Nr. 221 /10. 02.

2021
Clasa Pregătitoare
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE
Ocrotesc natura
Perioada: S1 – S3 (08. 02- 26. 02. 2021 )
Legendă: * - grup nivel slab/minim
** - grup mediu
***- grup foarte bun
Nr. Competențe Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare
crt. materiale și
procedurale
1. CLR C/L: Literele Î, î * formulare de mesaje scurte despre a. materiale: Observarea
1.3. Identificarea sunetului S/R: Literele Î, î de tipar protejarea naturii pe baza unui suport vizual Comunicare în sistematică a
iniţial şi/ sau final dintr-un CO: Identificarea dat; formulare de răspunsuri la întrebări - limba română – capacității de a
cuvânt, a silabelor şi a semnificaţiei unui mesaj scurt, imaginea mare, pag. 54; (2.2); caietul elevului pronunța corect
cuvintelor din propoziţii a unor informaţii variate ** MEM (3.2): identificarea efectelor pentru CP – Ed. sunetele și de a
rostite clar şi rar ECC: Sunetul î pozitive şi negative ale acţiunilor proprii Intuitext trasa litera de
2.2. Transmiterea unor asupra mediului apropiat; - ilustrații tipar învățată
informaţii referitoare la sine *** formulare de propoziții, indicarea - plastilină (listă de
şi la universul apropiat, prin numărului de cuvinte/silabe, percepute prin - creioane verificare)
mesaje scurte bătăi din palme (1.3); colorate
4.1. Trasarea elementelor * identificarea sunetului inițial în cuvinte - markere
grafice şi a contururilor care denumesc imagini date: ex. 1, pag. 54 b. procedurale:
literelor, folosind resurse (1.3); metoda fonetico
variate ** indicarea locului sunetului î în cuvinte – analitico –
MEM formate din 2-3 silabe (1.3); sintetică, citirea
3.2. * trasarea după contur a literelor î și Î de explicativă,
 tipar: ex. 3/4, pag.25 (4.1). conversația,
explicația,
munca
independentă,
jocul didactic,
c. forme de
organizare:
frontală,
individuală
CLR S/R: Literele Î, î de tipar * Întâlnirea de dimineață: noutăţi, a. materiale: Aprecieri
1.3. Identificarea sunetului C/L: Literele Î, î impresii, mesajul zilei, Jocul „Descoperă - Comunicare în individuale
iniţial şi/ sau final dintr-un CO: Identificarea intrusul!” – eliminarea, dintr-un șir de lb. română –
cuvânt, a silabelor şi a semnificaţiei unui mesaj scurt, imagini, a acelora care nu ilustrează acțiuni caietul elevului
cuvintelor din propoziţii a unor informaţii variate de protejare a mediului; pentru CP – Ed.
