GRĂDINIȚA CU P.P.

A LICEULUI CU PROGRAM SPORTIV

ROMAN

Proiect didactic

Metodist: profesor înv. preşc. Lena Hangan

Propunător: profesor înv. preşc. Bubă Cristina Paraschiva
Data: 01.03.2024

Propunător: Profesor înv.preşcolar: Bubă Cristina Paraschiva

Grupa: Mijlocie

Tema anuală de studiu: Când/ cum şi de ce se întâmplă?

Tema proiectului:

Subtema: Chipul primăverii

Tema zilei: Mărţişorul –simbol al primăverii

Durata: o zi

Tipul activitații: Mixtă

Forma de organizare: Activitate integrată- ADP+ ALA I + ADE (DLC-DEC) + ALA II

Scopul:

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Mesaje orale în situații diverse de comunicare;
 Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare
receptivă);
 Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc.(comunicare expresivă);
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
 Activare și manifestare a potențialului creativ.

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
 Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului;
 Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor;
  Utilizează structuri orale simple;
 Manifestă creativitate în activități diverse;
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
 Manifestă creativitate în activități diverse

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

 ADP: Întâlnirea de dimineață:
Salutul - Bună dimineaţa, copii sănătoși!
Noutatea zilei - Vizita Zânei Primăvară
Prezența - Oare cine n-a venit?
Împărtășirea cu ceilalți - Ne pregatim sa o intampinam pe Zana Primavara
Calendarul naturii
ALA1:

Construcții:
Științe: Mulţimi de mărţişoare
Bibliotecă:
ADE:
DLC-
DOS (Activitate practică şi elemente de activitate casnică)
ALA2 - Ridichea uriașă- dramatizare

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
ADP
- Să participe la activitățile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de
vorbitor, cât și în calitate de auditor.
ALA 1
- Participarea la activitățile de joc atât în calitate de vorbitor cât și de auditor;
- Cunoașterea și diferențierea materialelor și instrumentelor de lucru, cunoașterea și
aplicarea regulilor de utilizare a acestora;
 - Dezvoltarea capacității de realizare a lucrărilor practice, valorificând deprinderile de lucru
învățate.

ADE
DLC
- Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale
şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical;
- Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de
vorbitor, cât şi în calitate de auditor.
DOS
- Să-și îmbogăţească cunoştințele despre importanţa legumelor;
- Să-și formeze deprinderile de a le consuma;
- Să realizeze sarcinilor în comun, prin obţinerea salatei de legume.
ALA 2
Material bibliografic:
- Antonovici, Ş. ,Peneş , M. ,(2004) , , Editura Aramis , Bucureşti.Activităţi practice;
- Programa activităţii instructiv – educative în grădiniţa de copii, (2009), ED. V&I
INTEGRAL, Bucureşti.
- Metodica predării activităţilor matematice în grădiniţă”- Îndrumar metodologic, Mihaela
Neagu, Polirom, 199
- Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2018.
 Scenariul activității
Copiii intră în sala de grupă pe fondul muzical „Vine primăvara” şi vor descoperi sala
de grupă frumos decorată.

Programul debutează cu Întâlnirea de dimineață - ”Ne pregatim sa o intampinam pe

Zana Primavara” în care copiii au posibilitatea de a-şi manifesta starea de spirit, de bună
dispoziție. Copiii sunt aşezați în semicerc pentru a avea un contact vizual cu toți membrii
grupului.

Salutul - porneşte de la educatoare şi se continuă cu toți copiii grupei.

“Bună dimineața salutăm

Şi voioşi ne aşezăm

Vedem cine e prezent

Poate cine e absent

Calendarul e încântat

Că va fi iar completat”

Activitatea de grup: ajutaţi de educatoare, copiii completează Calendarul naturii,

precizând luna, ziua şi fenomenul meteo observat.

