Proiect didactic de scurta durata

Data: 16.11.2023
Profesorul: Rotari Olga
Disciplina: Biologie
Clasa: a X-a, profil real
Subiectul lecţiei: „Recapitulare la modulul: Celula unitatea morfofuncțională a organismelor”.
Timpul preconizat: 45 min
Tipul lecţiei: de asimilare a cunoștințelor

Competenţe-cheie:
 Competenţa de învăţare/ de a învăţa să înveţi;
 Competenţa de comunicare în limba oficială a statului;
 Competenţa de bază în biologie;

Competenţe transdisciplinare:
 Competenţa de a dobândi şi a aplica cunoştinţele de bază din domeniul biologiei în rezolvarea de situaţii din viaţa cotidiană;
 Competenţa de utilizare adecvată în limba maternă a terminologiei specifice biologiei;

Competenţe specifice ale disciplinei Biologie:

 Utilizarea limbajului științific biologic în diverse contexte de comunicare referitor la structuri, procese, fenomene, legi,
concepte.
 Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și a mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea calității vieții și a mediului.
 Implicarea în activități de menținere a stării de sănătate proprii și a celor din jur prin aplicarea metodelor interactive în vederea
formării unui comportament sanogen.
. Unități de competență:

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9

Obiective operaţionale:
Obiectvele operaționale.
La sfîrşitul lecţiei elevul va fi capabil:

Oo1. Să prezinte, în baza mulajelor, structura ogranitelor bimembranare;

Oo2. Să identifice, în baza fișelor digitale, grupele de substanțe organice;
Oo3. Să analizeze, în baza imaginilor, structura celulei eucariote.
Oo4. Să identifice, în baza unui rebus, particularitățile structurale ale celulei eucariote și procariote;
Oo5. Să determine, în baza cunoștințelor acumulate, tipurile de țesuturi vegetale și animale;

Strategii didactice:
Metode şi procedee:
 Fișe digitale: Learningapps, wardwall, jeopardy labbs, ppt, conversaţia, reprezentarea grafică, descrierea, analiza, fişa de lucru, analiza
imaginilor, Brainstorming.

Forme de activitate:
 Activitatea în grup, activitatea individuală, activitatea frontală.

Materiale:
 Fişe de lucru digitale;
 Power Point;
 Mulaje.

Bibliografie:

1. Ungureanu I., Postolache-Călugăru A., Melian I., Biologie, manual pentru cl. a X-a, Chișinău, Bons- Offices, 2012.

2.Curriculum național, disciplina Bioogia, clasa a X-a - XII-a 2019, Aprobat la Consiliul Național pentru Curriculum (procesul verbal nr. 22 din 5
iulie 2019)
Etapele lecţiei Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Forme
procedee de ev.
Moment 2 min  Salut elevi !!!!!! - Salută profesorul
organizatoric  Elevii sunt împărțiți în 4 grupuri, fiecare grup - Se pregătesc de lecţie
are căte patru-cinci elevi. - Elevii se organizează în grupuri.
Recapitularea Oo1. Propun elevilor, să determine: - Capitanul echipei prezintă structura Activitate Orală
şi 5 min - Cine va fi căpitanul echipei? organitului bimembranar. frontală;
sistematizarea Fiecare căpitan va demonstra structura unui organit Echpele primesc câte 50 de puncte fiecare.
cunoştinţelor bimembranar. Prezentarea
Profesorul acordă fiecărei echipe câte 50 de puncte. în baza
mulajelor

3 min Propun căpitanilor să delege câte un membru al Elevul alege întrebarea și răspunde, pentru Activitate Orală
echipe ce va alege o întrebare, din cele 5 categorii răspunsul corect primește punctajul individual;
propuse. (Anexa 1). corespunzător întrebării selectate. jeopardy
labbs
Oo2.  Propun elevilor, să identifice, în baza fișelor - Elevii, determină particularitățile grupelor de Activitate Orală
5 min digitale, particularitățile grupelor de substate substate organice, în baza aplicației frontal;
organice. (Anexa 2) Learningapps. Activitate
https://learningapps.org/display?v=pof32mo0t23 Pentru fiecare particularitate determinate individual;
3 min  Propun elevilor să determine, în baza tetradelor, correct elevii primesc câte 10 puncte, în total -Conversația;
tipurile de substanțe organice și anorganice. 40 de puncta. -Analiza;
- Elevii determină tipurile de substanțe Learningapps
organice și anorganice, în baza excluderii
intrusului. (Anexa 3)
Pentru fiecare excludere corectă, elevii,
primesc câte 10 puncte, iar pentru argumentare
20 de puncta, în total 30 de puncte.
3 min Propun căpitanilor să delege câte un membru al Elevul alege întrebarea și răspunde, pentru Activitate Orală
echipe ce va alege o întrebare, din cele 5 categorii răspunsul corect primește punctajul individual;
propuse. (Anexa 1). corespunzător întrebării selectate. jeopardy
labbs
Oo3 Propun elevilor să analizele structura celulei - Elevii grupeză câte două noțiuni. Activitate Orală
 3 min eucariote, în baza fișei digitale în aplicația Pentru fiecare grupare primesc câte 10 puncte. individual;
Learningapps (Anexa 4) -Conversația;
https://learningapps.org/24266182 -Analiza;
Learningapps
3 min Propun căpitanilor să delege câte un membru al Elevul alege întrebarea și răspunde, pentru Activitate Orală
echipe ce va alege o întrebare, din cele 5 categorii răspunsul corect primește punctajul individual;
propuse. (Anexa 1). corespunzător întrebării selectate. jeopardy
labbs
Oo4 Propun elevilor un rebus, privind determinarea - Elevii încearcă să determine cel mai multe Activitate Orală
3 min structurilor celulei eucariote, în baza noțiuni posibile, pentru fiecare noțiune se individuală
particularităților de descriere. (Anexa 5) acordă câte 10 puncte, maxim 50 de puncte. -Analiza;
https://learningapps.org/21663511 Learningapps
3 min Propun căpitanilor să delege câte un membru al Elevul alege întrebarea și răspunde, pentru Activitate Orală
echipe ce va alege o întrebare, din cele 5 categorii răspunsul corect primește punctajul individual;
propuse. (Anexa 1). corespunzător întrebării selectate. jeopardy
labbs
Oo5 Propun elevilor, să determinăm tipurile de țesuturi Activitate Orală
3 min vegetale și animale, în baza unei activități „Open frontal;
de box” (Anexa 6) Activitate
individual;
-Conversația;
-Analiza;
wardwall

