Unitatea de Competenţa Subiectul lecţiei Nr.

Data Activităţi de învăţare/ Note

de ore Evaluare
învăţare Specifică

Receptarea textelor literare, prin Introducere. 1 Lectura expresivă a unor texte,

Unitatea I perceperea relaţiilor şi conexiunilor Prezentarea cursului 03.09 demonstrarea înţelegerii textelor
între temele, motivele, problemele, prin participarea la discuţii pe
Învăţ mesajele acestora şi impactul Scrisori către părinţi 1 10.09 marginea lor şi prin rezolvarea unor
drepturile şi asupra cititorului. cerinţe specific.
nevoile mele. Petrecerea de Florina Ilis 1 17.09
Dreptul la Exprimarea stării postlectorale, prin Exerciţii de identificare a unor Evaluare
generarea de idei, soluţii, concluzii. Dreptul la familie 1 24.09 cuvinte noi din textul suport. formativă
familie
Transferul, prinrealizarea de Exerciţii de identificare şi
conexiuni complexe, adaptarea şi comentare a indicilor de timp şi
adecvarea la context a mesajelor spaţiu prezenţi în text.
receptate.

Receptarea textelor literare, prin

perceperea relaţiilor şi conexiunilor Fiul meu şi-a făcut viaţa 1 01.10
Unitatea între temele, motivele, problemele, singur de Gabriel Liiceanu. Exersări de situaţii de comunicare
mesajele acestora şi impactul problematice.
II asupra cititorului. Cum poţi ajunge să te cunoşti?
1 08.10 Joc de mimă şi apoi verbalizat.
Învăţ să mă Exprimarea stării postlectorale, prin Rolul adulţilor/părinţilor în
cunosc. generarea de idei, soluţii, concluzii. educarea copiilor.. Joc de rol – crearea unei situaţii
1 15.10 reale de comunicare.
Acţionez în
Transferul, prin realizarea de Niciodată nu trebuie să-ţi
numele conexiuni complexe, adaptarea şi pierzi speranţa de Stephen Exerciţii de comunicare pe baza
viitorului. adecvarea la context a mesajelor Hawking. 1 22.10 unor exemple.
receptate.
Jocuri pentru toată familia
1 05.11

Evaluare sumativă orală 12.11

 Receptarea textelor literare, prin Învăţ să comunic cu ceilalţi. 1 19.11 Lectura textului;
Unitatea perceperea relaţiilor şi conexiunilor
III între temele, motivele, problemele, Cum se leagă o prietenie 1 26.11 Discuţii asupra evaluării lecturii;
mesajele acestora şi impactul Textul Nu înzadar.
Învăţ să comunic asupra cititorului. Impresiipostlectorale 1 03.12 Rezolvarea sarcinilor.
cu ceilalţi.
Toleranţă şi Exprimarea stării postlectorale, prin Parabola Nu poţi să-I 1 10.12
alteritate. generarea de idei, soluţii, concluzii. mulţumeşti pe toţi
17.12
Oră de sinteză 1

Evaluare sumativă scrisă 1 24.12

Semestrul II
Receptarea textelor literare, prin Învăţ să construiesc relaţii cu 1
perceperea relaţiilor şi conexiunilor ceilalţi. Exerciţii de selectare a
Unitatea între temele, motivele,problemele, Textul Să ştii a te apropia de informaţiilor noi dintr-un text;
mesajele acestora şi impactul oameni.
IV asupra cititorului. Exerciţii de receptareauditivă a
Parabola Oile şi lupii 1 cuvintelor noi în texte literare;
Învăţ să Exprimarea stării postlectorale, prin
construiesc relaţii generarea de idei, soluţii, concluzii. Povestea indiană Sfada 1 Exerciţii de identificare a Evaluare
cu ceilalţi. păsărilor sinonimelor şi antonimelor. Formativă
Educaţia acasă şi Transferul, prin realizarea de
în şcoală. conexiuni complexe, adaptarea şi Textul Petruţă de Mircea 1
adecvarea la context a mesajelor Cărtărescu
receptate.

Receptarea textelor literare, prin Învăţ să iau o decizie. 1 Exerciţii de identificare şi

Unitatea perceperea relaţiilor şi conexiunilor delimitare a părţilor componente
V între temele, motivele, problemele, Textul Paharul incasabil de 1 ale unui text: introducere, cuprins,
Învăţ să iau o mesajele acestora şi impactul Umberto Eco încheiere
decizie. Probleme asupra cititorului.
şi dileme. Exprimarea stării postlectorale, prin Prinţesa şi cerşetoarea de 1 Exerciţii de redactare a
generarea de idei, soluţii, concluzii. Frances Burnett. unorcompuneri
 Receptarea textelor literare, prin Învăţ să trăiesc în comunitate. 1
perceperea relaţiilor şi conexiunilor
Unitatea între temele, motivele, problemele, Parabola Înţelegere 1 Exerciţii de combinare a
mesajele acestora şi impactul asemenului informaţiilor conform propriului
VI asupra cititorului. univers afectiv;
Textul Pătură soldăţească de 1
Învăţ să trăiesc Exprimarea stării postlectorale, prin Gianni Rodari Activităţi de grup în care elevii să
în comunitate. generarea de idei, soluţii, concluzii. pună întrebări şi să dea răspunsuri
Textul Căţeluşi de vânzare de referitoare la textul citit.
Rude, prieteni,
Transferul, prin realizarea de Dan Clark 1
cunoscuţi. conexiuni complexe, adaptarea şi
adecvarea la context a mesajelor Evaluare sumativă scrisă 1
receptate.
Exerciţii de citire corectă şi fluentă
Receptarea textelor literare, prin Învăţ să fac faţă riscurilor. 1 a unui text în faţa unui auditoriu;
Unitatea perceperea relaţiilor şi conexiunilor Parabola Copilul şi mama-sa Jocuri de rol: Evaluare
între temele, motivele, problemele, Singuri acasă . - exerciţii de extragere a unei Formativă
VII mesajele acestora şi impactul 1 învăţături, morale dintr-o situaţie
asupra cititorului. Copiii românilor plecaţi la trăită, relatată sau citită.
Învăţ să fac faţă Exprimareastăriipostlectorale, muncă în străinătate
riscurilor. Copii pringenerarea de idei, soluţii,
şi adulţi. concluzii. Copacul cu probleme de Sue 1
Knight

