PROIECTELE UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Manuela Popescu • Ștefan Pacearcă

CLASA A IV-A
Semestrul al II-lea

GEOGRAFIE
Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: România – Geografie regională
PERIOADA: 10 săptămâni
Nr.
Competențe
crt.
1. 1.1 Identificarea unor termeni
geografici în
texte/contexte/situații de
învățare diferite
1.3 Utilizarea termenilor
geografici simpli în contexte
cunoscute
2.3 Identificarea unor
fenomene și procese cu
caracter geografic din mediul
înconjurător al orizontului
local, al regiunii, țării și
continentului
3.3 Raportarea corectă a
poziției unor elemente pe
reprezentările cartografice
4.2 Dobândirea interesului
pentru înțelegerea rolului
mediului înconjurător pentru
viața și activitatea societății
Resurse materiale și
Detalieri de conținut Activități de învățare Evaluare Data
procedurale
Marile unități - explorarea unor reprezentări spațiale Resurse materiale: Evaluare curentă:
geografice ale și a unor imagini ale Carpaților Orientali, - Harta unităților majore diagrame Venn pentru
României – Carpaților Meridionali și Carpaților de relief; asemănări și deosebiri
caracteristici Occidentali; - Atlas geografic; între grupele de munți
generale (pe trepte - descrierea dirijată a munților Carpați - Manualul de geografie, după reperele stabilite;
de relief) pe baza unui vocabular de sprijin, având Editura Intuitext; Portofoliu:
1. Munții Carpați la dispoziție harta fizică a României; - Dicţionarul geografic; Realizarea unui album cu
(2 ore) - compararea caracteristicilor geografice - Texte narative; imagini/ imagini reprezentative
ale grupelor de munți după următoarele grafice/diagrame cu (obiective turistice din
repere: întindere, înălțime, modul de elemente din realitate; Carpați/curiozități
formare, aspect/alcătuire; - Computer, geografice despre
- explicarea și utilizarea în enunțuri a videoproiector; CD. munți);
conceptelor: rocă, lavă, Vulcan, chei, Resurse procedurale: Scrierea unor articole în
pesteră, sedimente; conversaţia, explicaţia, revista școlii;
exerciţiul, jocul didactic. Observarea sistematică:
Forme de organizare a atitudinea față de
colectivului de elevi: sarcina de învățare
activitate frontală, Listă de verificare (da,
activitate individuală, nu):
activitate în echipă.  respectarea
instrucțiunilor;
 finalizarea sarcinii.
Redactarea unei
compuneri despre
Resurse materiale: Munții Carpați, utilizând
- Harta unităților majore termenii specifici (lanț
de relief; muntos, încrețire, chei,
- Atlas geografic; rocă etc.).
2. Dealurile și - observarea unor harți și imagini cu - Manualul de geografie, Evaluare curentă:
podișurile (1 oră) dealuri și podișuri; Editura Intuitext; diagrame Venn pentru
- compararea unor regiuni geografice - Dicţionarul geografic; asemănări și deosebiri
diferite; - Texte narative; între Subcarpați și
- descrierea dirijată a dealurilor și imagini/grafice/diagram dealurile de Vest, după
 podișurilor pe baza unui vocabular de e cu elemente din
sprijin, având la dispoziție harta fizică a realitate;
României; - Computer,
videoproiector; CD.
4.3 Dezvoltarea interesului Resurse procedurale:
pentru cunoașterea și conversaţia, explicaţia,
înțelegerea diversității exerciţiul, jocul didactic.
naturale și umane Forme de organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.
Resurse materiale:
- Harta unităților majore
de relief;
- Atlas geografic;
- Manualul de geografie,
Editura Intuitext;
- Dicţionarul geografic;
- Texte narative;
3. Câmpiile și Delta - analiza elementelor componente ale imagini/grafice/diagrame
Dunării (2 ore) câmpiilor; cu elemente din realitate;
- utilizarea semnelor convenționale - Computer,
corespunzătoare pentru câmpie și deltă;
videoproiector; CD.
- realizarea corespondențelor între
Resurse procedurale:
caracteristicile câmpiilor observate pe
conversaţia, explicaţia,
hartă și imaginile acestora;
exerciţiul, jocul didactic.
- descrierea dirijată a câmpiilor și Deltei
Forme de organizare a
Dunării pe baza unui vocabular de
colectivului de elevi:
sprijin, având la dispoziție harta fizică a
activitate frontală,
României;
activitate individuală,
- localizarea pe hartă a brațelor Deltei
activitate în echipă.