- Elevii deschid câte o boxă, pentru a da

răspunsul au la dispoziție 30 de secunde, pentru
fiecare răspuns correct primesc, câte 10 puncte,
maxim 20 de puncte.
3 min Propun căpitanilor să delege câte un membru al Elevul alege întrebarea și răspunde, pentru Activitate Orală
echipe ce va alege o întrebare, din cele 5 categorii răspunsul corect primește punctajul individual;
propuse. (Anexa 1). corespunzător întrebării selectate. jeopardy
labbs
Concluzii. 2 min Propun elevilor, câte un elev din fiecare echipă, să - Elevii analizază textul și completează spațiile Activitate Orală
Realizarea completeze 18 spații libere, pentru fiecare spațiu va libere. (Anexa 7) individual; Scrisă
feedback-ului acumula câte 10 puncte în total 180 de puncte.
-Analiza;
 Propun elevilor activitatea, Cine vrea să fie - Elevii determină și selectează răspunsurile Learningapps
milionar?, privinc noțiunile de bază din cadrul corecte.
modulului: „Celula, unitatea de bază a lumii vii”
3 min Propun căpitanilor să delege câte un membru al Elevul alege întrebarea și răspunde, pentru Activitate Orală
echipe ce va alege o întrebare, din cele 5 categorii răspunsul corect primește punctajul individual;
propuse. (Anexa 1). corespunzător întrebării selectate. jeopardy
labbs
Realizăm calculele necesare și determină echipa câștigătoare.
Locul I: li se acordă 40 de puncte
Locul II: li se acordă 36 de puncte
Locul III: li se acordă 35 de puncte
Locul IV: li se acordă 34 de puncte
Tema pentru 1 min Pregătirea de evaluare sumativă la modulul:  Elevii notează în caiete tema pentru acasă. -Activitate
aca „Celula unitatea morfofuncțională a individual;
organismelor.” -Notițe.
Anexa 1 Anexa 3

Anexa 4
Anexa 5
Anexa 6
Completează spaţiile libere cu informaţia omisă:
 Transportul 1.__________este trecerea substanţelor prin membrana plasmatica, fără consum de energie.
 Celulele conţin un sortiment bogat de compuşi organici: glucide, proteine, lipide, acizi nucleic. Substanţele
organice complexe sînt formate din monomeri, şi anume: proteinele din 2. ___________, lipidele din
3.______________ _____________, acizii nucleici din 4.______________ și 5.__________ din
monozaharide.
 Țesuturile protectoare sunt: 6._______________,7.__________________și 8. ________________. Ele au
rol de 9.________________.
 Reticulul endoplasmatic poate fi 10._________ şi 11._________. Cel 12 __________ este implicat în sinteza
proteinelor, iar cel 13_________ participă la sinteza lipidelor.
 Țesuturile conducăoare sunt: 14.____________ și 15._____________. Seva brută este transportată de
16.______________, și are direcția de la 17._______________ spre 18._____________.

Completează spaţiile libere cu informaţia omisă:

 Transportul 1.__________este trecerea substanţelor prin membrana plasmatica, fără consum de energie.
 Celulele conţin un sortiment bogat de compuşi organici: glucide, proteine, lipide, acizi nucleic. Substanţele
organice complexe sînt formate din monomeri, şi anume: proteinele din 2. ___________, lipidele din
3.______________ _____________, acizii nucleici din 4.______________ și 5.__________ din
monozaharide.
 Țesuturile protectoare sunt: 6._______________,7.__________________și 8. ________________. Ele au
rol de 9.________________.
 Reticulul endoplasmatic poate fi 10._________ şi 11._________. Cel 12 __________ este implicat în sinteza
proteinelor, iar cel 13_________ participă la sinteza lipidelor.
 Țesuturile conducăoare sunt: 14.____________ și 15._____________. Seva brută este transportată de
16.______________, și are direcția de la 17._______________ spre 18._____________.