Receptarea textelor literare, prin Învăţ să-mi construiesc 1

Unitatea perceperea relaţiilor şi conexiunilor viitorul. Simţul perspective Lectura expresivă a unor texte,
VIII între temele, motivele, problemele,
mesajele acestora şi impactul Textul Despărţirea de Anna 1
demonstrarea înţelegerii textelor
prin participarea la discuţii pe
asupra cititorului. Sewell marginea lor şi prin rezolvarea unor
Exprimarea stării postlectorale, prin cerinţe specific;
Învăţ să-mi
construiesc generarea de idei, soluţii, concluzii. Sunt responsabil pentru faptele 1
viitorul. Sunt Transferul, prin realizarea de mele. Exerciţii de identificare a unor
responsabil conexiuni complexe, adaptarea şi cuvinte noi din textul support;
pentru faptele adecvarea la context a mesajelor Recapitulare 1 Exerciţii de identificare şi
mele. receptate comentare a indicilor de timp şi
Evaluare sumativă orală. 1 spaţiu prezenţi în text.
 ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
DISCIPLINA OPȚIONALĂ: CITIND, ÎNVĂȚ SĂ FIU

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

ANUL ŞCOLAR 2019-2020
CLASA A VI-A

PROFESOR VOLCOV RODICA

IP LICEUL TEORETIC ,,VASILE VASILACHE”

Discutat şi propus pentru aprobare Verificat/Coordonat___________________________

la şedinţa CM ______________din ________ Conducătorul responsabil de procesul educaţional
Verificat______________________________ la disciplină__________________________________
Şeful Comisiei Metodice

Aprobat ____________________________________________ Director _____________________________________

 INFORMAŢIE COMPLEMENTARĂ ADERENTĂ
LA PROIECTUL DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

DATE GENERALE:
1. Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
2. Statutul disciplinei: Disciplină Opțională
3. Structura anului de învăţământ
4. La eşalonarea datelor calendaristice, conform şarjei de orar s-a ţinut cont de perioada vacanţelor:

Vacanţa de toamnă 26.10.2019 – 03.11.2019 (9 zile)

Vacanţa intersemestrială (de iarnă) 25.12.2019 - 08.01.2020 (15 zile)
Vacanţa de primăvară 05.03.2020 – 08.03.2020 (4 zile)
Vacanţa de Paşti 18.04.2020 – 27.04.2020 (10 zile)

5. Orarul lecţiilor:
Nr. lecţiilor Luni Marţi Miercuri Joi Vineri
I
II
III.
IV.
V.
VI. +

6. Orarul sunetelor:

1) 8:00 - 8:45 4) 11: 00 – 11:45

2) 9:00 – 9:45 5) 11:55 – 12:40
3) 10:05 – 10:50 6) 12:50 – 13:35
 DATE SPECIFICE DISCIPLINEI

A. Competenţa generală a disciplinei

Utilizarea textelor literare, aplicînd strategii de lectură şi interpretare adecvate, pentru a se cunoaşte pe sine, a-şi îmbogăţi experienţa de a relaţiona cu lumea, de a se
integra în societate şi a-şi construi un viitor.

B. Competenţele specifice ale disciplinei

1. Receptarea textelor literare, prin perceperea relaţiilor şi conexiunilor între temele, motivele, problemele, mesajele acestora şi impactul asupra cititorului.
2. Exprimarea stării postlectorale, prin generarea de idei, soluţii, concluzii.
3. Transferul, prin realizarea de conexiuni complexe, adaptarea şi adecvarea la context a mesajelor receptate

C. Asigurarea bibliografică

Produse curriculare Denumirea / autor Editura Anul ediţiei

principale şi auxiliare

1 Curriculum opțional Citind, învăț să fiu 2015

.
2 Auxiliar didactic Citind, învăţ să fiu. Auxiliar didactic pentru psihologi şcolari, Centrul Educaţional „Pro 2008
. diriginţi, profesori. Coord. Violeta Dumitraşcu Didactica”

3 Sugestii metodologice Atelierul de lectură în demersul educaţional. Strategii de dezvoltare Centrul Educaţional „Pro 2004
. a gândirii critice Didactica”
Autori : Tatiana Cartaleanu, Olga Cosovan.
4 Sugestii metodologice Citind, învăț să fiu: sugestii metodologice pentru implimentarea Centrul Educaţional „Pro 2015
. cursului opțional Didactica”
Autor: Elena Cartaleanu
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

A. PROIECTAREA ANUALĂ

1. Clasa a VI-a ,,A”

2. Numărul de ore pe săptămână: 1
3. Numărul de unități de învățare: 8
4. Numărul de ore anual: 35
5. Distribuirea orelor pe semestre, an şcolar:

Evaluări
Unităţi Ore de predare- Nr. total
de învăţare învățare de ore

Semestre Nr.
Sem. I 4 15 1 16

Sem. II 4 18 1 19

TOTAL 8 33 2 35