Dunării;
- caracterizarea vegetației și a faunei
specifice Deltei Dunării;
- explicarea și utilizarea în enunțuri a
conceptelor: gură de vărsare, brațele
Deltei; dune de nisip, luncă etc.;
reperele stabilite;
Temă de lucru în clasă:
Activitate practică:
Descrierea planului de
evacuare în cazul
producerii unui cutremur
de Pământ;
Portofoliu:
Realizarea unui album
geografic cu imagini
reprezentative (obiective
turistice aflate în
regiunile de deal și
podiș/curiozități
geografice despre
dealuri și podișuri);
Scrierea unor articole în
revista școlii despre
importanța economică a
dealurilor și podișurilor;
Evaluare curentă:
diagrame Venn pentru
asemănări și deosebiri
între Câmpia Română și
Câmpia de Vest după
reperele stabilite
(denumire, poziție
geografică, regiunile
învecinate, înfățișarea
reliefului, apele
corespunzătoare,
vegetația, culturile
agricole etc.);
Temă de lucru în clasă:
Activitate practică:
Clubul Geografilor
Diorama (pag. 24-25)
 - lecturi geografice („Minutul de Manualul de geografie;
lectură”: audierea unor lecturi/legende  Evaluarea după
selectate de elevi despre câmpii/deltă); rezolvarea sarcinilor de
învățare:
a) Proiect cu tema:
Protejarea naturii în
Delta Dunării;
b) Joc: Delta Dunării, o
minune a lumii;
 Tehnica „Fără mâini
ridicate” – se aşteaptă
răspunsuri la anumite
Resurse materiale: solicitări ale cadrului
- Hărți ale didactic; se lasă elevilor
regiunii/orizontului local timp de gândire, apoi
(harta județului, harta pot discuta în perechi
localității natale; sau în grupuri mici;
- Harta fizică a României; atenţia se poate muta
- Manualul de geografie, către anumiţi elevi,
Editura oferindu-se şi celor timizi
Intuitext/Auxiliarul sau tăcuţi posibilitatea
- identificarea pe hartă și localizarea elevului, Editura de a se exprima.
4. Caracteristici orizontului local; Intuitext; Temă de lucru în clasă:
geografice ale - identificarea elementelor de referință - Dicţionarul geografic; Activitate practică:
regiunii în care este ale orizontului local în context regional; - Texte narative; a. Clubul Geografilor
situat orizontul local - caracterizarea geografică a regiunii, pe imagini/grafice/diagrame Caracterizarea
(1 oră) baza următoarelor elemente: poziția cu elemente din realitate; geografică a regiunii
- Elemente de geografică, relieful, clima, apele, - Computer, b. Realizarea unui
prezentare ale unei vegetația, populația, așezările omenești, videoproiector; CD. poster, după model (pag.
regiuni (poziție, activitățile economice; Resurse procedurale: 29, Manualul de
limite, caracteristici conversaţia, explicaţia, geografie Editura
naturale, resurse și exerciţiul, jocul didactic. Intuitext).
activități Forme de organizare a
economice) colectivului de elevi:
- Caracterizarea activitate frontală,
regiunii (sau a activitate individuală,
regiunilor) din jurul activitate în echipă.
orizontului local
Resurse materiale:
 - Harta administrativ-
teritorială a României;
- Manualul de geografie,
Editura Intuitext;
- Dicţionarul geografic;
- Texte narative;
imagini/grafice/diagrame
cu elemente din realitate;
- Computer,
- observarea hărții administrative a videoproiector; CD.
5. Organizarea teritoriului României; Resurse procedurale:
administrativă a - identificarea județului în care se află conversaţia, explicaţia, Temă de lucru în clasă:
teritoriului României localitatea natală a elevilor clasei; exerciţiul, jocul didactic. Diagrama Venn
(3 ore) - explicarea și utilizarea în enunțuri a Forme de organizare a (asemănări și deosebiri
- Organizarea conceptelor: comună, sat, oraș, județ, colectivului de elevi: între două tipuri de
administrativă regiune, municipiu, reședință de județ, activitate frontală, localitate)
actuală capitală, sector al Capitalei, primărie, activitate individuală, Observarea sistematică
- Orașul București – prefectură etc. activitate în echipă. a elevilor:
caracterizare - localizarea, pe harta administrativă a Excursie imaginară pe
geografică României, a județelor și a marilor orașe; Resurse materiale: hartă pe un traseu
- Caracterizarea - localizarea pe hartă a Municipiului manual tipărit și digital; prestabilit.
