PROIECT DIDACTIC

Jocuri și activități didactice alese (ALA1);

DATA:
EDUCATOARE: UJICA PETRONELA
TEMA ANUALA: ,,Cum a fost,este si va fi pe Pamant?”
TEMA PROIECTULUI: ,,Impreuna exploram si experimentam”
TEMA SAPTAMANALA: ,,Viata din adancuri”
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: „Cutiuta cu suprize!”
MIJLOC DE REALIZARE: Activităţi pe centre de interes
Artă: „Acvariul cu peşte” (confecţionare, lipire);
Știinţă: „Pescuieşte şi numără” (conc. 1-6);
Joc de masă: „Ajută peştişorii să ajungă acasă” (labirint din scoici, pietre).
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de priceperi și deprinderi.
SCOPUL: Valorificarea în contexte noi a unor cunoștințe cu privire la caracteristicile/modul de viață al animalelor acvatice și exersarea deprinderii copiilor de
a se juca în grupuri mici organizate, respectând indicaţiile educatoarei în vederea îndeplinirii sarcinilor propuse.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să discute despre hrana/adăpostul/animalelor acvatice;
O2: să coopereze cu partenerii de joc în realizarea sarcinilor;
O3: să interrelaționeze amiabil cu partenerii de joc.
SARCINI DIDACTICE:
Știinţă copiii vor pescui tot atâţia peşti cât arată cifra de pe fişa de lucru conc. 1-6;
Artă vor decupa acvariul şi peştisorii, apoi vor lipi peştişorii în acvariu;
Joc de masă vor ajuta peştişorii să ajungă acasă, vor parcurge traseul cu ajutorul scoicilor, pietrelor.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) metode şi procedee: conversația, explicația, observaţia, demonstraţia, jocul;
b) material didactic: undiţe de lemn, jetoane, foarfece, scoici, pietre, lipici;
c) material bibliografic: Glava, A., Pocol, M. (2009). Educație timpurie. Ghid metodic pentru aplicarea curriculum-ului preșcolar. Pitești: Editura
Paralela 45;
d) forme de organizare: grupe, individual;
durata activităţii: 30 min.
 Desfăşurarea activităţii
STRATEGIA DIDACTICĂ
Ob

TIMP
NR. SECVENȚELE
. CONȚIUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV Metode Materiale Forma de EVALUAREA
CRT. ACTIVITĂȚII
op. Procedee didactice organizare

1. Captarea Se realizează cu ajutorul unei cutiuţe cu

atenției 2’ suprize, pe care am primit-o de la o prietenă care Explicația
este în excursie pe mare. Aceasta ne-a trimis comportamentului
Frontal
multe lucruri interesante pe care vrea să le copiilor
vedem şi noi. Conversația

2. Anunțarea temei 3’ La centrul Artă: copiii trebuie să decupeze

și precizarea după contur acvariile şi peştii, apoi să lipească
obiectivelor peştii în acvariu Știinţe: copiii vor pescui cu
operaționale ajutorul undiţelor de jucărie tot atâtea jetoane cu
Observarea
peştisori cât le indică cifra de pe fişă, la centrul Frontal
Explicația
Joc de masă: vor rezolva labirinte cu ajutorul
scoicilor, pietrelor.
5’ Copiii se vor aşeza la fiecare sector, în
3. Dirijarea funcție de preferințele acestora. Voi explica şi
învățării voi demonstra fiecărui grup de copii ce are de
O1 făcut.
Explicația Frontal
Artă: copiii vor descoperi pe masă fişa cu
Jetoane cu
acvariul şi peştişorii pe care îi vor decupa şi îi Interrelaționarea
peşti
vor lipi, astfel realizând un acvariu cu peşti. amiabilă cu
Demonstrația Fişă cu Individual
Știintă: fiecare copil va identifica fişa de lucru partenerii de joc
acvarii
cu cifrele corespunzătoare conc. 0-6, „balta”
Scoici,
proprie cu jetoanele (peştişorii), vor pescui şi vor
pietre
aşeza tot atâţia peşti cât le indică cifra. Joc de \
Exercițiul Pe grupuri
masă: copiii vor rezolva labirintele date.
mici
 O1 15’ Copiii vor lucra, vor colabora acolo unde
4. Obţinerea este cazul. Cei care sunt mai îndemânatici şi deprinderii de a
performanţei finalizează mai repede tema vor putea să-şi decupa şi lipi corect
aleagă un nou centru de joacă.
Voi da indicaţii suplimentare dacă este
O2 cazul, voi avea grijă ca preşcolarii să finalizeze capacităţii copiilor
lucrările începute, să păstreze acurateţea lor, să de a aşeza tot atâtea
colaboreze. jetoane cât le indică
Analiza O3  Ce lucrări am realizat astăzi?(R:acvarii Conversația Frontal cifra
produselor cu peşti, labirinte şi am pescuit tot atâţia
activității peşti cât ne-a indicat cifra de pe fişă)
 Care este cel mai frumos acvariu?
 Câţi peşti aţi pescuit? (conc. 1-6) capacităţii copiilor
 Care este drumul corect? Cu ce aţi de a rezolva
parcursul drumul? (R: scoici, pietre) labirintul
 De ce materiale am avut nevoie?
5. Încheierea 3’ a) Fixarea temei: Ce am realizat noi la
activității centre? Conversația
Frontal
b) Voi face aprecieri generale și individuale
asupra desfășurării întregii activități.