Metoda

alternativă de
învățare Waldorf
Răducanu Maria Iulia
Mentoratul în Educație –
An II
2022
 Metoda Waldorf

Metoda Waldorf (valdorf) este una dintre cele mai populare metode educaționale alternative,
integrate în pedagogia de stat. Aceasta privește copilul, ca individ care are nevoie de forme
adecvate de învățare, raportate la nivelul său, orientate spre dezvoltare fizică, sufletească și
spirituală.

Dascălul din pedagogia Waldorf trebuie să înțeleagă înainte de toate, persoanlitatea și felul de a
fi al copilului și să îi respecte nevoile, să îl stimuleze să își dezvolte creativitatea cât și
imaginația încă din primii ani de grădiniță. Din această cauză pedagogia Waldorf este
considerată o metodă de educare adaptată la nevoile reale ale individului, acesta fiind văzut ca
ființă în evoluție.
 Istoria pedagogiei
Waldorf
Metoda Waldorf a fost creeată de pedagogul Rudolf Steiner, care a fost
printe altele artist, filosof, fondator al antroposofiei, euritmiei, agriculturii
biodinamice și medicinei antroposofice.

Prima școală bazată pe principiile pedagogice ale lui Steiner, a fost

deschisă în 1919, în Germania, în orașul Stuttgard. Aceasta a fost înființată
la insistențele proprietarului fabricii de tutun Waldorf – Astoria. Acesta și-
a dorit să creeze un loc unde angajații să își poată duce copii la școală
liniștiți, primind cea mai bună educație posibilă.

Metoda Waldorf pleacă de la ideea că profesorul are rolul de a îndruma

elevul spre dobândirea cunoștințelor și aprofundarea materiilor impuse de
curriculum. Rădăcinile acesteia sunt puternic ancorate în antroposofie, o
filosofie de viață care susține că oamenii ar trebui să capete mai întâi o
înțelelgere a umanității, pentru a percepe ulterior mecanismul de
funcționare al universului.
 “Copilul trebuie primit cu
respect, crescut cu iubire și
apoi lăsat în libertate
deplină.„
— Rudolf Steiner
 Specificul metodei Waldorf
Conform viziunii lui Steiner, un copil are nevoie de 7 ani să își
schimbe stadiul de învățare. Deoarece cerințele educaționale se
schimbă, iar dascălul are nevoie să se adapteze la nevoile sale
specifice.
Astfel se explică de ce învățătorul ghidează o clasă de la început
(din clasa I -a) până în la finalul primului ciclu (clasa a VIII –a).
Deoarece, conform principiilor lui Steiner, copii cu vârstele
cuprinse între 7 și 14 ani, au aceleași particularități antropologice,
astfel se pot bucura de aceeași prezență a unui coordonator al
clasei constant.
În sistemul Waldorf această funcție este numită ”învățătorul clasei„
care are ca îndatoriri pedagogice predare unui număr de discipline
numite epoci (module) de-a lungul anilor de studiu până la liceu.
Fondatorul pedagogiei Waldof, considera că fiecare copil trebuie să
își trăiască copilăria și să își dezvolte înainte de orice, imaginația și
creativitatea.
 Waldorf la grădiniță și școală

Pentru copii de grădiniță educația se face în special prin joacă. Aceasta oferă celor mici, ocazia de a se
bucura de copilărie, în timp ce dezvoltă capacitatea de a se adapta activităților educaționale de grup,
care sunt distractive și amuzante. Conform metodei, aceasta este vârsta la care se cultivă talentele
înnăscute. Dezvoltarea creativității copiilor mici este considerată mult mai importantă decât
dezvoltarea laturii pragmatice.

Ulterior, după vârsta de 7 ani se dezvoltă abilitățile de scriere și citire. Pe parcursul ciclului primar cât
și gimnazial, sunt introduse materii precum mitologia, istoria, geografia, geologia, algebra, geometria,
aastronomia, fizica și chimia. În pedagogia Waldorf nu există manuale sau culegeri de exerciții, totuși
dascălii au obligația de a se implica și de a creea materialele potrivite, de care au nevoie.
 Principiile pedagogiei Waldorf

