Student: Curtutiu Andrei Ioan

FAC. DE  Horticultura si Silvicultura

ANUL III - Inginerie Genetica
DATA: 13. 11. 2020; ora: 11,40 -12,30/12, 40 – 13, 30
MENTOR: BARON LACRAMIOARA
Biologie/ Clasa a XII a B/ Clasa a XII a A
Tema: Genetica moleculara - recapitulare

FIȘA DE OBSERVARE A LECȚIEI

Foarte Bine Satisfacato Nesatisfacato

bine r r
I. Studiul programei și al manualului
1. Cum sunt organizate cunoștințele din manual:
    1.1 Conținutul conduce la formarea si dezvoltarea X
gândirii critice
      1.2 Asigură asimilarea cunoștințelor necesare prin X
activarea memoriei
2. Compatibilitatea programei școlare cu manualul X
II. Observații asupra profesorului
3. Forma de organizare a lecției:
    3.1 frontală X
    3.2 microgrupală
    3.3 individuală X
4.Metode folosite în cadrul lecției:
    4.1 expunerea X
    4.2 problematizarea X
    4.3 conversația X
    4.4 exercițiul didactic X
    4.5 joc de rol
    4.6 studiu de caz
    4.7 alte metode (explozia stelara, ciorchinele) X
5.Mijloace de învățământ folosite:
    5.1 iconice X
    5.2 audiovizuale X
    5.3 mijloace ”Gutenberg”
          (cărți, culegeri,cursuri)
6. Ponderea în lecție a următoarelor momente:
    6.1 momente teoretice 50%
    6.2 momente aplicative 50%
7. Evaluarea continuă a elevilor
    7.1 Modalități de măsurare a performanței elevilor:
      7.1.1 prin întrebări (chestionare orală) X
      7.1.2 prin fise de muncă independentă X
      7.1.3 prin muncă cu manualul (culegere)
      7.1.4 prin observare continuă X
      7.1.5 alte forme
  7.2 Tipurile de performanță care fac obiectul aprecierii:
      7.2.1 capacitatea reproductivă a elevilor X
      7.2.2 reformularea răspunsului folosind propriile X
cuvinte
      7.2.3 capacitatea de analiză în profunzime a subiectului X
      7.2.4 creativitatea răspunsurilor formulate X
      7.2.5.capacitatea de argumentare și susținere a X
răspunsului
      7.2.6 atitudini si comportamente constatate X
      a. proactive
      b. conformiste
      7.2.7 alte aspecte
  7.3 Modalitățile de apreciere a performanței elevilor:
      7.3.1 prin notă X
      7.3.2 prin aprobare si încurajare X
      7.3.3 prin dojană/amenințare
      7.3.4 prin critică stimulatoare X
      7.3.5 alte aprecieri (specificați)
8. Coerența parcursului didactic/lecției X
9. Particularitățile de personalitate și profesionale ale
cadrului didactic asistat:
  9.1 experiența X
  9.2 stilul didactic X
  9.3 caracteristici personale:
- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat elevilor, sociabil, X
ușor
abordabil, cu umor etc.
- atitudine distantă, rece, nervos, irascibil, amenințător ,
indiferent
- alte caracteristici (persuasiune, empatie, permisivitate) X
10. Modalități de captare a atenției
III. Observații asupra elevilor
11. Comportamentul în timpul lecției (ponderea):
      11.1 sunt atenți, răspund corect la întrebări 30%
    11.2 răspund la întrebări cu ajutorul profesorului 20%
    11.3 răspund la întrebări simple ca dificultate si cu 20%
sprijin din partea profesorului
      11.4 sunt neatenți si întârzie cu răspunsul 10%
      11.5 sunt neatenți si deranjează profesorul și pe ceilalți 10%
elevi
      11.6 sunt pasivi, nu participă la lecție
      11.7 sunt deosebit de activi, creativi, atenți, interesați 10 %
      11.8 alte manifestări
12. Alte observații (reacțiile elevilor în timpul etapelor de
desfășurare a lecției)