rostite clar şi rar (numirea personajelor, şi a ** formulare de mesaje scurte despre Intuitext
2. 4. Exprimarea propriilor unor acţiuni ale acestora) acțiunile proprii de protejare a mediului - jetoane cu
idei în contexte cunoscute, ECC: Sunetul î pornind de la suportul vizual dat - imaginea imagini:
manifestând interes pentru mare, pag. 54 (2.4); protejarea/
comunicare *** identificarea, dintr-un șir de cuvinte, a poluarea
3. 1. Recunoaşterea unor celor care încep cu sunetul î, prin ridicarea mediului
cuvinte uzuale, din universul unui jeton de culoare verde (1.3); - creioane
apropiat, scrise cu litere mari ** MEM (1.1) recunoașterea literei î în colorate
şi mici de tipar cuvinte date și numărarea jetoanelor pe care - markere
4. 1. Trasarea elementelor sunt scrise cuvinte care conțin litera î: ex. 5 b. procedurale:
grafice şi a contururilor pag. 55 (3.1); metoda fonetico
literelor, folosind resurse ** trasarea/scrierea cuvintelor – analitico –
variate corespunzătoare unor imagini date, după sintetică, citirea
model: ex. 6, pag. 55 (4.1); explicativă,
MEM *** asocierea cuvintelor scrise cu litere mici conversația,
1.1. de tipar cu cele scrise cu litere mari de tipar: explicația,
ex. 7, pag. 55 (3.1). munca
independentă,
 jocul didactic
c. forme de
organizare:
frontală,
individuală, în
grup
CLR C/L: Literele Â, â * Întâlnirea de dimineață: noutăţi, a. materiale: Temă de lucru
1.3. Identificarea sunetului CO: Identificarea impresii, mesajul zilei; - Comunicare în în clasă
iniţial şi/ sau final dintr-un semnificaţiei unui mesaj scurt, ** formulare de mesaje scurte despre acțiuni limba română –
cuvânt, a silabelor şi a a unor informaţii variate ale copiilor pentru protejarea mediului, pe caietul elevului Aprecieri
cuvintelor din propoziţii (numirea personajelor, şi a baza unui suport vizual dat; formulare de pentru CP – Ed. individuale
rostite clar şi rar unor acţiuni ale acestora) răspunsuri la întrebări - imaginea mare, pag. Intuitext
2. 2. Transmiterea unor ECC: Sunetul î 56; (2.2); - ilustrații
informaţii referitoare la sine ** MEM (3.2): identificarea efectelor - creioane
şi la universul apropiat, prin pozitive şi negative ale acţiunilor proprii colorate
mesaje scurte asupra mediului apropiat; - markere
4. 1. Trasarea elementelor *** formulare de propoziții, indicarea b. procedurale:
grafice şi a contururilor numărului de cuvinte/silabe percepute, prin metoda fonetico
literelor, folosind resurse bătăi din palme (1.3); – analitico –
variate * identificarea sunetului î în cuvinte care sintetică, citirea
denumesc imagini date și stabilirea regulii explicativă,
de scriere a literelor î, â (1.3); conversația,
MEM *** indicarea locului sunetului î în cuvinte explicația,
3.2 formate din 2-3 silabe (1.3); munca
* trasarea după contur a literelor â și  de independentă,
tipar - ex. 3 și 4, pag.56 (4.1). jocul didactic
c. forme de
organizare:
frontală,
individuală
CLR S/R: Literele Â, â de tipar * Întâlnirea de dimineață: noutăţi, a. materiale: Aprecieri
 1. 3. Identificarea sunetului C/L: Literele Â, â impresii, mesajul zilei - Comunicare în individuale
iniţial şi/ sau final dintr-un CO: Identificarea ** Joc de rol: De vorbă cu un copăcel (2.2);
lb. română –
cuvânt, a silabelor şi a semnificaţiei unui mesaj scurt, ** identificarea, dintr-un șir de cuvinte, a
caietul elevului
cuvintelor din propoziţii a unor informaţii variate acelora care conțin sunetul î, prin ridicarea
pentru CP – Ed.
rostite clar şi rar ECC: Sunetul î unui jeton de culoare verde (1.3); Intuitext
2. 2. Transmiterea unor *** recunoașterea literelor î/â în cuvinte
- ilustrații
informaţii referitoare la sine date și colorarea diferită a florilor pe care
- litere mari de
şi la universul apropiat, prin sunt scrise cuvinte ce conțin aceste litere: ex.
