PROIECT DIDACTIC

DATA: 19.03.2021
CLASA: a II-a A
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Colegiul Național ,,Liviu Rebreanu” Bistrița
ÎNVĂȚĂTOR: Baba Ana-Maria
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA TEMATICĂ : ,,Călător pe aripile imaginaţiei”
SUBIECTUL: ,,Prietenia”
FORMA DE REALIZARE: lecție integrată (DP, CLR, AVAP)
TIPUL LECȚIEI: mixtă

COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINELOR INTEGRATE:

CLR:
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
AVAP:
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Până la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:

O1 – Să identifice caracteristici proprii care îi fac unici, observând importanţa lucrurilor care ne
fac să semănăm unii cu ceilalţi, dar, mai ales, a celor care ne fac să fim diferiţi;
O2 – Să precizeze care sunt trăsăturile fizice şi sufleteşti ale personajelor cunoscute din ,,Vrăjitorul
din Oz”;
O3 – Să îşi exprime acordul sau dezacordul faţă de comportamentul personajelor analizate;
O4 – Să enumere calitățile unui prieten adevărat dintr-o serie dată;
 O5 – Să propună valori ale unui prieten, din perspectivă proprie;
O6 – Să observe importanţa cuvintelor pe care ni le adresăm unii altora şi faptul că unele cuvinte
lasă urme grele, care se vindecă greu;
O 7 – Să găsească soluţii pentru a accepta în cercul de prieteni persoane care sunt diferite faţă de ei.

RESURSE:
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observația, demonstraţia, exerciţiul, jocul
didactic.
b) Mijloace de învăţământ: marker, ecusoane fundiţe/cravate, foaie flipchart cu ,,Salata de
cuvinte”, imagini cu personaje, fișe de lucru, afiş ,,Cufărul prieteniei”, inimioare din hârtie,
proiector.
c) Forme de organizare: frontală, individuală.

Strategii de evaluare:
• Metode: observarea curentă, chestionarea orală
• Forme de evaluare : formativă
• Instrumente de evaluare: fișe cu exerciții

Resurse temporale: 45 minute

BIBLIOGRAFIE:

1. *** Programa şcolară pentru clasa a II - a, aprobată prin ordin al ministrului nr. 5003/
2.12.2014
www.didactic.com
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE Ob. CONŢINUTUL LECȚIEI
EVALUARE
LECŢIEI op Metode și Mijloace Forma de
procedee de înv. organizare
1. Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării în condiţii optime a Conversaţia Frontal
organizatoric
lecției.
2 min

2. Crearea Fiecare elev va primi un ecuson (cravată /fundiţă) pe care

motivației O1 vor scrie o caracteristică a sa care îl face unic: ,,Sunt unic
specifice
8 min pentru că…”. Conversaţia Ecusoane
Frontal Observarea
Elevii vor prezenta trăsătura notată pe ecuson şi se va discuta
Explicaţia Individual curentă
despre asemănările şi deosebirile dintre elevi, punctând
importanţa lucrurilor care ne fac să semănăm unii cu ceilalţi,
dar, mai ales, a celor care ne fac să fim diferiţi, unici în felul
nostru.
3. Anunţarea Se explică, pe înţelesul elevilor, obiectivele lecţiei. Voi Explicaţia Observarea
temei şi a Frontal curentă
scrie titlul la tablă: ,,Prietenia”
obiectivelor
operaţionale
2 min
5. Dirijarea Se vor prezenta personajele cunoscute din povestea ,,
învăţării
Vrăjitorul din Oz”. Se vor identifica trăsăturile fizice şi
14
min O1 sufleteşti ale acestora.
Se va dirija discuţia cu ajutorul câtorva întrebări:
O2
Dorothy călătorea însoţită de prieteni. De ce credeţi că este Joc didactic
important să ai prieteni?
Cum este Dorothy? Cum a reacţionat ea când l-a văzut pe
Imagini
Omul de Tinichea? Cum este Sperie Ciori? Cum este Leul?
cu
Cum este Omul de Tinichea? personaje-
le Frontal
Sperie Ciori dorea puţină minte, iar Omul de Tinichea îşi
Observarea
dorea o inimă. Dacă ai fi în locul lor, ce ţi-ai dori? Conversaţia curentă
Ce crezi că s-ar fi întâmplat cu Omul de Tinichea dacă
Dorothy nu l-ar fi uns cu ulei?

