SCENARIUL DIDACTIC- Lecție de comunicare/însușire de noi cunoștințe

Strategii didactice
Obiective
Etapele lectiei/ Conținutul lectiei Metode și Mijloace Itemi de evaluare
operaționale
procedee didactice
Moment organizatoric Asigurarea climatului corespunzător bunei desfășurări
a lecției și pregătirea materialelor necesare
Reactualizarea cunoștințelor Observarea PC
relevante pentru noul conținut Videoproiector
transmis; Ecran proiecție
Material video

Explicația
Captarea atenției Profesorul comunică elevilor că vor urmări un material Explicația PC, videoproiector
Ecran proiecție,
video: o poveste – Heidi (8 minute)
material video

Anunţarea temei și a obiectivelor
activității
Comunicarea şi însuşirea noilor
cunoştinţe (reprezintă cea mai
mare parte din structura lecţiei)
Profesorul anunță elevii că astăzi vor citi un fragment Conversația Tablă,
din povestea Heidi-fetița munților, după Johanna Explicația caiete
Spyri, și vor lucra pe tema textului.
Profesorul scrie textul pe tablă: Heidi, fetița munților.
Elevii scriu titlul pe caiet.
Citirea fragmentului de către Ivona-Carmen . Conversația
Citirea model a fragmentului de către profesor, Explicația
expresiv, respectând pauzele gramaticale, logice. Exercițiul
Citirea pe fragmente de către elevi.
Profesorul întreabă elevii - când are loc întâmplarea? Cel puțin un elev G1 va încerca să dea
un răspuns corect.
- cine sunt personajele din text?
 - care era înfățișarea bătrânului?
- ce se înălța în spatele casei?
- ce mobilier avea bunicul?
- ce a găsit Heidi în pod?
Elevii vor răspunde și vor scrie pe tablă și în caiet
Cel puțin un elev G1 va încerca să dea
un răspuns corect.
Cel puțin un elev G1 va încerca să dea
un răspuns corect.
Cel puțin un elev G1 va încerca să dea
Tablă un răspuns corect.

răspunsurile. Caiete
Elevii vor încerca să rezolve cu ajutor o fișă de lucru
G1/G2.
-Fișa G1:1. Unește cuvintele cu același înțeles: Fișe de lucruG1
pajiște pomi
crengi potecă
cărare poiană Elevii G1 vor rezolva cel

neclintită ramuri puțin.......................................

copaci bolovan
cabană casă
stâncă nemișcată
2. Unește cuvintele cu sens opus:
urcare se așează
dimineața largă
bătrân scurte
îngustă groase Elevii G1 vor rezolva cel
puțin.......................................
lungi tânăr
subțiri seara
se ridică coborâre
_______________________________________ ___________
 Fișa G2: Să coloreze Anexa 2 Fișe de lucruG2 Elevii G2 vor colora cel puțin ½ din
desen

Evaluarea activității Profesorul anunță elevii că vor face o citire selectivă: Exercițiul Fișe evaluare
1.Să citească propoziția în care se arată unde se afla 1.Cel puțin un elev G1 va da
căsuța bunicului. răspunul corect.
2.Să citească propoziția în care se aratî ce se înălța în 2. Cel puțin un elev G1 va da
spatele casei. răspunsul corect.
3.Să citească propoziția în care este descrisă 3. Cel pușin un elev G1 va da
infățișarea bătrînului. răspunsul corect.
4.Să citească propoziția în care se spune ce se găsea în 4. Cel puțin un elev G1 va da
pod. răspunsul corect.
3. Cel pușin un elev G1 va da
Profesorul împarte elevilor o fișă de evaluare G1/G2. răspunsul corect.
Fișa G1: Răspundeți în scris la întrebările:
1 Unde se afla căsuța bunicului?
2.Ce se înălța în spatele casei?
3.Care era înfățișarea bătrânului?
___________________________________________ _________________________
Fișa G2: Elevii G2 vor colora cel puțin
Să coloreze –Anexa 4 1/2 din fișa G2
Încheierea activității Profesorul apreciază modul în care elevii au fost activi
în timpul orei.