
Demonstraţia - citeşte corect propoziţii;
- să scrie corect propoziţii Joc didactic
 Copiere şi dictare de propoziţii însoţită de analiza şi Evaluare orală
sinteza cuvintelor; copiere de propoziţii cu dificultăţi Evaluare scrisă
progresive; exerciţii de copiere sau dictare, numărarea Aprecieri
cuvintelor, scrierea sau sublinierea lor în culori diferite; - scrie corect propoziţii la tablă şi pe verbale
completarea propoziţiilor lacunare; alcătuire de propoziţii caiet; completează propoziţii lacunare; Fişe de evaluare
pornind de la cuvinte date, imagini. Manualul de limba scrie propoziţii după dictare; Observaţia
română alcătuieşte propoziţii cu cuvinte date;
- să scrie un text scurt Cărţi şi caiete speciale
 Exerciţii de copiere a unor texte scurte; dictare de Soft educaţional
texte scurte respectând regulile de ortografie; exerciţii de Fişe de lucru
formare a unor texte scurte pornind de la cuvinte date; Planşe
scris selectiv; copiere, dictare; autodictare; alcătuirea Jetoane
unor compuneri cu cuvinte/expresii/date date sau cu Domino literar - scrie un text scurt după dictare;
temă la alegere. Cuvinte încrucişate - transcrie un text în timp dat;
Tablă magnetică - alcătuieşte un text cu sau fără suport
- să citească corect un text scurt ianuarie - imagistic;
 Citirea unor texte cu o bună coordonare a respiraţiei; martie
citirea pe roluri; citit selectiv; citirea simultană şi scris sub
control; citire în pereche; citire pe roluri.

- să construiască oral şi scris un text scurt

 Exerciţii de exprimare corectă orală şi scrisă cu - citeşte corect un text cunoscut;
utilizarea unor materiale didactice de suport în care - citeşte un text la prima vedere
cuvintele scrise să fie însoţite de imaginea concretă a aprilie - respectând regulile de punctuaţie;.
acestora; ordonarea unor propoziţii simple pentru a iunie
obţine un text scurt.

Dezvoltarea abilităților logico-matematice: - ordonează propoziţii simple pentru a

 să opereze cu conceptul de număr obţine un text scurt;
 Numere naturale 0- 100, numărare crescător şi - construieşte oral şi în scris un text cu
descrescător; ordonarea numerelor crescător şi sau fără sprijinul profesorului.
descrescător; identificarea vecinilor unui număr dat.

- să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu numere

mai mici decât 50
 Exerciţii de adunare şi scădere cu numere naturale mai - identifică şi analizează părţile de
mici decât 0-100 fără peste ordin, oral sau scris. Exerciţiul vorbire şi de propoziţie
Demonstraţia
- să aplice în rezolvarea problemelor operaţiile de Problematizarea
adunare şi scădere Conversaţia
 Rezolvarea unor probleme prin efectuarea operaţiilor Explicaţia
de adunare şi scădere. Dialogul Evaluare orală
Joc didactic Evaluare scrisă
- numără crescător şi descresător în Aprecieri
concentrul 0 – 1000000; verbale
- identifică vecinii unui număr; Fişe de evaluare
Observaţia

septembrie
- efectuează adunări şi scăderi în
concentrul 0 – 1000000, oral sau scris;
- rezolvă probleme cu operaţii de
octombrie - adunare şi scădere;
decembrie
- să conştientizeze şi să opereze cu noţiunile de
geometrie, figuri geometrice
 Exerciţii de recunoaştere şi desenare a formelor şi ianuarie - - rezolvă diverse probleme utilizând
figurilor geometrice (linia, punctul, triunghiul, pătratul, martie terminologia matematică;
dreptunghiul, cercul, ovalul etc.