Se va evidenţia faptul că toate personajele din poveste sunt

diferite (Sperie Ciori nu are minte, Omul de Tinichea nu are
inimă, Leul este fricos) dar fiecare a fost de ajutor pentru
prietenii lui şi s-au ajutat unul pe celălalt.

În continuare, se va solicita exprimarea

O3
acordului/dezacordului faţă de comportamentul personajelor Conversaţia Frontal
(„Ce personaj din text ai vrea sa fie/ sa nu fie prietenul tau”?
 O3 Alege și argumentează: Da, as dori sa fie prietenul meu,
pentru că…/Nu, nu as vrea sa fie prietenul meu, deoarece…).

Sarcină suplimentară:
Se va solicita elevilor să ordoneze cuvintele din ,,Salata de
Observare
cuvinte” pentru a obține proverbul:
O4 Cartonaşe curentă
PRIETENUL LA NEVOIE SE CUNOAÇTE. Frontal
Se va preciza semnificația proverbului.

6. Obținerea Harta prieteniei

performanței
Elevii vor primi o fişă cu trei sarcini de lucru. Exerciţiile aduc
14 min O3
în discuţie calităţile unui bun prieten, valori, sentimente. Conversaţia Frontal,
O4 Fişă de individual Observare
Primele două vor fi rezolvate individual şi prezentate apoi
Explicaţia lucru curentă
O5 clasei, iar ultima va fi realizată frontal. Elevii vor nota
Cufărul Fişe cu
,,comorile” care se pot afla în ,,Cufărul prieteniei”,
prieteniei exerciţii
reprezentând valorile importante pentru ei în alegerea unui
prieten.
Joc: Cum avem grijă de prietenii noştri?
7. Realizarea
O6 În urma activităţii anterioare, elevii vor observa aspectele
feed-back-ului
care leagă prietenii. Se va preciza faptul că uneori, în relaţiile Explicația Frontal
10 min
dintre prieteni, apar aspect mai puţin plăcute, care îi
Individual
 îndepărtează.
Elevii vor primi o inimioară roşie pe care o vor îndoi, pe rând,
Demonstra-
de câte ori aud rostindu-se o expresie jignitoare, iar apoi, la ția
Observarea
auzul fiecărei expresii pozitive, vor desface pliurile.
curentă
Expresii jignitoare: ,,Nu ai fost invitat!”, ,,Pârâcioasă!”, Inimioare
din hârtie
,,Ciudatul!”, ,,Plângăciosul!”, ,,Tocilarul!”.
Afirmații pozitive: ,,Ești deștept!”, ,,Ești amuzant!”, ,,Mă
Conversația
simt bine cu tine!”,,, Îți stă bine cu ochelarii!”, ,,Ești un coleg
important!”, ,,Ești curajos!”, ,,Stai cu noi!”, ,,Ești bun!”.
Copiii vor observa importanţa cuvintelor pe care ni le
Frontal
adresăm unii altora şi faptul că unele cuvinte lasă urme grele
O7
(îndoiturile de pe hârtie), care se vindecă greu.
La final, elevii vor viziona un scurt material video despre
acceptarea diferenţelor celorlalţi şi prietenie.
Observaţia Proiector
https://www.youtube.com/watch?v=Icx7hBWeULM

8. Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale asupra Explicația Frontală

activității
participării elevilor la lecție, precum și asupra
2 min
comportamentului lor pe parcursul orei.
ANEXA 1 – Fişă de lucru