PROIECT DIDACTIC

GRUPA : MIJLOCIE
EDUCATOARE: Arabela Ardelean Mirela
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,, CÂND, CUM ȘI DE CE
SE ÎNTÂMPLĂ ?”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,FLUTURII VIN LA FLORI”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri și activități liber
alese
TIPUL ACTIVITATII: - formarea și consolidarea priceperilor și deprinderilor
FORMA DE REALIZARE: activitate pe centre
TEMA : CENTRU 1: - Construcții: ,,Flori pentru fluturi” (imbinare si
suprapunere)
CENTRU 2:- Științe:,, Fluturasul” –puzzle ( si pe laptop)
CENTRU 3: -Arte ,, Coronite “ -lipire
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

Utilizarea motricității grosiere și a motricității fine în contexte de viață familiare

Inițierea interacțiunilor cu adulții și cu copiii de vârste apropiate

COMPORTAMENTE VIZATE:

Coordonarea mușchilor în desfășurarea unor activități diversificate, specifice

vârstei copiilor
Participarea la activități fizice variate, adecvate nivelului de dezvoltare al
copiilor

SCOP: Socializarea copiilor prin activități semidirijate, care fixează cunoștințele

despre flori si fluturi și exersează deprinderi

OBIECTIVE :
Construcţii: -să construiască flori prin imbinare/suprapunere a pieselor ;
Joc de masă: - să potrivească piesele la locul corespunzător în vederea
realizării întregului ;
 Artă: -să lipească flori și fluturi pe coronițe
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul,
jocul.
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT:
Construcţii: - piese din plastic, coșuleț
Joc de masă: -puzzle, laptop
Arta: lipici, flori , fluturi , carton
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual
DURATA:15 min.

BIBLIOGRAFIE:

Ministerul Educației Naționale, (2019), Curriculum pentru educație timpurie

Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere

la 7 ani

Tătaru L. , Glava A. , Chiș O. (coord), (2014), Piramida cunoașterii - Repere

metodice în aplicarea curriculumui preșcolar, Editura Diamant

Popa C. , (2015), Ghidul studentului I. F. R. pentru practica pedagogică în

învățământul preșcolar, Editura Didactică și pedagogică, București

Eveniment Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluarea

Didactic Metode Mijloace Metode si
indicatori
1.Moment Educatoarea asigura Exercițiu
organiza- condițiilor necesare pentru organizatoric
toric desfășurarea activității: Individual
Educatoarea pregăteste
materialului didactic;
Educatoarea aranjeaza
mobilierului;
Primirea copiilor în sala de
grupă.
2.Capta Educatoarea va capta Conversaţia Piese Stimularea
rea atenția copiilor purtând o puzzle –pe interesului
atenţiei conversație despre laptop pentru
sosirea Zânei Primaverii
Piese activitate
cu un coșuleț surpriză. Se
vor intui materialele constructie
pregătite de la cele trei plastic
centre de interes. cosulet
3.Anunţa Copiii sunt conduși pe Conversa
rea la toate centrele şi le sunt ţia
Piese
temei şi a prezentate temele pe care Observarea
puzzle –pe
obiective trebuie să le realizeze. – La frontal comporta-
laptop
lor centrul Construcții, vor mentului
Piese
realiza ,,Flori pentru copiilor
constructie
fluturi”
plastic
La centrul Științe, vor
Explica cosulet
realiza ,, Fluturasul” –
ţia
puzzle lipici
La centrul Artă, vor
carton
realiza ,, Coronițe”
Se intuiesc materialele, fluturi
iar ei sunt rugaţi să-şi
aleagă un centru, flori
educatoarea specificând că
apoi se pot muta dacă
doresc la alt centru, după
 realizarea sarcinilor
propuse.

4.Dirijarea Educatoarea va Piese Observarea

Învăţării explica copiilor pentru flori comporta-
sarcinile la fiecare Explicaţia mentului
centru deschis, copiilor
demostrându-le. individual
La centrul Persistã în
Construcţii, copiii vor rezolvarea
imbina piesele pentru Demon- unei sarcini
a obţine o floare. stratia chiar dacã
La centrul Științe , Laptop nu a reusit
copiii vor potrivi Exerciţiul flori (sã facã un
piesele la locul lor, în fluturi puzzle, sã
vederea realizării coronite construiascã
întregului. Jocul flori din
La centru Arta , copiii lipici piese de
vor lipi flori si fluturi plastic).
pentru a obtine
coronite. Observ
Educatoarea va modul de
supraveghea atent lucru al
activitatea copiilor în copiilor
cadrul celor trei centre
de interes, va da
sugestii unde este
cazul și va ajuta/voi
participa la joc acolo
unde este nevoie.
5. Obținerea Copiii excută
performanței sarcinile de lucru la Observ
fiecare centru, urmând Conversaţia modul de
idicațiile și explicațiile lucru al
 educatoatei. După copiilor
finalizarea sarcinilor
de la un centru de
activitate copiii se pot
deplasa la alt centru.
6.Asigurarea Educatoarea Conversa Lucrarile Copii
retentiei si a îndruma copiii să tia copiilor împreună
transferului treacă pe la toate cu
centrele pentru a educatoarea
observa și aprecia analizează
lucrările executate de lucrările
ceilalți colegi.
Educatoarea intreaba
copiii ce au realizat la
fiecare centru.
6. Evaluarea Educatoarea face
activităţii. aprecieri asupra Aprecieri
modului de comportare Conversa verbale
şi participare al ția recompense
copiilor pe parcursul
activităţii. frontal
Zana Primavara le
multumeste copiilor
pentru ajutor si ii
recompenseaza cu fete
zambitoare.