Urmează Prezența, se strigă catalogul, fiecare copil trece la panou şi îşi aşează poza.
Noutatea zilei: Copiii sunt anunţaţi că avem invitaţi care vor să observe ce fac ei într-o
zi la grădiniţă, cum se joacă, ce au învăţat, ce le place să facă. Copiii află activităţile care se vor
desfăşura pe parcursul zilei (vor continua discuţiile despre legume, despre necesitatea acestora
recapitulân-se discuţiile de la începutul săptămânii). Vom primi vizita Zânei Primăvară care a
venit să vadă cum se descurcă copiii la activități și să le aducă câteva materiale pentru a o ajuta
să realizeze activitățile

Se prezintă centrele de interes şi sarcinile de lucru. Copiii sunt orientaţi către centre,
cântând Înfloresc grădinile. (Tranziţia)
SECTOARE:

Bibliotecă:
Științe: „ Mulţimi de mărţişoare”
Construcţii: „Cutii pentru mărțișoare” și ”Scara pentru coșar”
Fiecare copil îşi va alege singur centrul de interes unde doreşte să lucreze. În timpul
activităţii pe centre de interes voi supraveghea activitatea desfăşurată în fiecare centru dându-le
explicaţiile necesare copiilor.
După ce sarcinile de lucru au fost îndeplinite, invit copiii să viziteze fiecare centru pentru
a observa ce s-a realizat.
Tranziţie: „Cântecul mărțișorului.”
După ce copiii se întorc de la baie şi au băut apă, îi invit în sala de grupă unde se află
scăunelele aşezate în semicerc și materialele necesare pentru. După defășurarea jocului didactic
copiii vor merge la baie.
Tranziție: Iarnă să te duci cu bine!
La intrarea în grupă copiii vor găsi pe mese legume timpurii, tocătoare și cuțite din plastic
pentru a realiza o salată de legume.
La sfârșit copiii vor intra în rolul personajelor din povestea Ridichea uriașă, pentru a
realiza dramatizare.
Categoria de activitate: Jocuri si activități liber-alese.
Tema anuală: Când/ cum și de ce se întâmplă?
Subtemă: Legume timpurii
1. Activităţi pe arii de stimulare
Joc de rol
Joc de masa
Arta
Costrucții
Scop:
Participarea la activitățile de joc atât în calitate de vorbitor cât și de auditor;
Cunoașterea și diferențierea materialelor și instrumentelor de lucru, cunoașterea și
aplicarea regulilor de utilizare a acestora;
Dezvoltarea capacității de realizare a lucrărilor practice, valorificând deprinderile de
lucru învățate.
JOC DE ROL:
Tema: De-a grădinarii
Obiective operaționale:
 Să planteze diferite legume;
 Să realizeze grădinile în manieră creativă;
 Să coopereze cu ceilalți colegi pentru realizarea temei.
Strategii didactice :
Metode și procedee: explicația, conversația, dialogul, jocul, demonstrația,
exercițiul.
Material didactic: grădina (suport reprezentativ), legume din carton.
JOC DE MASĂ:
Tema: Legume timpurii - reconstituire de imagini
Obiective operationale:
 Să formeze întregul din elementele componente;
 Să păstreze ordinea în formarea întregului;
 Să stabilească relații de întrajutorare cu colegii în realizarea temei.
Strategii didactice :
Metode și procedee: explicația, conversația, dialogul, jocul, demonstrația,
exercițiul.
Material didactic: puzzle
ARTĂ
Tema: Ridichea– lipire
Obiective operationale:
 Să lipească orezul colorat pe suprafața dată realizând lucrări estetice;
 Să folosească orezul colorat astfel încât să respecte culorile spacifice
legumelor timpurii.
Strategii didactice:
Metode și procedee: explicația, conversația, demonstrația, exercițiul.
Material didactic: orez colorat, aracet, fișe de lucru.

CONSTRUCȚII:
Tema: Gardul din jurul grădinii cu legume
Obiective operaționale:
 Să construiască gardul prin alăturare și suprapunere;
 Sa stabileasca relații de întrajutorare cu colegii în realizarea
temei.
Strategii didactice:
Metode și procedee: explicația, conversația, demonstrația, exercițiul.
Material didactic: piese de construcţii, gardul relizat model.
 Demers didactic

ETAPELE CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITĂȚII METODE ȘI MATERIAL

