Tema: Proiect de activitate integrata

Tema centrala:CAND/CUM SI DE CE SE INTAMPLA?

Subtema:,,IN OGRADA,IARNA”
Categoria de activitate: Domenii experientiale: Limba si comunicare
Om si societate
1.Educarea limbajului: memorizare :,, Miaunica” –de Demostene Botez
2.Activitate practica: lipire de fire sintetice si seminte in contur ,, Pisica’’
Scopul activitatii:
 Exersarea functiilor memoriei si educarea calitatilor ei,prin memorarea unei poezii;
 Formarea si consolidarea unor abilitati practice specifice nivelului de dezvoltare motrica
Obiective urmarite in cadrul domeniilor experientiale:
1. Limba si comunicare:
 sa se precizeze unele caracteristici ale pisicii;
 sa audieze cu atentie textul poeziei;
 sa-si imbogateasca vocabularul cu unele cuvinte si expresii din textul poeziei: ’’mustati de nea’’, ’’bot de catifea’’,
’’matasos’’, ’’lucios’’, ’’ghetute moi de vata’’, ’’tipa-tipa’’ ;
 sa recite corect, logic, expresiv intreaga poezie, respectand intonatia, accentul, pauza, ritmul, tonul si nuantarea vocii
in timpul recitarii;
 sa raspunda corect la intrebari legate de continutul poeziei;
2. Om si societate:
 sa denumeasca ustensilele si materialele de lucru necesare realizarii lucrarii
 sa lipeasca firele textile, semintele ,respectand cerintele educatoarei
 sa lucreze ingrijit, manifestand interes pentru activitatea propusa
 sa finalizeze lucrarea, respectand in realizarea ei toate indicatiile primite

Strategii didactice
Metode si procedee
  conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul
Mijloace didactice
 1.ilustratii privind cateva pisici, o pisica din plus, ecusoane;
 2.fise de lucru cu imagini pisica, fire textile, seminte,lipici, CD-player.
Tipul activitatii: integrata
Loc de desfasurare: sala de grupa
Bibliografie:
 Curriculum 2008
 Mitu,Florica; Antonovici , Stefania- ,,Metodica activitatilor de educare a limbajului in invatamantul prescolar”, Ed. Humanitas Educational,
Buc.,2005;
 Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii(Editia a II-a revizuita si adaugita), M.E.C., Buc.,2005;
 Preda, V. Dumitrana, M.(2005) Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii. Ed.V& I. Integral

Scenariul didactic

Eveniment Continut stiintific Strategii Evaluare

didactic didactice
1.Moment Se asigura conditiile necesare unei bune desfasurari a
organizatoric activitatii:
-aerisirea salii de grupa
-pregatirea materialului didactic necesar
-asezarea copiilor pe scaunele, in semicerc;

2.Captarea Sunt prezentate, sub forma unei surprize, cateva imagini cu pisici: Conversatia Aprecieri
atentiei -Ce observati in imagini? verbale
-Dupa ce recunoasteti pisica? (descrierea corpului pisicii)
-Haideti, sa cautam nume pisicilor din imagine! Observarea capacitatii de
Copiii vor da mai multe nume pisicilor din imagine. exprimare orala
Educatoarea propune numele de Miaunica.

3.Anuntarea -Astazi, vom invata o poezie care se numeste ,,Miaunica”, scrisa

temei si a pentru voi de Demostene Botez, apoi vom confectiona ,,Pisica’
obiectivelor La sfarsitul activitatii noastre, voi va trebui sa recitati corect si frumos
intreaga poezie, sa realizati lucrari frumoase Cei mai buni recitatori Observarea comportamentului
vor fi laudati si recompensati cu un premiu. copiilor
-2-3 copii repeta tema pentru fixare
4.Dirijarea (DLC)Se va desfăşura activitatea de educare a limbajului, folosindu-
învăţării se ca metodă memorizarea.
Educatoarea recita model poezia Demonstratia

MIAUNICA- de D. BOTEZ
Miaunica e-o pisica Observarea capacitatii de
Mica, mica, mititica concentrare a copiilor pe
Cu mustatile de nea parcursul recitarii
Si cu bot de catifea.

Paru-i negru, matasos,

Subtirel e si lucios
Si-n picioare e-ncaltata
Cu ghetute moi, de vata…

Astea-s ghete sau pernute?

