PROIECT DE LECŢIE

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Obiectul: Limba şi literatura română
Tema: Vorbirea directă şi vorbirea indirectă
Tipul de lecţiei: Transmitere şi însuşire de cunoştinƫe
Durata: 50`
Clasa a V a
Obiectivul fundamental: Transmiterea şi însuşirea noilor cunoştinƫe
în vederea unei comunicări, atât scrise, cât şi orale, corecte;
Obiective operaţionale: La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
O1 : să reproducă în scris o convorbire telefonică respectând regulile
cunoscute;
O2 : să adapteze limbajul la interlocutor;
O3 : să definească noƫiunea de vorbire directă;
O4 : să numească trăsăturile vorbirii directe;
O5 : să precizeze modificările suferite de un text la transformarea din
 vorbirea directă în vorbire indirectă;
O6 : să transforme un text dat din vorbire directă în vorbire indirectă şi
invers;

Resurse
Nr. Etapele Conƫinuturi Forme Metode Mijloace Evaluare
Crt de şi de
lecƫiei şi
. organiz procede învăƫăm
ob.op.
are e ânt
1 Moment Se face prezenƫa Frontală Conversaƫia Catalogul, Eventual, se fac observaƫii cu
organizatoric Elevii se pregătesc pentru oră manualul, privire la asigurarea liniştii.
2’ Se asigură liniştea caietele
2 Captarea ” –Nu!...nu e voie sa scoţi capul pe Individual Invăƫarea Fişa nr. 1 Elevii sunt solicitaƫi să
atenƫiei fereastră, mititelule! zice unul şi frontal prin completeze fisa nr.1 apoi se
5’ dintre tineri lui d.Goe , şi-l trage descoperire discută pe baza acesteia.
puţin inapoi.” Conversaƫia
Unul dintre tineri ii zice D-lui Goe
că nu e voie să scoată capul pe
fereastră, şi-l trage puƫin înapoi.

El i-a intrebat:
-Pe cine căutaƫi?
El i-a întrebat pe cine caută.
3 Anuntarea Vorbirea directă şi vorbirea Frontal Conversaƫia Tabla şi Profesorul prezintă elevilor
temei şi indirectă caietul obiectivele operaƫionale propuse
prezentarea şi notează titlul lecƫiei pe tablă.
obiectivelor
operaƫionale
1’
4 Dirijarea Reproducerea în scris a unei In perechi, Exerciƫiul Caietul Imaginati-vă o conversaƫie la
învăƫării conversaƫii frontal şi Conversaƫia telefon cu un coleg despre tema
35’ Adresarea directă către interlocutor individual Explicaƫia la matematică. Srieƫi-o ! (10
se realizează după anumite randuri)
O1 ,,reguli,,:
O2 -se salută respecuos, în funcƫie de
persoana cu care se vorbeşte
- se foloseşte ,,formula magică”:
te/vă rog
- se mulƫumeşte
- se evită adresările: bă, fă, bre, wăi
-se folosesc substantive în vocativ Se citesc 2-3 conversaƫii şi se fac
În scris se foloseşte linia de dialog, eventualele corecturi.
 notâdu-se la început vorbitorul
Atenƫie la scrierea substantivelor,
in vocativ!

O3 Vorbirea directă Frontal Invăƫarea Caietul Pe baza conversaƫiilor realizate

prin Tabla de elevi, profesorul ajutat de
descoperire către clasă va defini noţiunea de
Conversaƫia vorbire directă
Explicaƫia Vorbirea directă este un text
dialogat, reproducând întocmai
cuvintele unei persoane sau a
unui personaj.

O4 Cuvinte care anunƫă vorbirea Frontal Conversaƫia Manualul

directă – construcƫii incidente
Se citesc observaƫiile de la
Explicaƫia
pagina155.
Într-o lucrare narativă (povestire)
convorbirea dintre personaje este
redată prin dialog. Acesta este
anunƫat prin verbe de declaraƫie:
a zice, a spune, a informa- sau
verbe de interogaƫie- a întreba.
Aceste verbe pot apărea nu numai
înaintea vorbirii directe, ci şi în
interiorul replicii, fiind enunƫuri
incidente; se pun între virgule sau
linii de pauză.

