PROIECT DIDACTIC

Data:
SUBIECTUL: „Răţuşca pe lac” – suport pentru creioane;

TIPUL LECŢIEI: Formare de priceperi şi deprinderi;

DURATA: 125 de minute;

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

 Să recunoască şi să utilizeze tehnici simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice;

 Să descopere etapele realizării unor produse simple din diferite materiale.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

a) Cognitive:
O1-să denumească materialele necesare realizării compoziţiei;
O2-să identifice rolul fiecărui material didactic de pe bancă în realizarea lucrării; obiectivul se consideră realizat dacă elevii
intuiesc rolul pe care îl deţin în realizarea lucrării cel puţin 4 din cele 6 materiale;
b) Psiho-motrice:
O3-să-şi dirijeze efortul oculo-motor către centrul de interes vizat de învăţător;
O4-să utilizeze corect instrumentele de lucru;
c) Afective:
O5-să se mobilizeze în vederea rezolvării sarcinilor propuse, dorind să se evidenţieze şi să fie apreciaţi;

STRATEGII DIDACTICE:

 METODE ŞI PROCEDEE:explicaţia, conversaţia, instructajul, demonstraţia, exerciţiul, jocul, expunerea, analiza:

 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: -carton colorat, hârtie creponată; farfurioare din plastic, forfecuţe; lipici;
 FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, individuală.

Conducător de cerc: Mihailiuc Olga

 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE ELEMENTE DE
LECŢIEI CONŢINUT ORG.ÎNV. MIJLOACE
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE DE
C G I ÎNVĂŢĂMÂNT

1 4 5 6 7 8 9
D -carton;
1.Moment I Salutul -hârtie
R
organizatoric I
Se pregătesc materialele necesare creponată;
J pentru activitate. -farfurioare
A Se stabileşte un climat propice din plastic;
T desfăşurării lecţiei. -lipici;
-forfecuţe.
D
2.Captarea atenţiei I Captarea atenţiei copiilor se
R
I
realizează cu ajutorul unor ghicitori şi -ghicitori;
Ghicitori: J planşe reprezentând păsări domestice şi, -planşe
A în special, raţa. specifice
„Toată ziua stă pe lac D T Conversaţia temei;
Şi ne cere mereu...mac!” I -Ce fel de pasăre este raţa? (Pasăre
R
(raţa) I
domestică).
J -Din ce este alcătuit corpul raţei? (Cap,
A gât, trunchi, aripi, picioare).
T -Ce-i le place cel mai mult răţuştelor?
(Să stea în apă, să înoate).

3.Anunţarea Se prezintă elevilor -Pentru că voi sunteţi copii harnici şi

subiectului şi a lucrarea model: ordonaţi, astăzi vom confecţiona
obiectivelor „Răţuşca pe lac” – suport împreună o „răţuşcă pe lac” din carton
propuse pentru creioane. şi hârtie creponată. Răţuşca va avea
grijă de creioanele voastre, adică va
putea fi folosită ca suport pentru

Conducător de cerc: Mihailiuc Olga

 creioane sau ca obiect decorativ.

4.Desfăşurarea D Explicaţia, demonstraţia,

I
lecţiei R
exerciţiul
I Prezint elevilor lucrarea model şi le
J explic că va trebui să mă urmărească cu -lucrarea
A atenţie pentru că fiecare etapă din model;
T realizarea lucrării are importanţa ei şi va
D trebui să lucrăm în acelaşi timp.
I
R
Se împart elevilor materialele
I necesare: carton, hârtie creponată, -materialele
J farfurioare din plastic, forfecuţe, lipici. necesare
A Copii identifică şi enumeră materialele pentru
T pe care le au pe bancă. realizarea
D
I Înainte de începerea lucrării se lucrării.
Exerciţii de încălzire a R execută exerciţii uşoare de încălzire a
muşchilor mici ai mâinilor I muşchilor mici ai mâinilor. Ex.:
J „umbreluţa”, „ploaia”, „valurile mării”,
A
„spirala”, „aplauze”, „spălatul pe
T
mâini”.
Se trece la realizarea lucrărilor.
Se cere copiilor să decupeze după -carton
contur răţuşca de pe cartonul galben. galben;
D Din hârtie creponată albastă copiii
I vor tăia fâşii înguste care vor reprezenta -hârtie
R apa din lac. creponată;
I Li se reaminteşte elevilor să fie
J atenţi cum lucrează cu forfecuţele -forfecuţe;
A
T pentru a nu decupa greşit formele
desenate şi a nu se tăia.
După ce termină de decupat copiii
duc resturile de hârtie la coşul de gunoi.
După ce toate părţile lucrării au fost
pregătite se trece la asamblarea lor. Mai

Conducător de cerc: Mihailiuc Olga

 întâi se lipeşte pe farfurioara din plastic -farfurioară
„Răţuşca pe lac” – suport D tubul din carton. Se potrivesc apoi din plastic;
I
pentru creioane R
fâşiile de hârtie creponată albastră care -tub din
I semnifică apa lacului. De o parte şi de carton;
J alta a tubului de carton se lipesc cele -lipici.
A două răţuşte decupate anterior. În cazul
T în care timpul le permite copii pot
D
decupa şi lipi fire de papură pe tubul de
I carton.
R În timp ce copiii lucrează
I supraveghez activitatea acestora, le
J reamintesc la nevoie modul şi etapele de
A
T
lucru, îi ajut pe cei care întâmpină
dificultăţi în realizarea lucrării şi
corectez eventualele greşeli.

5.Analiza lucrărilor Se face o miniexpoziţie D Analiza lucrărilor

I
cu lucrările elevilor. R
Se analizează lucrările pe baza -expoziţie cu
I criteriilor stabilite, urmărindu-se dacă s- lucrările
J a realizat: elevilor.
A -o lucrare îngrijită;
T D -subiectul cerut;
I -cartonul şi hârtia să nu fie îndoite, iar
R
I
pe suprafaţa lor să nu fie lipici;al
J copiilor al elevilor iar cei care nu s-au
A descurcat conform aşteptărilor vor fi
T încurajaţi ca altă dată să lucreze mai
bine şi mai atent.

6.Încheierea lecţiei Se discută despre D D Conversaţia

utilitatea obiectelor I I -Ce aţi confecţionat azi? („Răţuşca pe
R R
confecţionate de ei. I I
lac”- din carton).
J J
A A -La ce ne poate folosi? (Ca suport -„Răţuşca pe

Conducător de cerc: Mihailiuc Olga

T T pentru creioane sau ca obiect decorativ). lac” din
carton.
Se adună instrumentele de lucru şi
se face curăţenie în clasă.

Conducător de cerc: Mihailiuc Olga