Stau in ele cinci gherute
Si cand vede-un soricel,
Tipa- tipa dupa el…
Educatoarea explica continutul poeziei, folosindu-se de o pisica de Se verifica si cosolideaza
plus, care este adusa de afara, mimand dorinta acesteia de a intra in vocabularul copiillor
sala de grupa.
- Ia uitati-va la Miaunica. Este o pisica neagra, cu par matasos si
lucios. Are niste mustati albe ca de nea si un bot moale de catifea. In
picioare parca-r avea niste ghetute moi de vata. Dar nu sunt ghete, ci
sunt pernute, care ascund cinci gherute. Cand alearga tipa-tipa dupa
soricei, dintr-o data ii inhata cu labutele ei.
In timpul expunerii continutului poeziei sunt explicate expresile si
cuvintele noi din text:
-,,par matasos- lucios”
-,,mustati de nea” Explicatia Se verifica felul in care copiii
-,,bot de catifea” memoreaza versurile poeziei,
-,,ghetute moi de vata” respectarea intonatiei,
accentul,pauzele.
 Evaluarea finala a activ.
Educatoarea recita inca o data poezia, dupa care reia primul fragment. Se face sub forma unui concurs;
1-2 copii vor recita prima parte a poeziei, apropiindu-se de pisica de Demonstratia recompense,aprecieri verbale
plus, mangaind-o;
Se continua memorarea celorlalte fragmente logice,de fiecare data
reluandu-se si fragmentele memorate anterior. Exercitiul
Vor fi antrenati cat mai multi copii,fiind ajutati si stimulati de
educatoare.
Copiii vor recita in intregime poezia de mai multe ori. Observarea comportamentului
Educatoarea propune concursul ,,Cine stie castiga”, unde copiii vor verbal al copiilor
recita pe doua grupe. Grupa castigatoare va fi recompensata cu cate o
pisicuta prinsa in piept.

Tranzitie:,, Mergem ca pisica”

,, Ne asezam la masute”
5.Obţinerea (DOS)Această secvenţă a activităţii se va realiza printr-o activitate
performanţei practică. Educatoarea prezintă planşa model, iar copiii intuiesc
materialele primite. Conversatia
a) Prezentarea modelului: Explicatia
-Eu am facut o plansa. Ce reprezinta ea?
-Ce culoare are pisica?
-Ce sunt lipite pe hartie?(fire textile)
-Ce are pisicuta la ochi?(seminte)
b) Intuirea materialelor
Fiecare ati primit pe masuta materialele necesare pentru realizarea
pisicii. Ce aveti pe masuta?(foaie alba cu contur,fire, seminte, lipici)
Pe foaie vom lipi fire si seminte.

Conversatia
-Acum va voi arata cum se realizeaza pisicuta.Voi sa fiti foarte Demonstratia
atenti! Pe foaie este desenata o pisica. In interiorul conturului punem
lipici in strat subtire. Acum lipim firele cu mare atentie. Daca vrem sa
avem pisicute frumoase ,trebuie sa lipim seminte,pentru a realiza
ochii.
Pisica este gata!. Aprecierea pozitiva a copiilor
Fiti atenti, sa nu va murdariti foile si sa realizati lucrari frumoase si care lucreaza atent si ingrijit,
curate! De asemenea, trebuie sa finalizati lucrarea. respectand indicatiile primite
 Conversatia
Exercitii de incalzire a muschilor mici ai mainii:
-inchidem si deschidem pumnii
-rotim pumnii
-ne spalam pe maini
-ploua, picura, tuna, apare soarele
Aprecieri verbale individuale
--Incepem sa lucram! Spor la lucru!
Exercitiul
Copiii lucreaza individual la realizarea lucrarii.
Se supravegheaza copiii in timp ce lucreaza,
(pozitia corpului in timpul lucrului)se asigura explicatii suplimentare
si sprijin celor care necesita.
Cand majoritatea copiilor au finalizat lucrarile, se anunta incheierea
lucrului.

6.Asigurarea Voi aduna lucrarile.

feedback-lui -Sa alegem o lucrare care ne place!
Se numeste un copil care alege o lucrare si motiveaza de ce ii place
acea lucrare. Apoi se aleg alti copii care sa aprecieze alte lucrari. Se
acorda ajutor pentru realizarea aprecierilor si autoaprecierilor si se
subliniaza inca o data cum ar trebui sa arate o lucrare perfecta.

7.Încheierea Se face ordine la masa de lucru si se expun lucrarile cu ajutorul

activităţii copiilor.
Se impart recompense copiilor.