geografică a București; clasa a IV-a, Editura
județului și a - identificarea caracteristicilor geografice Intuitext; Atlas geografic.
localității în care ale orașului București; Resurse procedurale:
este situat orizontul conversaţia, activități
local practice, exerciţiul,
problematizarea,
Gândiți, lucrați în
perechi, comunicați

- recunoașterea, identificarea și
localizarea pe harta fizică a marilor Proba de evaluare
6. Recapitulare- unități geografice; sumativă
Evaluare Tipuri de itemi :
- caracterizarea unei unități de relief, la selectarea
alegere; răspunsului corect,
- caracterizarea geografică a unei regiuni descoperirea
din jurul orizontului local. corespondenţei între
două coloane care
conţin noţiuni ştiinţifice,
completarea unor texte
lacunare, răspunsuri
libere la întrebări
formulate pe o temă
dată, itemi de tipul
adevărat sau fals,
completarea explicaţiilor
pe schiţe sau desene,
completarea unor hărţi
mute.
 Autoevaluare:
Compararea propriei
rezolvări cu rezolvarea
model oferită.

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: România în Europa și în lume
PERIOADA: 6 săptămâni
Nr.
Competențe
crt.
1. 2.2. Aplicarea unor elemente și
cunoștințe dobândite la alte
discipline (științe ale naturii,
istorie, științe sociale) în
descrierea și explicarea
realității înconjurătoare
2.3. Identificarea unor
fenomene și procese cu
caracter geografic din mediul
înconjurător al orizontului
local, al regiunii, țării și
continentului
3.1. Identificarea poziției
elementelor reprezentate pe
hartă
3.3. Raportarea corectă a
poziției unor elemente pe
reprezentările cartografice
4.1. Dezvoltarea curiozității de
cunoaștere a elementelor
geografice caracteristice
orizontului local, țării și lumii
contemporane
2. 2.2 Aplicarea unor elemente și
cunoștințe dobândite la alte
discipline (științe ale naturii,
istorie, științe sociale) în
descrierea și explicarea
realității înconjurătoare
2.3. Identificarea unor
Geografie
Detalieri de Resurse materiale și
Activități de învățare Data
conținut procedurale
România în - exercitii de localizare pe hartă și de Resurse materiale: Activitate practică:
Europa (1 oră) identificare a poziției României în Europa; - Harți: Harta Politică și - Exerciții de măsurare
- Poziția - analiza pe harta Europei a elementelor Harta Fizică a Europei; pe hartă și calcularea
geografică a geografice comune țărilor continentului - Atlas geografic; distanțelor la care este
României în pentru recunoașterea marilor unități - Manualul de geografie, situată România față
Europa: limite și geografice; Editura Intuitext; de extremitațile estice
vecini - caracterizarea așezării României pe - Dicţionarul geografic; și vestice.
- Țările vecine: continent și stabilirea unor repere spațiale - Texte narative;
denumire, referitoare la distanțe și orientare pe harta imagini/grafice/diagrame Temă de lucru în clasă:
capitală fizică a Europei; cu elemente din realitate; Prezentarea țărilor
- explicarea și utilizarea în enunțuri a - Computer, vecine României pe
conceptelor: drapel național, granițe, videoproiector; CD. baza informațiilor
frontiere etc.; Resurse procedurale: selectate de pe site-
- identificarea țărilor vecine României, urile informatizate
conversaţia, explicaţia,
localizarea pe harta Europei și precizarea (manual, pag. 42).
exerciţiul, jocul didactic.
capitalelor acestor țări;
- evidențierea unor caracteristici geografice Forme de organizare a
ale țărilor vecine României; colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.