tipar din
mesaje scurte 5 pag. 57 (3.1); alfabetar
3.1. Recunoaşterea unor ** trasarea/scrierea cuvintelor
- creioane
cuvinte uzuale, din universul corespunzătoare unor imagini date, dupăcolorate
apropiat, scrise cu litere mari model: ex. 6, pag. 57 (4.1); - markere
şi mici de tipar *** asocierea cuvintelor scrise cu litere mici
- copaci din
4.1. Trasarea elementelor de tipar cu cele scrise cu litere mari de tipar:
carton
grafice şi a contururilor ex. 7, pag. 57 (3.1). - polistiren
literelor, folosind resurse ** AVAP (2.2): realizarea unei păduri din
extrudat
variate copaci de carton așezați pe zăpadă b. procedurale:
artificială. citirea
explicativă,
AVAP metoda fonetico
2.2 – analitico –
sintetică,
exerciții de
transcriere,
lectura cu
creionul în mână
c. forme de
organizare:
frontală,
individuală
5. CLR CO: Identificarea acțiunilor * audiție: Bradul, după Hans Christina a. materiale:
1.1. Identificarea unor personaje Andersen și formularea de răspunsuri - laptop
 semnificaţiei unui mesaj ECC: Sunetul î referitoare la conținutul poveștii (1.1); - videoproiector Aprecieri
scurt, pe teme familiare, rostit C/L: Literele Î, î și Â, â ** repovestirea unor secvenţe preferate din - povestea individuale
clar şi rar S/R: Literele Î, î și Â, â textul audiat (1.1); Bradul, H. Ch.
1.3. Identificarea sunetului ** AVAP (2.2): completarea pădurii Andersen
iniţial şi/ sau final dintr-un începute în ora anterioară cu brăduți de https://www.you
cuvânt, a silabelor şi a carton așezați pe zăpadă artificială; tube.com/watch
cuvintelor din propoziţii ** gruparea unor jetoane cu imagini, în ?
rostite clar şi rar funcție de poziția sunetului î (1.3); v=hPvQXUC12
2.2. Transmiterea unor ** formulare de enunțuri folosind cuvintele CM&t=1220s
informaţii referitoare la sine care numesc obiectele ilustrate pe jetoane - creioane
şi la universul apropiat, prin (2.2). colorate
mesaje scurte - brazi de carton
- polistiren
extrudat
b. procedurale:
metoda fonetico
AVAP 2.2 – analitico –
sintetică,
explicația, jocul
didactic
c. forme de
organizare:
frontală,
individuală
6. CLR S/R: Litera B mare de tipar * Jocul „Balonul călător” – prezentarea unor a. materiale: Observarea
1.3. Identificarea sunetului CO: Identificarea semnificației locuri imaginare văzute în timpul unei - Comunicare în sistematică a
iniţial şi/ sau final dintr-un unui mesaj scurt călătorii cu balonul (2.4); lb. română – capacității de a
cuvânt, a silabelor şi a ECC: Sunetul b * formulare de enunțuri pe baza unui suport caietul elevului pronunța corect
cuvintelor din propoziţii C/L: Litera B vizual dat - imaginea mare, pag. 58 (2.4); pentru CP – Ed. sunetele și de a
rostite clar şi rar *identificarea imaginilor a căror denumire Intuitext trasa litera de
începe cu sunetul b: ex. 1, pag. 58 (1.3); - ilustrații tipar învățată
2.4. Exprimarea propriilor ** formulare de propoziții, indicarea - plastilină (listă de
 idei în contexte cunoscute, numărului de cuvinte/silabe percepute, prin - creioane verificare)
manifestând interes pentru bătăi din palme/bătăi în tobe (1.3); colorate
comunicare *** indicarea locului sunetului b în cuvinte - markere
4.1. Trasarea elementelor de 2-3 silabe: ex. 3, pag. 58 (1.3); b. procedurale:
grafice şi a contururilor * AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru metoda fonetico
literelor, folosind resurse obținerea literei B mare de tipar. – analitico –
variate * trasarea după contur a literei B mare de sintetică,
tipar: ex. 4, pag. 59 (4.1). conversația,
explicația,
AVAP munca
2.2. independentă
c. forme de
organizare:
frontală,
individuală,în
grup
7.