PROCEDEE DIDACTIC

Momentul Se pregătesc materialele de lucru pentru buna Conversația

organizatoric desfășurare a activităților liber alese.
Captarea Se va realiza prin intuirea materialelor Conversația grădina (suport
atenției pregătite. reprezentativ)legu
me din carton,
orez colorat,
aracet, fișe
Anunțarea Împreună cu preșcolarii voi merge la fiecare
temei și centru de interes în parte și voi anunța tema.
enunțarea „Astăzi vom realiza o ridiche lipind orezul Demonstrația
obiectivelor colorat, vom construi garduri pentru grădina
cu legume, vom îngriji legumele din grădină
și vom reconstrui imagini cu legume de Conversația
primăvară.”
Voi avea o discuție referitoare la ceea ce vor
realiza copiii cu ajutorul materialelor puse la
dispoziție și modul de utilizare al acestora. Explicația
Voi reaminti copiilor câteva reguli de
comportament: vorbim în șoaptă fără să îi
deranjăm pe ceilalți, lucrăm frumos având
grijă de materiale. Fiecare lucrare trebuie
 terminată.
Desfășurarea La centrul ARTĂ copiii vor avea de lipit orez Explicația orez colorat,
activității colorat (roșu și verde), respectând culoarea aracet, fișe de
frunzelor și a ridichii pentru a realiza lucrări lucru
estetice. Conversația puzzle
La centrul JOC DE MASĂ copiii vor avea grădina ,legume
de reconstituit imaginea (diferite legume din carton,
timpurii). Exercițiul piese de
La centrul JOC DE ROL copiii vor avea de construcţii, gardul
plantat, îngrijit și recoltat legumele (decupate realizat model
din carton) în grădina amenajată.
La centrul CONSTRUCȚII copiii vor
îmbina piesele pentru a forma gardul pentru
grădină.
Dacă un copil va termina sarcina la un centru
și dacă mai este timp, poate să aleagă alt
centru unde va rezolva sarcina indicată.
Obținerea Copiii vor începe să lucreze respectând Exercițiul
performanței sarcinile şi indicaţiile specifice fiecărui
centru. Voi trece pe la fiecare centru pentru a
acorda explicaţii suplimentare și ajutor, daca
este cazul. La semnalul meu, copiii vor
schimba centrele între ele.
Evaluare Toate lucrările copiilor vor fi puse la Turul galeriei
expoziție. Copiii vor evalua toate lucrările cu
ajutorul metodei Turul Galeriei.
Încheierea Voi face aprecieri globale şi individuale
activității asupra modului în care au participat copiii la Conversația
activitate.
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Tema activității: Legume timpurii
Mijlocul de realizare: Joc didactic
Tipul activității: Consolidare și sistematizare de cunoștințe
Scopul activității:
Îmbogățirea vocabularului activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a
relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.
Participarea copiilor la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de
vorbitor, cât şi în calitate de auditor.

Obiective operaționale:
 Să identifice răspunsul la ghicitori;
 Să precizeze sunetul iniţial;
 Să reconstituie corect legumele;
 Să răspundă corect la întrebările adresate de pe fețele cubului;
 Să participe activ la activitate.

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, observația, jocul, exercițiul,

cubul.
Materiale didactice: scrisoare, imagini cu legumele timpurii, puzzel-ul, cubul;
Forma de organizare: frontal
Sarcina didactica:
Denumirea corectă a ghicitorii, ordonarea jetoanelor respectând criteriul dat; jetonul, și
sunetul iniţial.
Consolidarea cunoștințelor referitoare la toate caracteristicile anotimpului primăvara.
 Regulile jocului:
Copiii dau soluția la ghicitori, precizează sunetul inţial, alcătuiesc propoziții pe baza
imaginilor date, să reconstituie componentele unei plante, răspund la întrebările adresate la cub,
alcătuiesc piramida, aplicând elementele în funcție de numărul lor în căsuțele corespunzătoare.
Elemente de joc: bagheta, surpriza, aruncarea cubului, aplauze, ghicitori.

Demersul didactic
EVENIMENTUL CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII STRATEGII DIDACTICE
DIDACTIC METODE ȘI Material
PROCEDEE
didactic
Moment Pentru organizarea activităţii
organizatoric se aeriseşte, se pregăteşte sala de grupă şi
materialele necesare desfăşurării activităţii,
împreună cu copiii.