Desfasurarea activitații Activitatea profesorului Activitatea elevilor Observații

1. Organizarea Salută, stabilește o atmosfera răspund la întrebări prin Conversație

activitații/clasei de elevi propice activității didactice scurte răspunsuri simplă
 Verifică prezența
2. Verificarea si Prin chestionare orală:
actualizarea achizițiilor – Cum definiţi acizii nucleici?
anterioare
– Din ce este alcătuită
nucleotidă?
– Care sunt bazele azotate?
– Ce structură prezintă
macromolecula de ADN?
– Identificaţi diferenţele structurale
între ADN şi ARN.
– Enumeraţi principalele tipuri de
ARN celular.
– Precizaţi funcţiile acestora.
– Prezentaţi dogma centrală a
geneticii.
ADN►ARN►PROTEINE
– Numiţi funcţiile îndeplinite de
materialul genetic.
– Definiţi codul genetic.
–Care sunt caracteristicile codului
Activitate
frontală
catalogul clasei
Răspund la întrebări: Conversația
– Substanţe chimice Frontală
macromoleculare laptop
alcătuite din unităţi care videoproiector
se repetă numite
nucleotide.
o
– Dintr-o bază azotată, un
zahăr (pentoză) şi un
radical fosforic.
– Purinice (adenina şi
guanina) şi pirimidinice
(citozina şi timina /
uracilul).
– Structură bicatenară
formată din două lanţuri
polinucleotidice,
înfăşurate elicoidal în
jurul unui ax comun.
»ARN alcătuit dintr-un
singur lanţ
polinucleotidic, ADN din
două lanţuri.
»Bazele pirimidinice în
ADN citozina şi timina,
în ARN citozina şi
uracilul.
»Pentoza în ADN –
dezoxiriboza, în ARN-
riboza.
– ARNm, ARNt, ARNr.
»ARNm copiază
informaţia genetică de pe
ADN şi o aduce ca pe un
mesaj la locul sintezei
proteice.
      Folosind ca model o
catena de ADN- elevii
construciecs p0e baza de
complementaritate ARN-
un mesager
» ARNt transportă
aminoacizii la ribozomi.
» ARNr component al
ribozomilor-sediul
sintezei proteice.
– Informaţia genetică se
reproduce prin replicaţie
şi este decodificată prin
transcripţie şi translaţie.
» Autocatalitică-
reprezentată de replicaţia
ADN-ului.
» Heterocatalitică-
reprezentată de biosinteza
proteică.
– Corespondenţa dintre
nucleotidele acizilor
 genetic? nucleici şi secvenţa
aminoacizilor în molecula
proteică.
– Nesuprapus, fără
virgule, degenerat,
universal.
3. Captarea atenției Aduce în atenția elevilor Se gândesc si rezolvă Explicația
rezolvarea SUB II dintr-o varianta testul Problematizarea
de examan de BAC.
4. Anunțarea obiectivelor Comunică tema lecției notând titlul Noteaza in caiete Expunerea
si a temei abordate pe tablă” Genetica moleculara - Explicația
recapitulare”
Specifică obiectivele lecției
5.Prezentarea Construieste schema de Noteaza in caiete Conversația
materialului stimul recapitulare a acestui capitol euristica
Dirijarea învăţării Receptarea,
Problematizarea
7. Fixarea si aplicarea Profesorul deseneaza pe tabla o rezolvă aplicația propusa Conversația
cunostințelor/obținerea stea cu 5 colturi care etaleaza -de verificare
performanței fiecare urmatoarele intrebari: Ce?, -de reactualizare
Cum? Cine? Unde? Cum? Exercițiul
Monitorizează activitatea elevilor  Explozia
stelara