CLR S/R: Litera b mic de tipar * Întâlnirea de dimineață: noutăţi, a. materiale: Observarea
1.3. Identificarea sunetului ECC: Sunetul b impresii, mesajul zilei, Jocul „Balonul - Comunicare în sistematică a
iniţial şi/ sau final dintr-un C/L: Literele B și b călător” – prezentarea unor locuri văzute în lb. română – capacității de a
cuvânt, a silabelor şi a timpul unei călătorii imaginare cu balonul caietul elevului pronunța corect
cuvintelor din propoziţii (2.4); pentru CP – Ed. sunetele și de a
rostite clar şi rar ** indicarea locului sunetului b în cuvinte Intuitext trasa literele de
2.4. Exprimarea propriilor formate din 2-3 silabe, prin ridicarea unui - ilustrații tipar învățate
idei în contexte cunoscute, jeton de culoare verde (1.3); - litere mici de (listă de
manifestând interes pentru * modelarea plastilinei pentru obținerea tipar din verificare)
comunicare literei b mic de tipar (4.1); alfabetar
3.1. Recunoaşterea unor ** trasarea după contur a literei b mic de - plastilină Aprecieri
cuvinte uzuale, din universul tipar: ex. 5, pag. 59 (4.1); b. procedurale: individuale
apropiat, scrise cu litere mari *** trasarea/scrierea cuvintelor - creioane
şi mici de tipar corespunzătoare unor imagini date, după colorate
4.1. Trasarea elementelor model: ex. 6, pag. 59 (4.1); - markere
grafice şi a contururilor ** asocierea cuvintelor scrise cu litere mici - jetoane de
 literelor, folosind resurse cu cele corespunzătoare scrise cu litere mari culoare vrede
variate de tipar: ex. 7, pag. 59 (3.1); c. forme de
* MEM (1.1): numărarea literelor b, B organizare:
scrise pe un rând/într-un cuvânt/pe o pagină. frontală,
MEM individuală,în
1.1. grup
CLR S/R: Litera J mare de tipar * Întâlnirea de dimineață: noutăţi, a. materiale:
1.3. Identificarea sunetului CO: Identificarea semnificației impresii, mesajul zilei, Jocul „Dacă aș fi - Comunicare în Aprecieri
iniţial şi/ sau final dintr-un unor informații magician, ...” – prezentarea unor acțiuni/idei lb. română – individuale
cuvânt, a silabelor şi a ECC: Sunetul j pentru înfrumusețarea naturii (2.4); caietul elevului
cuvintelor din propoziţii C/L: Litera J *formulare de enunțuri pe baza unui suport pentru CP – Ed.
rostite clar şi rar vizual dat - imaginea mare, pag. 60 (2.4); Intuitext
2.4. Exprimarea propriilor ** identificarea imaginilor a căror denumire - ilustrații
idei în contexte cunoscute, începe cu sunetul j - ex. 1, pag. 60 (1.3); - plastilină
manifestând interes pentru *** indicarea locului sunetului j în cuvinte - creioane
comunicare de 2-3 silabe – ex. 3, pag. 60 (1.3); colorate
3.1. Recunoaşterea unor * AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru - markere
cuvinte uzuale, din universul obținerea literei J mare de tipar. b. procedurale:
8.

apropiat, scrise cu litere mari * recunoașterea literei J în cuvinte date metoda fonetico
şi mici de tipar (3.1); – analitico –
** trasarea după contur a literei J mare de sintetică,
4.1. Trasarea elementelor tipar- ex. 4, pag. 61 (4.1). explicația, jocul
grafice şi a contururilor didactic,
literelor, folosind resurse conversația,
variate exercițiul
c. forme de
organizare:
frontală,
AVAP individuală,în
2.2 grup
 CLR S/R: Litera j mic de tipar * Întâlnirea de dimineață: noutăţi, a. materiale: Observarea
1.3. Identificarea sunetului CO: Identificarea impresii, mesajul zilei, Jocul „Pune în - Comunicare în sistematică a
iniţial şi/ sau final dintr-un semnificației unor informații joben!” – așezarea imaginilor care numesc lb. română – capacității de a
cuvânt, a silabelor şi a ECC: Sunetul j obiecte care conțin sunetul j (jucărie, ojă, caietul elevului pronunța corect
cuvintelor din propoziţii C/L: Literele J și j pijama, vrăjitor, jar, coajă); pentru CP – Ed. sunetele și de a
rostite clar şi rar ** indicarea locului sunetului j în cuvinte Intuitext trasa literele de
2.4. Exprimarea propriilor formate din - ilustrație tipar învățate
idei în contexte cunoscute, 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de - jetoane cu (listă de
manifestând interes pentru culoare verde (1.3); imagini verificare)
comunicare ** trasarea după contur a literei j mic de - litere mici de
3.1. Recunoaşterea unor tipar - ex. 5, pag. 61 (4.1); tipar din
cuvinte uzuale, din universul *** trasarea/scrierea cuvintelor alfabetar
9.