Europa – un - localizarea pe harta lumii a continentului Resurse materiale: Observarea
continent al Europa; - Hărți: Harta Politica și sistematică:
planetei (2 ore) - identificarea mărilor și oceanelor care Harta Fizică a Europei; atitudinea elevilor
- Europa – scurtă marginesc continentul european; - Atlas geografic; faţă de sarcina dată
caracterizare - evidențierea, pe baza hărții, a aspectelor - Manualul de geografie,  Listă de verificare
geografică generale, cu conținut geografic: poziția Editura Intuitext; (da, nu):
- Europa și geografică, relieful, clima, apele, vegetația, - Dicţionarul geografic;  concentrarea asupra
 fenomene și procese cu
caracter geografic din mediul
înconjurător al orizontului
local, al regiunii, țării și
continentului
3.1. Identificarea poziției
elementelor reprezentate pe
hartă
3.3. Raportarea corectă a
poziției unor elemente pe
reprezentările cartografice
4.1. Dezvoltarea curiozității de
cunoaștere a elementelor
geografice caracteristice
orizontului local, țării și lumii
contemporane
3. 2.2 Aplicarea unor elemente și
cunoștințe dobândite la alte
discipline (științe ale naturii,
istorie, științe sociale) în
descrierea și explicarea
realității înconjurătoare
2.3. Identificarea unor
fenomene și procese cu
caracter geografic din mediul
înconjurător al orizontului
local, al regiunii, țării și
continentului
3.1. Identificarea poziției
elementelor reprezentate pe
hartă
3.3. Raportarea corectă a
poziției unor elemente pe
reprezentările cartografice
4.1. Dezvoltarea curiozității de
cunoaștere a elementelor
geografice caracteristice
orizontului local, țării și lumii
România – populația, economia; - Texte narative; sarcinii de rezolvat
elemente comune - identificarea elementelor cadrului natural imagini/grafice/diagrame  implicarea activă în
- Uniunea pe care le au în comun Europa și România; cu elemente din realitate; rezolvarea sarcinii.
Europeană - explicarea semnificației - Computer, Temă de lucru în clasă:
expresiei„ România este o țară carpato- videoproiector; CD. Joc: „Călătorie prin
danubiano-pontică”; Resurse procedurale: Europa”(excursie
- explicarea și utilizarea în enunțuri a imaginară pe hartă,
conversaţia, explicaţia,
conceptelor: insulă, peninsulă, continent pag. 46, manual
exerciţiul, jocul didactic.
etc.; școlar);
- identificarea țărilor membre ale U.E.; Forme de organizare a
Joc: „Prezentator
- numirea simbolurilor și a instituțiilor colectivului de elevi:
pentru EUROVISION”
Uniunii Europene; activitate frontală,
(pag. 48, manual
activitate individuală,
școlar);
activitate în echipă.
Terra – planeta - poziționarea planetei Terra în Sistemul Resurse materiale: Observarea
noastră Solar; - modelul Sistemului sistematică:
(1 oră) - enumerarea planetelor Sistemului Solar; Solar; atitudinea elevilor
- Caracteristici - identificarea unor caracteristici importante - Manualul de geografie, faţă de sarcina dată
generale (formă, ale planetelor Sistemului Solar; Editura Intuitext;  Listă de verificare
mărime, mișcări) - observarea caracteristicilor specifice - Dicţionarul geografic; (da, nu):
- Continente și Terrei; - Texte narative;  concentrarea asupra
oceane - explicarea și utilizarea în enunțuri a imagini/grafice/diagrame sarcinii de rezolvat
conceptelor: mișcarea de revoluție, cu elemente din realitate; implicarea activă în
mișcarea de rotație, gravitație, atracție - Computer, rezolvarea sarcinii.
gravitațională, satelit, Cosmos etc. videoproiector; CD. Temă de lucru în clasă:
Resurse procedurale: Atelier de creatie:
„Macheta Sistemului
conversaţia, explicaţia,
Solar”, manual școlar,
exerciţiul, jocul didactic.
pag. 50.
Forme de organizare a
colectivului de elevi:
Activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.