- să opereze cu unităţi de măsură Manualul de - efectuează operaţii de înmulţire şi

Diferenţierea unităţilor de măsură; însușirea corectă a matematică împărţire;
unităților de măsură. Cărţi şi caiete special
Soft educaţional - rezolvă diverse problem cu operaţii
Fişe de lucru de ordinal doi;
Planşe - recunoaşte şi reproduce forme şi
Jetoane figuri geometrice;
Tablă magnetică aprilie -
iunie

- operează cu unităţile de măsură

învăţate.
DOMENIUL SOCIO-AFECTIV

Obiective / conţinuturi Metode şi Perioada de Criterii minimale de apreciere a Metode şi

mijloace de intervenţie progreselor instrumente
realizare de evaluare
Maturizare socio-afectivă
- dezvoltarea abilităţilor necesare pentru participarea
activă şi responsabilă la viaţa socială - exerciţii; septembrie - - se prezintă fără a avea nevoie de ajutor; Observaţia
 Se prezintă în manieră proprie – nume şi prenume, - conversaţia; decembrie - respectă reguli de comportament; Evaluare
şcoala, clasa, localitatea, adresa; - demonstraţia; - participă activ la activităţile şcolare şi orală
 Sesizează potenţialele pericole; respectă reguli în - joc de rol; ianuarie – extraşcolare; Fişe de
diferite contexte, urmează o succesiune de - ilustraţii; iunie - caută activ contactul cu grupul; evaluare
instrucţiuni date; - cărţi tematice; - capabil să îţi exprime emoţiile;
 Participă activ la activitatea şcolară; - diverse - manifestă intersul faţă de alte persoane;
 Iniţiază jocuri în grupuri de colegi; îşi manifestă obiecte. - se exprimă fără reţinere în prezenţa altor
preferinţa pentru pentru alegerea unui anumit tip de persoane necunoscute;
joc; - capabil să ceară ajutor la nevoie;
 Este responsabil pentru o animită activitate acasă / -evită pericolele care apar în activitatea
la şcoală; cotidiană;
 Respectă drepturile şi lucrurile altora; - respectă reguli impuse de adult;
 Respectă reguli de comportament în diferite - împarte jucării sau diverse obiecte cu alţi
contexte – familie, şcoală, locuri publice, ocazii copii.
speciale;
 Îşi exprimă ataşamentul faţă de diverse persoane;
îşi exprime emoţiile; îşi manifestă interesul faţă de o
persoană prin observarea mişcărilor acesteia;
 Abordează adecvat persoanele necunoscute;
 Cere ajutorul la nevoie;
 Solicită diverse obiecte ale altor copii; împarte
anumite obiecte/ mâncare/ jucării cu alţii copii.
 DOMENIUL COMPORTAMENTAL

Obiective / conţinuturi Metode şi Perioada de Criterii minimale de apreciere a Metode şi