apropiat, scrise cu litere mari corespunzătoare unor imagini date, după - plastilină
şi mici de tipar model - ex. 6, pag. 61 (4.1); - creioane
4.1. Trasarea elementelor *** asocierea cuvintelor scrise cu litere mici colorate
grafice şi a contururilor cu cele corespunzătoare scrise cu litere mari - markere
literelor, folosind resurse de tipar – ex. 7, pag. 61 (3.1); - fișe de lucru –
variate * MEM (1.1): numărarea literelor b, B desen joben
scrise pe un rând/într-un cuvânt/pe o pagină. b. procedurale:
MEM *AVAP (2.2): decorarea unui joben, c. forme de
1.1. folosind literele J și j. organizare:
frontală,
AVAP individuală,în
2.2. grup
10. CLR C.O. Identificarea * Audiție: Medalioanele – Grădinița ZOO a. materiale: Observarea
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, și manifestarea reacțiilor corespunzătoare - Comunicare în sistematică a
semnificaţiei unui mesaj a unor informaţii variate (1.1); lb. română – capacității de a
scurt, pe teme familiare, rostit Audiție: Medalioanele – ** numirea personajului/personajelor dintr- caietul elevului identifica
clar şi rar Grădinița ZOO un fragment de poveste audiat (1.2); pentru CP – Ed. informații dintr-
1.2. Identificarea unor *** oferirea unor răspunsuri la cererea Intuitext; un mesaj
informaţii variate dintr-un elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? - jetoane cu (listă de
mesaj scurt, rostit clar şi rar Cum?” (1.2); flori, cu fructe verificare)
 4.2.Redactarea unor mesaje *** formularea unor răspunsuri la întrebări - markere
simple, în contexte uzuale de despre conţinutul textului audiat (1.1); - creioane
comunicare * joc: Șirul literelor (trasarea literelor colorate
ÎÂBJîâbjÎÂBJîâbj, folosind creioane - text animat
colorate) (4.2); https://www.you
* AVAP (2.2) Pământul vesel – decorarea tube.com/watch
AVAP planetei Pământ, folosind literele Î, Â, B, J ?
