PROIECT DE LECŢIE

CLASA: a-II-a A
PROFESOR ȊNV.PRIMAR: Bujor Gabriela- Georgiana
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: “Eu și ceilalti”
SUBIECTUL LECȚIEI: Suntem diferiţi( speciali)
TIPUL LECȚIEI: Fixare și sistematizare
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SCOPUL LECȚIEI: - Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi.

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi, după criterii simple;

2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare active;

2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi.

CONŢINUT INFORMATIV:

1. Recunoaşterea emoţiilor de bază;

2. Relaţii între comportamente şi emoţii;
3. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre oameni;
4. Jocuri de cunoaştere şi autocunoaştere;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârşitul lecţiei, toţi elevii vor fi capabili:
O1- să exprime în cuvinte proprii, idei, noţiuni, diferenţele dintre oameni;
Obiectivul se consideră atins, dacă fiecare elev îşi exprimă părerea cu privire la diferenţele dintre oameni.
O2- să recunoască personajele, comportamentele şi relaţia pe care o au acestea în cadrul materialului vizionat;
Obiectivul se consideră atins, dacă toţi elevii recunosc cel puţin două personaje, comportamentele şi relaţia pe care o au acestea în cadrul
materialului vizionat.
O3- să identifice asemănări şi deosebiri între animalele preferate;
Obiectivul se consideră atins, dacă toţi elevii reuşesc să identifice cel puţin o asemănare şi o deosebire între animalele preferate.
O4- să participe la jocuri de cunoaştere şi socializare dezvoltându-şi capacitatea de relaţionare cu cei din jur;
Obiectivul se consideră atins, dacă toţi elevii reuşesc să găsească cel puţin o diferenţă existentă între el şi ceilalţi.
  METODE ȘI PROCEDEE: conversația, expunerea, Breinstormingul, R.A.I, joc didactic, exercitiul, observația, explicația,
problematizarea;
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Plansa “Oamenii”, laptop, videoproiector, material video-audio “Oita”
https://www.youtube.com/watch?v=emccbxUo1L4 , coli albe, caiete, minge, stimulente.
 FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, in perechi.
 RESURSE:
a) umane: 24 elevi
b) temporale: 50 minute
 STRATEGII DE EVALUARE: Formativă( observare sistematică)

BIBLIOGRAFIE:
1. Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare Personală, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, Anexa nr. 2 la O.M.E.N. nr.
3418/19.03.2013;
2. Ghid pentru profesorii consilierii școlari, volumul I, Învățământ primar – MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII;
3. Dezvoltare personală, manual pentru clasa a II – a, autori: Gabriela Bărbulescu, Cristina Gunea, Angelica Sima, Cristina Sima,
Claudia Ștefan, editura Litera 2021;
4. Manual digital, disciplina Dezvoltare personală,
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20II/Dezvoltare%20personala/R3J1cCBFZGl0b3JpYWwg/
Nr crt. Ob. Strategii didactice
Etapele lecției Op. Conținut instructiv - educativ Metode și Mijloace Forme de Evaluare
procedee de organizare
învățământ
1. Moment Pregătirea materialelor didactice necesare.
organizatoric Asigurarea unui climat educațional favorabil desfășurării
activității, în condiții optime.
Asigurarea unui climat educational favorabil
desfasurarii activitatii, in conditii optime.
2. Reactualizarea  Se reactualizeaza cunostintele asimilate prin Conversatia Plansa Frontal Aprecieri
cunoștiințelor intrebari referitoare la diferentele existente intre Explicatia verbale
noi, oamenii. ”Oamenii”
 Astăzi, vom afla că nu numai noi suntem diferiți,
ci și animalele, chiar și anotimpurile. Frontal
 Prezint elevilor, pentru recunoaşterea diferenţelor, Planşa
planşa „Oamenii”. Brainstorm
 Elevii vor recunoaşte diferenţele existente între ing
oameni.
3. Captarea  Se va realiza prin prezentarea filmului “Oiţa” . Explicaţia Laptop
atenției
Expunerea Video- Observația
 https://www.youtube.com/watch?v=emccbxUo1L4
proiector sistematică
Frontal
 Elevii sunt anuntati, ca trebuie să urmărească cu Material
atenţie filmul, pentru ca la final să desprindă morala. video-
 Se adresează întrebări, pe baza primei părţi, din audio:
Conversaţia
 materialul vizionat. “Oiţa”
- Care este personajul principal? (Personajul
principal era o oiţa albă.)
- Ce alte personaje mai întalnim? (Un alt personaj
întalnit este Iepurele-cerb.)
- Ce fel de animal este „oiţa”?(Oiţa este un animal
domestic.) Dar „iepurele-cerbul”?(Cerbul este un
animal domestic, dar şi sălbatic.)
- Le putem compara?( Exista asemănări, dar şi
deosebiri. Ambele sunt animale:domestice şi
salbatice.)
- Ce i s-a intamplat oiţei?(Oiţei i-a fost furată
blăniţa de care era foarte mandră.)
- Cum se simtea oiţa? (Diferită de ceea ce era odată)
4. Anunțarea  Anunţ elevii ca vom discuta despre diferenţele
temei și a existente ţntre oameni, dar şi diferenţe existente Explicația
obiectivelor între animale având, ca exemplu, personajul
Frontal
principal „Oiţa” din materialul vizionat.
 Scriu titlul pe tablă: ,,Suntem diferiţi” și prezint Conversaţia
elevilor obiectivele acesteia, într-un mod cât mai
accesibil.

5. Dirijarea - Plecând de la diferenţele existente, elevii vor scrie Caiete

învățării la ce se gândesc cand pronunţă cuvântul Breinstormingul Frontal
“diferenţe”. Laptop și Observaţia
- Se continuă vizionarea materialului, iar la finalul Explicaţia individual sistematică
filmului se vor purta discuţii. Video-
 - Poate cineva să-mi povestească ce s-a întamplat, proiector
mai departe? Conversaţia
- Care a fost îndemnul “iepurasului-cerb”?
(Ȋndemnul “iepuraşului-cerb” a fost de încurajare.) Caietele
Conversația
- Putem desprinde morala textului? (Morala: “Nu elevilor
Explicația
contează cum arăti, contează să ai încredere în Individual
Joc didactic
tine!”). Frontal
Exercitiul
- Joc: “Alege şi descrie animalul preferat!” Ȋn pereche
Fiecare elev va avea de descris animalul preferat, Problematizarea
alcătuind propoziţii, iar apoi va identifica
diferenţele existente între animalul ales şi cel al
colegului de bancă.

6. Obținerea Observația
performanței Elevii primesc ca sarcină să reprezinte prin desen Conversația Coli albe Individual sistematică
imaginea colegului de bancă, iar apoi identifică Explicația minge Frontal Capacitatea
diferenţele dintre ei.(ochi, păr, înălţime, etc) Metoda R.A.I de a se
- Joc:”Prinde şi spune cu ce esti diferit?” exprima
prin desen
şi liber.
7. Asigurarea Se va prezenta un material PPT cu imagini care conţin
retenției și diferenţe de: culoare, religie, etnie, posibilităţi financiare. Explicația Laptop Frontal
transferul Morala acestei activităţi este:”Cu toţii suntem diferiti, dar Video-
Conversația Observația
totuşi egali!” proiector
sistematică
Material
PPT
8. Încheierea  Fac aprecieri generale și individuale, asupra Aprecieri
activității participării elevilor la lecției. Stimulente Frontal verbale și
 Se acordă fiecărui elev recompense. Conversația individuale
VĂ MULŢUMESC!