SUBIECTE PENTRU EXAMENUL DE

Integrare și incluziune
ANUL III
Specializarea Pedagogia Învăţământului
Primar şi Preşcolar

1. Descrieţi principalele etape parcurse în evaluarea multidisciplinară a

unui copil cu cerinţe educative speciale, pentru un eventual transfer din şcoala
de masă în şcoala specială sau pentru integrare în învăţământul de masă.

Evaluarea copilului cu CES este un proces complex prin care se

urmărește obținerea informațiilor relevante despre acesta: date medicale, date
psihologice, pedagogice și se fac fișe de observație asupra copiilor cu CES de
către medici, psihologi, pedagogi, asistenți sociali etc.
Etapele parcurse în evaluarea multidisciplinară a unui copil cu CES,
pentru un eventual transfer sunt: corelarea datelor obținute prin anamneza
medicală și investigații de laborator cu datele obținute prin examinare
psihologică și pedagogică cu date despre factori familiali și socio-culturali.
Etape ale evaluării: evaluare inițială(constatativă), evaluare formativă
(continuă) și evaluarea finală.

2. Realizaţi următoarea diferenţiere / delimitare conceptuală: plan de

intervenție personalizat /programa școlară adaptată. Care este rolul acestor
documente ?
Exemplificați o secvența de sarcină de învățare diferențiată , pentru un
copil cu CES , care prezintă dificultăți de învățare , pentru o lectie / activitate
didactică la disciplina limba și literatura română sau matematică.

Programa școlară este un document curricular în care conținuturile sunt

restrânse și adaptate copiilor cu CES.
Plan de intervenție personalizat este un instrument de planificare și
coordonare extrem de util, ce vizează intervenții de natură să asigure învățarea
și dezvoltarea, ca răspuns la cerințele multiple și complexe ale copilului.
Clasa: a II-a,
Disciplina: Limba și Literatura Română
Subiectul: recapitularea literelor învățate: a, m, i, n, r, o, c, l, e, u
După asigurarea condiților pentru buna desfășurare a lecției, captarea
atenției se va face prin intermediul câtorva ghicitori a căror răspunsuri vor fi
personaje din povești ( cocoșul din Punguța cu doi bani, Scufița Roșie,
Cenusăreasa). În cadrul momentului de desfășurare a lecției copii vor trebui
să:
recunoască de pe planșa prezentată literele invățate, să spună câte un cuvânt
care începe cu literele învățate, să despartă cuvintele enunțate în silabe apoi să
recunoască sunetul cu care încep. După exercițiul oral copiii vor scrie în caiete
cuvintele propuse de învățătoare. În continuare, li se vor prezenta copiilor
niște planșe cu povești aceștia vor trebui să recunoască poveștile și să descrie
pe scurt personajele fiecărei povești. După rezolvarea acestor sarcini copiii se
vor juca un joc. Aceștia vor trebui să așeze personajele lipsă de pe planșele
prezentate. În încheiere copiii vor avea de rezolvat o fisă în care vor trebui să
ordoneze niște cuvinte pentru a forma propoziții.

3. Vă preocupă un elev care întâmpină dificultăţi de învăţare. Întocmiţi

pe scurt, o listă cuprinzând diferite informaţii care consideraţi că v-ar fi utile
pentru a lămuri situaţia copilului.

Situația familială a copilului, evoluția copilului și în cadrul celorlalte

discipline, dacă copilul a fost examinat de un specialist, dacă există motive
externe sau interne care îi pot afecta parcursul educațional, observarea
copilului pe o perioadă îndelungată.

4 .Enumerați câteva principii ale educației incluzive și specificați tipurile

de integrare.
Principii ale educației incluzive:
- valorizarea diversităţii
-dreptul de a fi respectat
-demnitatea fiinţei umane
- nevoile individuale înţelese ca cerinţe individuale
- planificarea
-responsabilitatea colectivă
-dezvoltarea relaţiilor şi culturii profesionale
-dezvoltarea profesională
-şanse egale.
Tipuri de integrare: clase diferențiate, integrate în structurile școlii
obișnuite, grupuri de câte 2-3 copii deficienți incluși în clasele obișnuite și
integrarea individuală a acestor copii în aceleași clase obișnuite.
Barem de notare:
- toate subiectele sunt obligatorii
- Subiectul 1 // 2 puncte
- Subiectul 2 // 2 puncte
- Subiectul 3// 1 punct
- Subiectul 4 // 2 puncte
- 3 puncte: activitatea de seminar (portofoliu )
Cele 3 puncte pentru portofoliu se vor acorda , doar daca nota minima la
rezolvarea testului este 5 .