2.2. trasate cu markere și carioci. v=pf_FxpnCBjE
b. procedurale:
metoda fonetico
– analitico –
sintetică,
conversația,
explicația,
munca
independentă
c. forme de
organizare:
frontală,
individuală,în
grup
11. CLR S/R: Litera H mare de tipar * jocul „De vorbă cu o pasăre” – imaginarea a. materiale: Observarea
1.3. Identificarea sunetului ECC: Sunetul h unui mesaj pentru o pasăre (2.4); - Comunicare în sistematică a
iniţial şi/ sau final dintr-un C/L: Litera H * formulare de enunțuri pe baza unui suport lb. română – capacității de a
cuvânt, a silabelor şi a * jocul „De vorbă cu o pasăre” vizual dat: imaginea mare, pag. 62 (2.4); caietul elevului pronunța corect
cuvintelor din propoziţii – ** identificarea imaginilor a căror denumire pentru CP – Ed. sunetele și de a
rostite clar şi rar începe cu sunetul h - ex. 1, pag. 62 (1.3); Intuitext trasa literele de
2.4. Exprimarea propriilor *** indicarea locului sunetului h în cuvinte - ilustrații tipar învățate
idei în contexte cunoscute, de 2-3 silabe – ex. 3, pag. 62 (1.3); - cartonașe de (listă de
manifestând interes pentru * AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru culoare verde; verificare)
comunicare obținerea literei H mare de tipar. - plastilină
3.1. Recunoaşterea unor **recunoașterea literei H în cuvinte date - creioane
 cuvinte uzuale, din universul (3.1); colorate
apropiat, scrise cu litere mari * trasarea după contur a literei H mare de b. procedurale:
şi mici de tipar tipar- ex. 4, pag. 63 (4.1). metoda fonetico
4.1. Trasarea elementelor – analitico –
grafice şi a contururilor sintetică,
literelor, folosind resurse conversația,
variate explicația,
AVAP munca
2.2 independentă,
exercițiul
c. forme de
organizare:
frontală,
individuală,în
grup
12.

CLR S/R: Litera h mic de tipar * Întâlnirea de dimineață: noutăţi, a. materiale: Observarea
1.1. Identificarea CO: Identificarea impresii, mesajul zilei; - Comunicare în sistematică a
semnificaţiei unui mesaj semnificației unor informații ** indicarea locului sunetului h în cuvinte lb. română – capacității de a
scurt, pe teme familiare, rostit ECC: Sunetul h formate din 2-3 silabe, prin ridicarea unui caietul elevului pronunța corect
clar şi rar C/L: Literele H și h jeton de culoare verde (1.3); pentru CP – Ed. sunetele și de a
3.1. Recunoaşterea unor * modelarea plastilinei pentru obținerea Intuitext trasa literele de
cuvinte uzuale, din universul literei h mic de tipar (4.1); -litere și tablă tipar învățate
apropiat, scrise cu litere mari * trasarea după contur a literei h mic de magnetică (listă de
şi mici de tipar tipar: ex. 5, pag. 63 (4.1); - plastilină verificare)
3.4. Exprimarea în cuvinte * trasarea/scrierea cuvintelor b. procedurale:
proprii a mesajelor redate pe corespunzătoare unor imagini date, după metoda fonetico Aprecieri
suport vizual sau auditiv, model - ex. 6, pag. 63 (4.1); – analitico – individuale
manifestând interes pentru ** asocierea cuvintelor scrise cu litere mici sintetică,
lucrul cu cartea cu cele corespunzătoare scrise cu litere mari conversația,
4.1. Trasarea elementelor de tipar – ex. 7, pag. 63 (3.1); explicația,
grafice şi a contururilor * MEM (1.1): numărarea literelor h, H munca
 literelor, folosind resurse scrise pe un rând/într-un cuvânt/pe o pagină. independentă,
variate exercițiul
c. forme de
organizare:
MEM 1.1. frontală,
individuală,în
grup
13.