 contemporane
4. 2.2 Aplicarea unor elemente și
cunoștințe dobândite la alte
discipline (științe ale naturii,
istorie, științe sociale) în
descrierea și explicarea
realității înconjurătoare
2.3. Identificarea unor
fenomene și procese cu
caracter geografic din mediul
înconjurător al orizontului
local, al regiunii, țării și
continentului
3.1. Identificarea poziției
elementelor reprezentate pe
hartă
3.3. Raportarea corectă a
poziției unor elemente pe
reprezentările cartografice
4.1. Dezvoltarea curiozității de
cunoaștere a elementelor
geografice caracteristice
orizontului local, țării și lumii
contemporane
5. 2.2 Aplicarea unor elemente și
cunoștințe dobândite la alte
discipline (științe ale naturii,
istorie, științe sociale) în
descrierea și explicarea
realității înconjurătoare
2.3. Identificarea unor
fenomene și procese cu
caracter geografic din mediul
înconjurător al orizontului
local, al regiunii, țării și
continentului
3.1. Identificarea poziției
elementelor reprezentate pe
Terra – o planetă - analiza planiglobului pentru întelegerea Resurse materiale:
a sistemului solar trecerii succesive de la continent la planetă - Globul Pământesc;
(1 oră) ca întreg; - Planiglobul;
- Planiglobul – - identificarea continentelor și oceanelor; - Harta lumii;
imaginea Terrei - localizarea pe Glob a continentelor și - Atlas geografic;
oceanelor; - Manualul de geografie,
- explicarea și utilizarea în enunțuri a Editura Intuitext;
conceptelor: planiglob (reprezentarea în - Dicţionarul geografic;
suprafață a aspectului real al planetei). - Texte narative;
imagini/grafice/diagrame
cu elemente din realitate;
- Computer,
videoproiector; CD.
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, jocul didactic.
Forme de organizare a
colectivului de elevi:
Activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.
- Recapitulare - scurtă prezentare a țărilor vecine Resurse materiale:
-evaluare României; - Harta fizică a
(1 oră) - descrierea elementelor caracteristice României;
continentului Europa; - Harta Europei;
- enumerarea țărilor membre ale Uniunii - Globul Pământesc;
Europene; - Planiglobul;
- prezentarea simbolurilor și instituțiilor - Harta lumii;
U.E.; - Atlas geografic;
- identificarea planetelor și precizarea - Manualul de geografie;
poziției pe care o au în Sistemul Solar; - Dicţionarul geografic;
- enumerarea continentelor și oceanelor, - Texte narative;
localizarea lor pe planiglob; imagini/grafice/diagrame
cu elemente din realitate;
- Computer,
Observarea
sistematică:
atitudinea elevilor
faţă de sarcina dată
Clubul Geografilor,
manual școlar, pag. 53;
 Listă de verificare
(da, nu):
 concentrarea asupra
sarcinii de rezolvat
 implicarea activă în
rezolvarea sarcinii.
Tema de lucru în clasă:
Atelier de creatie:
„Planiglobul”, manual
școlar, pag. 54.
Probă de evaluare
sumativă
Tipuri de itemi :
selectarea răspunsului
corect, descoperirea
corespondenţei între
două coloane care
conţin noţiuni
ştiinţifice,
completarea unor
texte lacunare,
răspunsuri
libere la întrebări
formulate pe o temă
hartă
3.3. Raportarea corectă a
poziției unor elemente pe
reprezentările cartografice
4.1. Dezvoltarea curiozității de
cunoaștere a elementelor
geografice caracteristice
orizontului local, țării și lumii
contemporane
videoproiector; CD. dată, recunoaştere de
Resurse procedurale: tipul adevărat sau fals,
conversaţia, explicaţia, completarea
explicaţiilor pe schiţe
exerciţiul, jocul didactic.
sau desene,
Forme de organizare a
completarea unor
colectivului de elevi:
hărţi mute.
activitate frontală,
Autoevaluare:
activitate individuală,
Compararea propriei
activitate în echipă.
rezolvări cu rezolvarea
model oferită.
 GEOGRAFIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Geografia fără frontiere – Recapitulare finală
PERIOADA: 1 săptămână

Nr. Detalieri de Resurse materiale și

Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut procedurale
1. 1.1, 1.2,1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, - Caracteristici - identificarea asemănărilor și deosebirilor Resurse materiale: Proba scrisă
3.2,3.3,3.4, 4.1, 4.2,4.3 generale dintre hartă și plan; - Harta fizică a României; Autoevaluarea
observabile ale - caracterizarea unitații de relief - Harta Europei;
orizontului corespunzătoare localității natale a elevului; - Globul Pământesc;
local; - identificarea caracteristicilor reliefului - Planiglobul;
- Relieful: României; - Harta lumii;
caracteristici - identificarea caracteristicilor comune ale - Atlas geografic;
generale și Europei și ale României; - Manualul de geografie,
trepte de relief; - descrierea elementelor caracteristice ale Editura Intuitext;
- România în Terrei. - Dicţionarul geografic;
Europa; - Texte narative;
-Terra – imagini/grafice/diagrame
o planetă a cu elemente din realitate;
sistemului solar - Computer,
videoproiector; CD.
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, jocul didactic.
Forme de organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.