ANALIZA COMPARATIVA DINTRE CURRICULUMUL

CENTRAT PE DISCIPLINA SCOLARA SI CURRICULUMUL

CENTRAT PE ELEV

Dupa semnificatia paradigmatica sau mai exact dupa noile orientari majore
ale educatiei, curriculumul a fost impartit in curriculumul centrat pe elev si
curriculumul centrat pe disciplina scolara.

Din cele mai vechi timpuri s-a folosit modelul centrat pe disciplina scolara
unde profesorul este sursa de informatii, iar elevul este obiectul instruirii. Ca si
consecinte putem enumera: pasivitatea elevilor, predarea unui volum mare de
informatii, incurajarea functiei memoriei, evaluarea prin metode traditionale.

Din punctual meu de vedere este un model invechit ca are ca si avntaj major
reusirea parcurgerii programei scolare pe care profesorul este pbligat sa o realizeze.
Deoarece s-a observant ca dezavantajele sunt numeroase s-a facut trecerea spre
modelul centrat pe elev.

Curriculumul centrat pe elev a aparut ca o reactive la cel traditional la

inceputul secolului al XX-lea. Perspectiva moderna a societatii si implicit a educatiei a
necesitat transferul catre elev pentru dezvoltarea competentelor, a metodelor mai exact
pe dezvoltarea personala a elevului.

Dupa parerea mea are mai multe consecinte pozitive cum ar fi dezvoltarea
gandirii critice, a gandirii logice , se foloseste lucrul in echipa, asumarea luarii unor
decizii de catre elev, metode de evaluare ca portofoliul sau studiul de caz, etc.

In scurta mea experienta pedagogica am observat ca modelul centrat pe elevi

este eficient din punct de vedere al dezvoltarii gandirii logice si critice a elevului, a
anumitor competente, pe cand cel bazat pe disciplina scolara impune anumite restrictii
atat in relatia professor-elev cat si asupra dezvoltarii personale a elevului.

Pentru ca sansa Romaniei pentru a se dezvolta sta in educatie putem lua

exemple din tarile nordice unde educatia este prioritara, elevii isi dezvolta competente,
deprinderi si abilitari practice si nu invata mecanic, nu au teme pentru acasa si nu sunt
atat de rigizi in relatiile professor-elev.

Ca si concluzie as afirma ca evolutia curriculumului centrat pe elev ar trebui sa

fie ascendenta si impusa la nivelul tuturor structurilor de invatamant
 Aplicatie practica ,, operationalizarea obiectivelor’’

Disciplina: Matematica si explorarea mediului;

Lectia: Localizarea unor obiecte;

Competente Generale: Explorarea caracteristicilor geometrice ale

unor obiecte;

Competente specifice: Localizarea unor obiecte in spatiu si in

reprezentari in situatii familiare;

Obiective operationale:

1. Sa descrie pozitia obiectelor in spatiu in raport cu alte obiecte;

2. Sa recunoasca cel putin 3 figuri geometrice din orizontul
apropiat;
3. Sa realizeze un colaj folosind figuri geometrice observate in
mediul familial;
 UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA
FACULTATEA DE LITERE
DEPARTAMENTUL DE COMUNICARE, JURNALISM SI
ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
TEORIA ȘI METODOLOGIA CURRICULUMULUI

APLICAȚII PRACTICE

Conf.univ.dr.
BUNAIASU CLAUDIU

Student
MIHAI ANA-MARIA

CRAIOVA, 2018