CLR Recapitulare: * Întâlnirea de dimineață: noutăţi, a. materiale: Observarea

3.2. Identificarea C / L: Literele Î, î, Â, â, B, b, impresii, mesajul zilei, Jocul „Fiecare literă - Comunicare în sistematică a
semnificaţiei unei/ unor J, j, H, h la locul ei! ”- asocierea fiecărei litere mici lb. română – capacității de a
imagini care prezintă Simboluri uzuale din universal de tipar cu litera mare de tipar caietul elevului pronunța corect
întâmplări, fenomene, apropiat corespunzătoare; pentru CP – Ed. sunetele și de a
evenimente familiare C.O. Identificarea **numirea personajelor din ilustrații Intuitext trasa literele de
4.1.Trasarea elementelor semnificaţiei unui mesaj scurt conform literei inițiale - ex. 1, pag. 64 (3.2); - jetoane tipar învățate
grafice şi a contururilor ECC: Sunetele î, â, b, j, h **identificarea sunetului inițial al cuvintelor - litere (listă de
literelor, folosind resurse S/R: Literele ce denumesc imagini date (1.3); - creioane verificare)
variate Î, î, Â, â, B, b, J, j, H, h ***completarea unor cuvinte cu litera colorate
4.2.Redactarea unor mesaje corespunzătoare î sau â, în funcție de poziția - jetoane cu
simple, în contexte uzuale de acesteia (3.1); imagini
comunicare **trasarea după contur a numelor unor copii: b. procedurale:
ex. 4, pag. 64 (4.1); citirea în lanț,
DP ***scrierea, după model, a denumirii unor metoda fonetico
2.1 animale și realizarea schemei cuvintelor – analitico –
(4.1); sintetică, concurs
***scrierea literelor învățate în unitate (4.1); pe echipe,
explicația,
conversația, jocul
didactic
c. forme de
organizare:
frontală,
individuală,în
 grup
CLR Evaluare: * Întâlnirea de dimineață: noutăţi, a. materiale: Observarea
1.2. Identificarea unor - C / L: Literele Î, î, Â, â, B, impresii, mesajul zilei; Comunicare în sistematică a
informaţii variate dintr-un b, J, j, H, h * identificarea, în alfabetar/jetoane cu litere, lb. română – capacității de a
mesaj scurt, rostit clar şi rar C.O. Identificarea a literelor corespunzătoare unor sunete caietul elevului pronunța corect
3.2. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt pronunțate de învățătoare (3.1); pentru CP – Ed. sunetele și de a
semnificaţiei unei/ unor ECC: Sunetele î, â, b, j, h **scrierea literei mici de tipar Intuitext trasa literele de
imagini care prezintă S/R: Literele corespunzătoare literei mari date (4.2); - ilustrații tipar învățată
întâmplări, fenomene, Î, î, Â, â, B, b, J, j, H, h **crearea unei povești după ilustrații date - litere și tabla (listă de
evenimente familiare date (3.2); magnetică verificare)
4.1. Trasarea elementelor ** formularea unor răspunsuri la întrebări: - creioane
grafice şi a contururilor „Cine? Ce? Unde? Când? Cum? De ce?” colorate
14.

literelor, folosind resurse (1.2); - fișe de lucru –

variate - gruparea unor jetoane în funcție de sunetul imagini de
4.2. Redactarea unor mesaje inițial al cuvintelor pe care le denumesc colorat cu coduri
simple, în contexte uzuale de (1.3); b. procedurale:
comunicare ** AVAP (2.2): colorare după un cod dat jocul didactic,
pentru a obține o imagine (ex: h – roșu, J – conversația,
galben etc.) exercițiul,
AVAP explicația
2.2. c. forme de
organizare:
frontală
15. CLR Ameliorare-dezvoltare Ameliorare-dezvoltare a. materiale: Aprecieri
1.1. Identificarea  Activităţile de învăţare cu caracter Comunicare în globale și
semnificaţiei unui mesaj ameliorativ se vor stabili în funcţie de lb. română – individuale
scurt, pe teme familiare, rostit problemele individuale/ale majorităţii caietul elevului
clar şi rar elevilor. pentru CP – Ed.
1.2. Identificarea unor  Activităţile de dezvoltare vor avea un Intuitext
informaţii variate dintr-un grad ridicat de dificultate şi vor fi b. procedurale:
mesaj scurt, rostit clar şi rar stabilite pentru elevii care vor demonstra conversația,
3.1. Recunoaşterea unor realizarea tuturor obiectivelor de explicația,
cuvinte uzuale, din universul evaluare vizate. exercițiul,
apropiat, scrise cu litere mari munca
şi mici de tipar independentă
4.1. Trasarea elementelor c. forme de
grafice şi a contururilor organizare:
literelor, folosind resurse frontal,
variate individual
4.2. Redactarea unor mesaje
simple, în contexte uzuale de
comunicare