Prima școală Waldorf a fost deschisă cu intenția de a fi o instituție

unică de învățământ, deschisă pentru copiii de toate rasele și
păturile sociale, unde aceștia aveau posibilitatea să evolueze
atât cei slabi cât și cei dotați.
În acest cadru, elevii obișnuiți sunt ajutați de dascăli să atingă un
nivel acceptabil, în timp ce elevii cu inclinații deosebite, sunt
încurajați să obțină performanțe deosebite.
În acest fel, școlile Waldorf sunt promoteri ai multiculturalității,
respingând din start ideea de discriminare.
Concepte cheie ale metodei Waldorf
Prim metoda Waldorf putem evidenția câteva concepte cheie în
dezvoltarea unui inivid, precum rutina zilnică, ”învățătorul
clasei„, predarea în epoci și desigur promovarea anumitor
discipline care nu se găsesc în curriculum-ul altor școli
precum: euritmia, desenul formelor cât și gimnastica lui
Bothmer.
În sistemul Waldorf (grădiniță, școală, liceu) regăsim dorința
de a creea o rutină zilnică, adaptată la nevoile copilului. La
grădiniță, regăsim educația prin joacă, pentru a stimula
imaginația și creativitatea, cât și îmbinarea practicii cu
teoria și activitățile artistice.
I. Rutina zilnică Crearea unui ritm
Steiner considera că, crearea unei rutine zilnice, aducea la un ritm potrivit pentru fiecare
copil în parte. Datorită acestei rutine, copilului i se demonstrează că lumea este un loc
ordonat și sigur. În același timp rutina poate ajuta copilul să se simtă confortabil și să își
construiască un ritm. Pentru a creea rutina se folosește ”repetarea regulată, lentă, a
activităților de zi cu zi„. Aceasta poate pleca de la activitățile existente și naturale zinice
pe care le are individul. O madalitate abordată pentru crearea unei rutine zilnice este
activitatea practică, astfel, copilul poate învăța să facă pâine sau supă de legume, să
picteze, să modeleze, se implică în jocurile și activitățile creative sau chiar ascultă
poveștile educatorului.
II. Activitățile creative
Jocul creativ, ajută la dezvoltarea capacității de gândire inovativă, rezolvarea de
probleme, cât și lucrul în echipă. Acestea sunt concepute și gândite astfel încât fiecare
copil să își poată dezvolta creativitatea cât și înțelegerea aspectelor comune ale vieții. Se
desfășoară individual sau în echipe, astfel copiii înțelegând că în spatele unui obiect stă
efortul altui individ. În același timp cursurile artistice și practice au la bază dezvoltarea
motricității fine, îndemânării cât și a imaginației. Printre activitățile creative, se numără
și desenul formelor, care susține tranziția spre înțelegerea unor noțiuni abstracte. Alte
activități ar fi jocul liber, jocul ritmic, jocul de degete, jocul de rol care poate fi creeat
prin teatrul de masă sau de marionete, modelajul, confecționarea diverselor obiecte și
jucării din lână, gospodăria și grădinăritul.
 Crearea unui ritm
III. Euritmia
Euritmia este strâns legată de deprinderea scrisului, a limbilor străine, a muzicii, a
geometriei şi altor materii înrudite şi este utilizată ca un element complementar
învăţării academice. Studiind euritmia, elevii învaţă dexteritatea mişcării, graţia,
postura, echilibrul şi concentrarea. Îşi dezvoltă de asemenea un simţ pentru sunet şi
spaţiu şi pentru armonie socială.Atât pentru copii, cât şi pentru adulţi, euritmia
reprezintă un exerciţiu fizic care ajută la dezvoltarea sănătoasă şi armonioasă şi care, în
acelaşi timp, întăreşte voinţa şi purifică sentimentele. În grădinițele Waldorf copii sunt
învățați să reproducă cicluri din natură sau chiar mișcările animalelor. În ciclul primar
ei sunt așezați în cerc fiecare având un loc clar stabilit.
IV. Mobilierul multifuncțional
În unitățile de învîțământ specifice Waldorf se regăsește doar mobilier realizat din
materiale naturale. Materialul didactic este format în mare parte de obiaecte adunate de
copii în timpul activităților de grup: scoici, conuri de brad, castane, ghinde, frunze,
semințe.
 Practica Waldorf
Într-o școală Waldorf nu se dau note, evaluarea materiei făcându-
se printr-o caracterizare oferită de profesor fiecărui elev în
parte, nivelul cunoștințelor asimilate de acesta fiind unul
identic cu cel din școala tradițională.
Materia din școlile Waldorf nu se predă după manuale, elevii
notează pe caietele cu foaie velină A4, cunoștințele
asimilate, formându-și astfel propriul manual. Disciplinele
predate sunt variate, fiind atât cele din sistemul tradițional
cât și câteva specifice sistemului Waldorf (română, engleză,
matematică, germană, istoria artei, etc.). Acestea se predau
în epoci, care durează între 3 și 5 săptămâni, cu o durată
zilnică de 110 minute, fără pauză. După cursul principal din
zi se studiază și alte materii de bază care se desfășoară în
cadru săptămânal.
Prin caiete cu foaie velină, fără linii, se urmărește formarea unui
scris ordonat, pe cale naturală, oferindu-le elevilor libertate
de mișcare.
 Învățământul Waldorf în România

În România există 23 de centre de învățare Waldorf (grădinițe, școli și

licee), care se află în București și în alte 22 de orașe majoritare
fiind grădinițele.
În București, Cluj, Timișoara, Reșița, Turda, Baia Mare, și Ramnicu
Valcea sunt câteva școli cu clasele 0-VIII. Licee există doar în
București, Timișoara, Cluj, Simeria, Iași, Sibiu. În comuna Rosia
din județul Sibiu există chiar o școală de Arte și Meserii Waldorf.
Este învățământ de stat gratuit, unde părinții pot forma diferite asociații
pentru a susține baza materială corespunzătoare pentru desfășurarea
normală a activității didactice specifice.
 Învătământul tradițional VS
Pedagogia Waldorf

Transferul între o școală tradițională și una Waldorf se poate

realiza oricând și viceversa. Cu timpul, interesul si
curiozitatea pentru pedagogia Waldorf a făcut ca aceasta să
fie integrată experimental în sistemul tradițional de
învățământ.
De la metoda de evaluare care se realizează cu ajutorul unor
caracterizări pentru fiecare copil până la pregătorea
profesorilor, implicarea părinților și activitatea practică
efectivă, metoda Waldorf, este opțiunea evidentă pentru
dezvoltare cunoștințelor cât si a creativității, imaginației cât
și a dezvoltării personale.
 Vă
mulțumesc!
CREDITS: This presentation template was created by
Slidesgo, including icons by Flaticon, infographics &
images by Freepik
 Bibliografie

● https://
www.copilul.ro/copii-6-11-ani/copilul-la-scoala/totul-despre-metoda-waldorf-o-forma-
de-invatamant-alternativ-a18037.html
● https://www.scoalalibera.ro/
● https://antroposofie.ro/initiative/euritmie/