mijloace de intervenţie progreselor instrument
realizare e de
evaluare
1. - educarea capacităţii de autodescriere şi autocaracterizare, septembrie –
conştientizarea unor trăiri emoţionale proprii noiembrie
 Conştientizarea unor aspecte vizând: datele - conştientizează aspecte vizând: datele
personale; imaginea de sine; imaginea ideală; personale, imaginea de sine, imaginea
imaginea de sine atribuită celorlalţi; imaginea reală. ideală, imaginea de sine atribuită celorlalţi, Metode
decembrie imaginea reală. psihometrice
- dezvoltarea unor forme cât mai corecte de comportament februarie , Observaţia
pe baza cunoaşterii de sine şi anticipării comportamentuluiJoc de rol Analiza
propriu Tehnici de - conştientizează însuşiri pozitive şi negative produselor
 Conştientizarea însuşirilor pozitive şi negative; întărire ale unei persoane; activităţii.
 Anticiparea unor comportamente. succesivă a - anticipează consecinţele unor Chestionare
comportamentul comportamente. Aprecieri
- reducerea unor comportamente nedorite prin înlocuirea ui verbale
lor cu comportamente adecvate Conversaţia Fișe de
- Exersarea comportamentelor dorite prin joc; Explicaţia monitorizare
- Exersarea comportamentelor în viaţa reală; Exerciţiul moral - exersează prin joc comportamente dorite a
- Evaluarea şi autoevaluarea. Povestirea martie – sau din viaţa reală; conduitelor
morală aprilie - capabil să îşi autoevalueze propriul comportame
Povestiri comportament şi să evalueze ntale
- susţinerea psihoafectivă a elevilor în situaţii de criză terapeutice comportamentul celor din jur; Fişe de
a personalităţii Discuţii cu evaluare
 Informarea elevilor cu privire la o serie de familia mai – iunie
transformări fizice şi psihice ce intervin în viaţa lor; Discuţii cu alţi
 Conştientizarea elevilor cu privire la o serie de factori educativi - elevii conştientizează consecinţele legate
tendinţe: îmbrăcăminte extravagantă, conflicte cu Fişe de lucru de o serie de tendinţe: îmbrăcăminte
ceilalţi, abandon şcolar, fuga de acasă, consumul de Chestionare extravagantă, conflicte cu ceilalţi, abandon
alcool şi tutun. Jetoane şcolar, fuga de acasă, consumul de alcool şi
Planşe tutun;
Trăsături psihomorale
- educarea trăsăturilor de caracter (politeţe, punctualitate,
cinste, încredere în sine, spirit autocritic, sinceritate,
modestie, spirit organizatoric)
 Sondarea unor trăsături de caracter;
 Informarea copilului cu privire la conţinutul şi - apreciază valorile, normele şi regulile
cerinţele valorilor, noemelor şi regulilor morale; morale;
- respectă şi îşi însuşesc trăsături de
 Formarea deprinderilor şi obişnuinţelor de
caracter:
comportare morală.
politeţe, punctualitate, cinste, încredere în sine,
spirit autocritic,sinceritate, modestie,spirit
- corectarea unor tendinţe negative:indisciplina,
superficialitate, mândrie de sine, minciuna, furt, înşelătorie organizatoric;
 Identificarea trăsăturilor negative de caracter;
 Conştientizarea elevilor cu privire la necesitatea - are formate deprinderi de comportare
schimbării lor; morală;
 Înlocuirea tendinţelor negative cu comportamente
adecvate.

- identifică trăsături negative de caracter;

- conştientizează necesitatea schimbării
comportamentului lor;
- înlocuiesc tendinţele negative cu
comportamente adecvate.

DOMENIUL PSIHOMOTRICITĂŢII

Obiective / conţinuturi Metode şi Perioada de Criterii minimale de apreciere a progreselor Metode şi

mijloace de intervenţie instrumente de
realizare evaluare
Dezvoltarea abilităţilor pereptiv- octombrie - identifică culorile indicate;
motrice Conversaţia
 Identificarea culorilor unor Demonstraţia
obiecte cunoscute din mediu Exerciţiul
apropiat sau din imagini; Munca dirijată şi - grupează obiecte, jucării după un criteriu dat; Fişe de evaluare
recunoaşterea în contexte diferite independentă noiembrie Observaţia
patru culori uzuale - roşu, galben, Jocul
albastru, verde; gruparea unor ianuarie – - recunoaşte şi denumeşte formele geometrice simple: anotimpurilor
obiecte cunoscute după culoare. februarie pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc; Aprecieri verbale
 Asocierea formelor geometrice - Jetoane; - asociază formele cu obiectele naturale din mediul
cercul şi dreptunghiul - cu Planşe ambiental;
obiectele din mediul cunoscut; Puzzle; - relatează activităţi proprii dintr-o anumită zi;
identificarea şi discriminarea Incastru; martie – aprilie - recunoaşte pe planşă ordinea acţiunilor zilnice;
formelor geometrice. Jucării. - denumeşte zilele săptămânii;
- recuperarea tulburărilor de mai - iunie - denumeşte lunile anului;
orientare şi structurare temporală - denumeşte anotimpurile;
 Enumerarea acţiunilor dintr-o zi;
denumirea zilelor săptămânii;
denumirea lunile anului;
enumerarea anotimpurilor în
ordinea lor cronologică.