„Dragi copii, deși Zâna Primăvară a plecat de la

Captarea atenţiei noi din grupă ne-a lăsat o scrisoare. Haideți să o Conversația
Scrisoare
deschidem să vedem ce scrie.”
Dragii mei,
Am văzut că sunteți copii cuminţi şi isteţi, de
aceea v-am pregătit o surpriză. Cunoscând că vă
plac foarte mult jocurile am ales să vă trimit în
dar regulile unui joc dar și materialele necesare
pentru desfășurarea acestuia, sper să va placa
jocul .
Anunţarea Astăzi vom desfășura jocul: „În gradina de Conversaţia Cutia cu
materiale.
temei . legume”. Voi va trebui să fiţi atenţi la explicaţiile
mele, să răspundeţi la ghicitori, să alcătuiți
propoziții frumoase, să participați cu interes la Explicația
activitate, iar la sfârșitul activității veți fi
apreciați.
Dirijarea Explicarea regulilor de joc : Bagheta
învăţării Un copil ales cu ,,Bagheta fermecată” va veni
Textul
în față și va alege un bileţel din coş, educatoarea ghicitorilor
citeşte ghicitoarea despre legume de primăvară.
Jetoane
Copilul îi dă soluția, apoi ia jetonul corespunzător
îl aşează pe tablă, spune sunetul cu care începe
Coșul
leguma respectivă (răspunsul).
Realizarea jocului de probă:
“Cu bagheta fermecată
Te ating în dată
Se rosteşte, se învârteşte
Şi la ........... se opreşte”
Exercițiul
Pentru executarea acestei sarcini sunt antrenați
1-2 copii, astfel realizându-se jocul de probă.
Executarea jocului de către copii : Explicația
VARIANTA I „Ghici, ghicitoarea mea !”
Jocul didactic
Un copil atins cu bagheta ia un bileţel din coş și i
se citeste ghicitoarea:
Exemplu:
„Este vorba despre salată” - așează jetonul pe Conversația
tablă și spune cu ce sunet începe cuvântul ,,S”.
Copiii sunt aplaudaţi după răspunsuri.
Jocul se repetă de 4-5 ori până se termină
bileţelele din coş.
Am cămăși nenumărate,
Le port toate îmbrăcate.
Iepurașii când mă văd
Să mă roadă se repede!
Ai ghicit?
(salata)

Roşioare şi frumoase
În salate de le pui,
O vor face mai gustoasă
 Şi o sa placă orişicui.
(ridichea)

Şade moşul în cămaşă

Dar mustăţile-s afară.
(Usturoiul verde)

În grădină se găseşte,
Poppey marinarul îl iubeşte.
Ai ghicit despre cine se vorbeşte?
(spanacul)

Verde sau uscata,

Este buna in salata?
Explicația Plicul cu
(ceapa verde)
imaginile
Exercițiul
VARIANTA a II-a
Educatoarea va da copiilor un plic care conţine o
ridiche uriaşă şi ceapă verde.
Copiii trebuie să reconstituie ridichea şi ceapa
verde în funcţie de componentele acesteia.
(Rădăcină, bulbul care este leguma, tulpină cu Peoblematiza-
frunze). re
Se aleg doi copiii cu ajutorul baghetei pentru a
aşeza împreună.
După ce au aşezat sunt aplaudaţi.

