PROIE

CT DE
ACTIV
Profesor învățământ preșcolar: Stoian Oana – Andreea
Grupa: Mare

ITATE
Data: 26.05.2022
Tema anuală de studiu: “Ce și cum vreau să fiu?”
Tema proiectului: ”Hărnicie, cinste, bunătate”

INTEG
Tema săptămânii: “Fapte bune/fapte rele”
Domeniul experiențial: Om și Societate
Tema activităţii: “Ionică mincinosul de Alexandru Mitru”

RATĂ
Mijloc de realizare: Lectura educatoarei
Tipul activității: Predare - învățare
Forma de organizare: Frontal
Durata: 35-40 minute
Locul de desfãşurare: Sala de grupă

Dimensiuni de dezvoltare:
Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Componente vizate:
Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte familiare
Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate
Demonstrează acceptare și înțelegere faţă de celelalte persoane din mediul apropiat
Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă)
Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
Scopul activității: Dezvoltarea creativitătii si expresivitătii limbajului oral, formarea deprinderii de a asculta cu interes o
poveste. Formarea comportamentelor prosociale, conștientizarea efectelor nocive ale minciunii.
Obiective operaționale:
O1 - să audieze cu atenție textul poveștii, reținând ideile principale;
O2 - să precizeze momentele principale ale poveștii cu suport intuitiv;
O3 - să utilizeze cuvintele nou întlnite în contexte noi;
O4 - să identifice în imagini personajele din poveste;
O5 - să-și exprime acordul/dezacordul față de comportamentul lui Ionică;

Strategii didactice:
Metode şi procedee: ledctura educatoarei, observația, conversația, explicația, problematizarea, exercițiul, repovestirea,
Material didactic: cutie-cadou, opinci, planse cu momentele povestii, recompense
Modalități de evaluare: aprecieri verbale
Metode de evaluare: orală

BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru educaţie timpurie 2019;
Educaţie timpurie nivel preşcolar, Repere metodologice pentru consolidarea achiziţiilor din anul şcolar 2019-2020;
Ghidul pentru unităţile de învăţământ preşcolar 2020-2021
Povești și povestiri, Ed. Tehno-Art, 2002
 Domeniul științe - dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii
”Laleaua” – observare
-Demers didactic-
Nr. Secvenţele Ob Conţinutul instructiv-educativ strategia Strategia didactică Evaluare
Cr activităţii didactică
t.
didactice Metode şi Mijloace Forma de
procedee didactice organizare
1. Moment Se asigură condiţiile optime pentru Conversați
organizatoric desfăşurarea activităţii. Aerisirea sălii de a
: grupă, pregătirea materialelor.
2. Captarea Captarea atenției se va realiza prin apariția Observația Cutia Aprecieri
atenţiei unei cutii-surpiză în care se afla o pereche de Conversaţi surpriză Frontal verbale
opinci. Se va cere copiilor să denumească a Opinci
obiectul de încălțăminte pe care îl observă și se
oferă câteva detalii despre întrebuințarea
acestui obiect.
3. Anunţarea Se anunţă tema şi obiectivele activităţii pe Observarea
temei şi a înţelesul copiilor. Astăzi iubiții mei copilași vă Explicaţia Frontal comportamen
obiectivelor voi spune o poveste în care vom întâlnim un Conversați tului şi a
băiețel și o pereche de opinci. Povestea se a interesului
numeste: ,,Ionica mincinosul” si este scrisă de faţă de
Alexandru Mitru mesajul
transmis
4. Dirijarea Conversați
învăţării a
O1 Lalele în Frontal
giveci
Aprecieri
verbale

Explicație
O2
 Observația

O3
Aprecieri
verbale

Fire de
lalele
O4 naturale
Conversați Individual
a
Problemati-
zarea
Exercițiul
Aprecieri
verbale

Conversați Frontal
a
Explicația
Observația
Fire de
lalele
artificiale Aprecieri
verbale

Individual Aprecieri
 verbale

Conversați
a
Problemati-
zarea
Exercițiul
Frontal

Aprecieri
verbale
Conversați
a
Explicația Individual
Observația

Frontal Aprecieri
verbale
Conversați
a
Problemati-
zarea
Exercițiul

Aprecieri
verbale
 Individual

Conversați
a
Problemati-
zarea
Exercițiul
5. Obţinerea Sinteza finală: Conversați Lalele Frontal Aprecieri
performanţei O2 Se face sinteza asupra celor observate. Câte un a verbale
şi asigurarea copil pentru fiecare parte a florii: Individual
feed-back- Laleaua este formată din: rădăcină, tulpină,
ului frunză și floare. Exercițiu
Rădăcina fixează planta în pământ şi ia apa
din pământ.
Bulbul este tulpina subterană şi are forma
unei cepe de culoare galben-maroniu.
Tulpina (aeriană) este dreaptă, tubulară și
verde.
Are frunze verzi, late și ascuţite la vârf.
Floarea are formă de pahar (cupă), este de
culoare roşu, galben, alb, etc. Spre tulpină
petalele au pete negre (cafenii).
6. Evaluarea Voi face aprecieri verbale privind
comportamentul copiilor în timpul activităţii. Conversaţi Frontal Aprecieri
Prin intermediul tranziţiei ,, Înfloresc a verbale
grădinile,
Ceru-i ca oglinda,
Prin livezi albinele
Și-au pornit colinda”, copiii vor trece la
următoarea activitate.