O5
Vorbirea indirectă Frontal Conversaƫia Fişa nr.2
Mai întâi se analizează fişa nr.1
Explicaƫia
 sintetizându-se modificările
făcute, apoi se citeşte fişa nr. 2.

Pe baza fişelor citite, profesorul

ajutat de către clasă va defini
noţiunea de vorbire indirectă.
Vorbirea indirectă este un text
narativ în care se redau spusele
cuiva sub forma povestirii
O6
Rezolvarea ex.1 de la pag.157:
Transformaƫi următorul text
dialogat în text narativ.

5 Evaluarea Autoevaluarea Individual Metoda Fişa nr.3 Completarea fişei de

3’ cadranelor autoevaluare.

6 Asigurarea Tema pentru acasă Frontal Conversaƫia Manualul Exerciƫii/ pag 156
retenƫiei ƫi a Transformaƫi în vorbire indirectă
transferului dialogul următor.
2’
7 Momentul Aprecieri , notări , sugestii Frontal şi Conversaƫia Catalogul Se apreciază oral activitatea clasei
final individual si se notează 3- 4 copii.
2’
 Transformarea unui text dialogat într-un text narativ

Textul dialogat este format dintr-un dialog şi corespunde vorbirii directe între două sau mai multe
personaje.

Textul narativ este o povestire a celor exprimate de cineva şi corespunde vorbirii indirecte .
 Vorbirea directă Vorbirea indirectă

 Este un dialog/ text dialogat  Este o povestire/ text narativ

Ex.: -Când ai venit? întreabă Mihnea. Ex.: Mihnea a întrebat-o pe Ina când a venit. Ea i-a
răspuns că a venit cu o zi în urmă, la prânz.
-Ieri, la prânz, răspunde Ina.

 Verbele de declaraţie sunt urmate de

 Apar verbele specifice: a zice,a spune cuvinte precum: că, să, ca să, dacă, unde,
a întreba, a răspunde, a anunţa, a mărturisi, care, când.
a striga
Ex.: El a întrebat-o dacă a venit.
-uneori verbele de declaraţie sau de
interogaƫie lipsesc, dinamizând acţiunea;

 Nu folosim niciunul dintre semnele

 Folosim în scris: linia de dialog sau de punctuaţie specifice vorbirii directe, ci
ghilimelele, două puncte, semnul exclamării doar punctul la sfârşitul propoziţiilor.
sau al întrebării.

 Verbele şi pronumele apar la

 Verbele şi pronumele apar la persoana a III-a singular şi plural.
persoana
Ex.: El spuse că îl iartă.
I şi a II-a singular şi plural. I-a spus să stea puƫin.

Ex.: ,,Eu îi iert!”

-Tu! Stai puƫin!  Verbele la modul imperativ sunt

transformate în verbe la modul conjunctiv.
Ex. I-a spus să vină.
 Apar verbe la modul imperativ.
Ex.-Vino!

 Substantivele în cazul vocativ sunt

transformate în substantive în dativ sau
acuzativ
 Apar substantive în cazul vocativ. Ex.: .Nepoţelul o întreabă pe bunică dacă este rău să nu
aibă copii.

Ex.: -Bunico, e rău să nu ai copii?

 Cuvintele vorbitorilor se redau în

ordinea în care au fost rostite!

Fişa nr.3

Transformă în vorbire indirectă: Transformă în vorbire directă :

Maria: - Te iubesc, mamă! Ionuƫ îl cheamă pe Matei la fotbal.
Ţi-a plăcut activitatea desfăşurată în Ce notă crezi că meriƫi?
această oră?
Alege unul din răspunsurile de mai jos .
a. Nu mi-a plăcut.
b. Am fost încântat/ă
c. Am fost mulƫumit/ă