VARIANTA a IV-a
Complicarea jocului: „Cubul magic”
Se va solicita copiilor să arunce „cubul magic”.
Obținerea
Prin această metodă interactivă se pot obţine
performanței
performanţe pe care copiii le percep făcându-se
responsabili în rezolvarea sarcinilor de lucru.
Copilul înţelege, prin exerciţiu, să aibă răbdare,
 exersându-şi toleranţa reciproc: fiecare copil va
Cubul
rostogoli cubul, se va observa culoarea la care s- Cubul
a oprit cubul. Copilul va răspunde cerinței Demonstrația
adresate de educatoare corespunzătoare culorii de
pe fața superioară a cubului.
Întrebările educatoarei, vor viza cele şase acţiuni
specifice fiecărei feţe a cubului, colorată în
Expunerea
culoarea corespunzătoare:
ROŞU – DESCRIE Exerciţiul
VERDE – COMPARĂ
Conversaţia
GALBEN – ANALIZEAZĂ
ALBASTRU – ASOCIAZĂ
MOV – ARGUMENTEAZĂ
PORTOCALIU – APLICĂ
“Hai să ne jucăm
Și să aruncăm
Cubulețul fermecat
În culori frumoase decorat”;
1.Descrie: Descrie ridichea.
2.Compară: Compară salata și ridichea .
3. Analizează: Care legume vă plac mai mult?
De ce?
4. Asociază:Găsește două asemănări între cepă
și usturoi.
5. Argumentează : De ce consumăm legume?
6. Aplică: Cum îngrijim legumele?

Se fac aprecieri privind modul de realizare a

sarcinilor, a răspunsurilor date, a
comportamentelor copiilor pe tot parcursul Conversația
Evaluare activităţilor.
 Stimulente
Activitatea se încheie prin cântecul „Copăcelul”

Încheierea
activităţii

Domeniul de activitate: DOS - Activitate practică şi elemente de activitate casnică

Tema anuală : Când/cum şi de ce se întâmplă?
Subtema: Legume timpurii
Scopul: Îmbogăţirea cunoştinţelor copiilor despre importanţa legumelor, formarea deprinderii de a le
consuma; realizarea sarcinilor în comun, prin obţinerea salatei de legume.

Obiective operaţionale:
 Să recunoască legumele;
 Să precizeze importanţa consumului de legume în alimentaţie;
 Să stabilească reguli de igienă referitoare la conservarea şi consumarea legumelor;
 Să mânuiască corect instrumentele de bucătărie;
 Să coopereze cu colegii pentru realizarea sarcinilor;
 Să manifeste interes pentru activitate;
 Să trăiască emoţii pozitive ca urmare a finalizării activităţii practice.

Strategii didactice
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, expunerea, Rai.
Material didactic: ceapă verde, salată, ridichi, cuţite de plastic, tocătoare, şerveţele, bol, lămâi,
ulei, sare.
Forma de realizare: Individual, pe grupuri mici.
EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE
DIDACTIC METODE ȘI MATERIALE
PROCEDEE DIDACTICE
Moment Pentru organizarea activităţii se aeriseşte, se
organizatoric pregăteşte sala de grupă şi materialele necesare
desfăşurării activităţii, împreună cu copiii.
Captarea atenţiei Se va realia printr-o convorbire pe baza coșului
cu legume proaspete, găsit pe măsuțe.
Conversaţia
Coșul cu legume
Anunţarea „Astăzi, vom face o salată de legume de Conversația
temei primăvară, trebuie să profităm de aceste legume
pentru că au gust bun şi cu ajutorul lor veţi putea
creşte sanatoși, mari şi puternici . Trebuie să
consumaţi cât mai multe legume, indiferent că
sunt timpurii sau legume de toamnă. Aşa veţi
deveni copii plini de enegie şi cu poftă de viaţă,
altfel,
nu aveţi cum să fiţi puternici!”

Primăvara aduce odată cu razele călduţe de soare Ceapă verde,

salată, ridichi,
Dirijarea şi legume pline de vitamine de care trebuie să
cuţite de plastic,
Învăţării profităm din plin. Ridichile, salata verde şi ceapa tocătoare,
şerveţele, bol,
verde sunt trei dintre acestea, pe care sigur le
lămâi, ulei, sare.
consumaţi şi voi destul de des. Conversaţia
Vom observa pe rând legumele (salata verde,
ceapa verde, morcovul, ridiche)
Efectuarea unor exerciţii pentru încălzirea
mâinilor: Explicaţia
Mișcăm degetelele,
Batem, batem palmele. Exerciţiul
Pumnișorii facem ghem,
Cât de repede putem.
Morișca: înainte si-napoi,
Că așa-i bine pentru noi. Demonstraţia
Pentru noi cei mititei,
Ca să creștem măricei.