8. Evaluarea Prin chestionare scrisă pe baza rezolvă aplicația propusa Conversația de

performanțelor
9. Transfer/tema de casa
fişei de activitate solicită explicații fixare
Verifică rezultatele obținute suplimentare Explicația
Compară rezultatele elevilor cu Evaluare orală
cele din fişele cu răspunsuri Metoda
ciochinelui
Face aprecieri asupra activității Sunt atenți Explicația
desfășurate de elevi, anunță titlul Prezinta carnetul pentru
lectiei viitoare. trecerea notei
Notează elevii in catalog

Schema tablei
GENETICA MOLECULARA - RECAPITULARE
1. ADN/ARN - nucleotidul (asemanari si deosebiri chimice)
- asemanari: 3 baze azotate - A, G, C
ADN A = T ARN A = U
       G = C          G = C
zaharul este o pentoza = 5 at. de C
radicalul fosfat -P- asigura inlantuirea nucleotidelor in sens 5-3 = lanturi (catene) polinucleotidice
- deosebiri: 1 baza azotata specifica - T in ADN
- U in ARN
pentoza in ADN este dezoxiriboza ,ARN este riboza
- morfologice - ADN este bicatenar = dublu helix
- ARN este monocatenar, exceptional cu portiuni bicatenare
- functionale - ADN - f. autocatalitica - replicatia
-f. heterocatalitica - trancriptia si translatia genetica.
- ARN transcriptia si translatia genetica = sinteza proteinelor
2. Tipuri de ARN - morfologie si functie
- ARNm - monocatenar - transcriptia genetica
- ARNsn - monocatenar - transcriptia genetica
- ARNt - monocatenar cu portiuni bicatenare = “frunza de trifoi”
- translatia genetica
- ARNr -monocatenar - transcriptia genetica
3. Procese atasate functiei ADN in celula
- replicatie = dublarea cantitatii de ADN
= in nucleu
= ADN - polimeraza
= model semiconservativ
- transcriptie = copierea informatiei genetice de pe o catena a ADN intr-o molecula de ARNm care o
transfera in citoplasma pe suprafata ribozomului
= in nucleu
=ARN - polimeraza
= la EK ARNm este supus maturatiei
- translatie = traducerea (decodificarea)
mesajului copiat - nr. AA, felul AA, ordinea de asamblare in molecula proteica
= in citoplasma, pe suprafata ribozomului
= aminoacil-sintetaza, peptid-polimeraza
= fiecare ARNt ataseaza AA specific care a fost in prealabil activat

Fisa de activitate
1.    Stiind ca succesiunea nucleotidelor dintr-o catena de ADN este AAATTCCGGCT, aflati :
a)  succesiunea nucleotidelor din molecula de ADN complementara.
b)  precizati secventa de ARN mesager complementara catenei obtinute la punctul a).

2.     O moleculă de ADN are în alcătuirea ei 900 de nucleotide, dintre care 300 conţin adenină.
 a)  calculati numărul nucleotidelor care contin citozină 
 b)  stabiliti numarul nucleotidelor din ARNm rezultat in urma transcriptiei
 c)  aflati numarul codonilor din ARNm care au copiat informatia
 d)  determinati numarul de aminoacizi dintr-o catena polipeptidica codificata de acest ARNm.

3.     O fibra de cromatina contine 72 de proteine  histonice  si o molecula de ADN cu 4 000 perechi de

nucleotide.Stabiliti:
     a)  numarul de nucleozomi din fibra de cromatina
     b)  numarul total de  perechi  de nucleotide din ADN-ul intranucleozomal.
     c)  numarul total de  perechi  de nucleotide din ADN-ul linker

                                         

FOLOSIND METODA CIORCHINELUI REALIZAŢI CONEXIUNI ÎNTRE

CUVÂNTUL ACIZI NUCLEICI ŞI CUVINTE LEGATE DE EL:
DATA:                                                                                    NUMELE:
CLASA:       
GRUPA: 
   
                                         
UTILIZAŢI METODA “EXPLOZIA STELARĂ” CU REFERIRE LA
CUVÂNTUL BACTERII.

                                   

Mentor: Baron Lacramioara

Student: Lasc Caius Vlad