Secvenţele Timp Ob.

Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii

lecţiei didactice
Moment 1 min.  Salutul
organizatoric  Pregătirea materialelor
 Verific prezenţa elevilor.
Propun fiecărui grup de elevi de
5min. a participa la efectuarea unui Elevii participă activ Lucru în grup,
Evocare puzzle. După ce elevii lipesc şi la determinarea puzzle
construiesc puzzelul determină puzzlului pentru
proverbul ce este scris pe fiecare determinarea
puzzle. Un voluntar al grupului , proverbului.
doi fac schimb de opinii, ce
determină fiecare proverb.

Elevii determină cuvîntul cheie.

4min. Elevii determină Discuţii,
Se citeşte textul: „Fiul cuvîntul cheie: Argumentări,
împăratului” Familie explicaţii
Se propune următoarele
întrebări:
 De ce s-a indignat tânărul Răspund la întrebări
prinț?
 În ce măsură l-ar fi
respectat lumea pe
tânărul prinț când ar fi
devenit el rege?
 Numai prinții trebuie să
se îngrijească de onoarea
părinților?

Realizarea 1min. Tema: Armonia în familie. Elevii notează tema Cîmpul lexical,
sensului Respectul. 1.Elevii sunt rugaţi să în caiet. Braistorming,
determine cîmpul lexical al Exemplificarea
familiei: Participă activ la
completarea
3min. cîmpului lexical.

2. Elevii după ce au determinat

cîmpul lexical, li se propune de a Dau definiţia la
da o noţiune a” Familiei” cuvîntul Familia Braistormingul

3.Elevilor li se propune de a
determina exemple de Valori,
1min. ceea ce este o valoare. Dau exemple de
valori.
 1min. 4. Elevilor se propune de a da o dau definiţia la
definiţie cuvîntului „Valoare” cuvînul Valoare
Elevilor li se explică despre
educaţia pozitivă, despre valorile
ce promovează fiecare familie,
2min. dar de asemenea se induce la îşi însemnează în
ideea că există şi familii care nu caiet schema
manifestă o educaţie corectă Problematizarea,
care include şi vicii, de aceea Explicarea,
elevilor li se propune conversaţia
determinarea virtuţiilor şi euristică
viciilor.
Profesorul la tablă anexează Determină care sunt
schema : viciile şi virtuţiile

1min.

7min. Lucru în grup:

Fiecare grup primesc o serie de Ies la tablă fiecare
peştişori , de mere şi pere, pe reprezentat al
fiecare desen sunt reprezentate echipei şi lipesc pe Acvarium,
atît virtuţii cît şi vicii, astfel elevii acvariu şi pe coş conversaţia
delimitează virtuţii şi viciile după virtuţiile şi viciile dirijată
care ies la tablă şi le alipesc familiei.
separat.
2min.
Elevii sunt întrebaţi: Răspund la întrebări
 Cum fiecare dintre ei pot Discuţia
contribui la ameliorarea
viciilor?
 Care este rolul copilului
în înlăturarea viciilor?

Reflecţie Elevii sunt repartizaţi în 5 grupe, Fiecare grup

10min. fiecare grup are sarcina realizează sarcina
individuală: propusă Tehnica
 inteligenţei
I grup: Constructorii – elevilor li multiple
se propune să construiască o
casă din cărămizi, cu cuvintele
cheie ce stă la baza formării a
familiei.
IIgrup: Poeţii- elevii sunt rugaţi
să alcătuiască o poezie de o
strofă despre Familie;
III grup: Literaţii- elevilor li se
propune de a face un acrostih
cu cuvintul „Familia”
IV grup: Jurnaliştii –elevii
trebuie să alcătuiască un cvintet
cu substantivul Familie;
V grup:Pictorii -elevilor li se
propune să aplice un desen pa
baza sarcinii propuse.

Pe baza sarcinilor prpuse elevii Elevii fac concluzii pe argumentarea

fac o concluzie asupra baza importanţei a
1min. importanţei Familiei în familiei în
dezvoltarea armonioasă a dezvoltarea
copilului, precum şi în formarea armonioasă a
propriei personalităţi. copilului.

 La tablă este prezentat Elevii îşi

3min. un desen ,” O geantă”, exprimă/determină feedback
astfel se face un feedback ceea ce au învăţat
cu elevii pe baza a ceea astăzi la oră.
ce au învăţat astăzi la
lecţie.

Extensia 2min. Cuvîntul învățătorului: Locul Elevii ascultă şi vin cu

unde suntem cel mai bine completări
înţeleşi, apreciaţi, unde ne
simţim în siguranţă, este desigur
Familia, de aceea este foarte
important ca fiecare dintre noi
să promovăm valorile induse de
părinţi, fiindcă numai prin
dragoste şi armonie reuşim a
deveni o personaliate
importantă. Elevii îşi înseamnă
tema pentru acasă
1min. Tema pentru acasă:
Famila-punctul meu de sprijin,
De alcătuit o compunere de 1
pagină.
Data:14.11.2023

Clasa: a IV-a”C”

Învățător: Rogojin Cristina

Disciplina: Educație moral- spirituală

Subiectul: Armonia în familie. Respectul. Textul ,, Fiul împăratului”

Obiective de referinţă:

O1 Formarea atitudinii pozitive faţă de părinţi;

O2 Enumerarea sentimentelor existente între copii şi părinţi.

Obiective operaţionale:

O1 Să argumenteze proverbele, maximile;

O2 Să definească noţiunea de familie, de valori;

O3 Să identifice virtuţiile şi viciile ale familiei,

O4 Să înţeleagă importanţa familiei pentru societate şi stimularea dorinţei de a servi

societăţii;

O5 Să explice importanţa familiei în dezvoltarea armonioasă a copilului.

Strategii didactice:

Metode şi procedee:explicaţia, braistormingul, problematizarea, discuţia euristică, dirijată,

acvarium, tehnica inteligenţei multiple, feedback.

Forme de organizare: individuală, frontală, în grup.

Materiale didactice: foi color, postere, carioce, fişe, coli de hîrtie, cretă color, coş, clei,

lipici.
Anexa 1

Poartă-te cu cei din

jurul tău în așa fel,
cum ai dori tu să se
poarte ei cu tine.
La omul adevărat
cuvântul poartă
chipul sufletului și
fapta- comoara
inimii.
Comportamentul
este oglinda prin
care fiecare om își
arată fața sa.
Cine nu admite să nu
respecte pe alții,
acela nu se respectă
înainte de toate pe
sine.
Poartă-te cu
părinții tăi așa cum
ai dori să se poarte
copii tăi cu tine.

Valoare
 Virtute Vicii

I grup: Constructorii – elevilor li se propune să

construiască o casă din cărămizi, cu cuvintele cheie
ce stă la baza formării a familiei.

IIgrup: Poeţii- elevii sunt rugaţi să alcătuiască o

poezie de o strofă despre Familie;
III grup: Literaţii- elevilor li se propune de a face
un acrostih cu cuvintul „Familia”

IV grup: Jurnaliştii –elevii trebuie să alcătuiască un

cvintet cu substantivul Familie;

V grup:Pictorii -elevilor li se propune să aplice un

desen pe baza sarcinii propuse.