Copiilor li se va cere să precizeze regulile de

igienă ce trebuie respectate, caracteristici ale
legumelor, importanţa lor în alimentaţia
Obținerea sănătoasă.
performanței Se va intui materialul.
Se vor împărți sarcinile între copii.
Unii vor spăla legumele, alţii le vor curăţa, iar
alţii le vor tăia mărunt. În timpul activităţii se vor
roti copiii la sarcini, astfel încât toţi copiii grupei
să taie, să spele şi să cureţe legumele.
În final, le vor amesteca în bol cu ulei, sare şi
lămâie.

Salata de legume va fi servită de către copii la

Evaluare masa de prânz.
Le voi reaminti că fiecare că trebuie să se Salata de legume

hrănească sănătos, consumând multe legume care Conversaţia

conţin vitamine importante în alimentaţia
sănătoasă.
-Prin urmare, nu trebuie să uitaţi că legumele de
primăvară nu trebuie să lipsească din alimentaţia
voastră!
Cu ajutorul unei mingi voi evalua informațiile
expuse anterior despre legumele timpurii și Rai
importanța acestora in alimentație.Voi înmâna
mingea unui copil, adresând-i o întrebare, după
care copilul imi va da minge înapoi.
 Se fac aprecieri referitoare la modul în care s-a
Încheierea desfăşurat activitatea şi asupra comportamentului Conversaţia Copiii primesc
activităţii copiilor. stimulente.
Fiecare copil va primi un stimulent .

Activitate didactică pentru secvenţa ALA 2

Activităţi liber alese
Mijloc de realizare : dramatizare
ALA2:: Ridichea uriasa
Obiective de referinţa:
- Să participe la activităţi de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi
în calitate de auditor.
Obiective operationale:
- să reproducă în mod corect, clar, coerent şi expresiv replicile personajului pe care îl
interpretează redând mișcarea scenică;
- să însoteasca replicile cu gesturi si expresii potrivite;
- să coopereze în vederea realizării continuităţii dramatizării;
- să participe la reconstituirea fiecărui moment principal din poveste;
- să se comporte civilizat în timpul joculu;
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, povestirea, explicaţia, demonstraţia, dramatizarea.
Resurse materiale: măști de cățel, pisica, soricel, ridiche uriașă, recompense.

Demers didactic

ETAPELE CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITĂȚII METODE ȘI MATERIAL

PROCEDEE DIDACTIC

Momentul Se pregătesc materialele de lucru pentru buna Conversația

organizatoric desfășurare a activităților liber alese.
Captarea Astăzi aţi fost foarte atenţi şi aţi lucrat foarte corect Conversația
atenției de aceea pentru a îi demonstra Zânei ca vouă vă
plac poveștile propun sa intrăm în pielea
personajelor din Ridichea uriașă și să o redăm noi.
Anunțarea Astãzi vom interpreta povestea Ridichea uriaşã. Conversația
temei și Vom reda versurile cu intonație, clar, coerent
enunțarea însoțite de replicile și expresiile potrivite.
obiectivelor
Desășurarea Voi prezenta şi caracteriza fiecare îmbrăcăminte
activității
 după care se vadesfăşura dramatizarea propriu-zisă.
PERSONAJELE: Conversația
POVESTITORUL
MOŞUL cățel, pisică,
BABA șoricel, ridiche
FETIŢA MĂRIUCA uriașă
CĂŢELUL AZORICĂ Explicația
PISICA
ŞORICELUL CHIŢ
În timpul desfăşurării eu voi intervenii doar atunci
când e cazul, pentru continuitatea firului narativ, Exercițiul
fiind chiar povestitorul întâmplării. Copiii vor
interpreta roluri ale personajelor din poveşti. Se Dramatizarea
urmăreşte dicţia copiilor, mimica şi intonaţia în
concordanţă cu rolul interpretat. Vor fi în acelaşi
timp şi în rol de spectatori şi vor aplauda.
Obținerea Dramatizarea „Ridichea uriaşă” reliefează ideea de Explicația
performanței comunitate şi întrajutorare a oamenilor. Se va
discuta morala poveştii.
Încheierea La final fac aprecieri privind comportamentul
activității copiilor pe parcursul întregii zile, acordand copiilor Conversația
stimulente.