Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Vi A Recapitulare Adjectivul
Vi A Recapitulare Adjectivul
MOTIVAȚIA:
Din perspectivă educațională, lecţia contribuie la formarea unor atitudini şi consolidarea unor cunoștințe despre adjectiv,
necesare pentru o comunicare eficientă.
Din perspectivă instructivă, este o lecţie valoroasă prin folosirea metodelor activ-participative, în sprijinul dezvoltării
interesului pentru limba română și pentru o exprimare corectă.
COMPETENȚE GENERALE:
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi producerea textului oral;
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri;
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri;
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise;
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional.
COMPETENȚE SPECIFICE:
1
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu mai mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea şi relevanţa informaţiei transmise
și primite
4.1. Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi exprimarea corectă şi
precisă a intenţiilor comunicative;
4.3. Valorificarea achiziţiilor fonetice de bază, în realizarea propriei pronunţii şi scrieri şi pentru evaluarea pronunţiei şi scrierii
celorlalţi, prin raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în comunicare;
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea corectitudinii comunicării, prin raportarea la normă;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1. să definească adjectivul;
O2. să enumere posibilitățile combinatorii ale acestuia;
O3. să precizeze funcțiile sintactice ale adjectivului;
O4. să identifice adjectivele din diferite enunţuri;
O5. să completeze enunțurile cu adjective potrivite;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode didactice: explicația, conversația, învățarea prin descoperire, ceasul cu sentimente, analiza gramaticală, metoda jurnalistului
cameleon;
Mijloace și materiale didactice: tabla, caiete, fișe de lucru, manualul;
Forme de organizare a activității: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe grupe.
2
Modalități de evaluare: formativă, observaţia sistematică, aprecierile verbale, ascultare activă, evaluarea corectitudinii răspunsurilor
şi a exprimării, chestionarea orală.
BIBLIOGRAFIE:
Didactica specialității:
BANADUC, Ioana, Ghid de practică pedagogică: specializarea limba și literatura română, Timișoara, Editura Eurobit, 2010.
GOIA, Vistian, Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi liceu, Cluj-Napoca, Editura Dacia, 2002.
SÂMIHĂIAN, Florentina, NOREL, Mariana, Limba şi literatura română: didactica limbii şi literaturii române II, Bucureşti,
Ministerul Educaţiei şi Cercetării, 2006.
Lucrări științifice:
ILIESCU, Ada, Gramatica practică a limbii române actuale, București, Editura Corint, 2007.
LUPU, Flori, Gramatica limbii române în exerciții recapitulative, București, Editura ALL EDUCATIONAL, 1998.
METEA, Alexandru, Limba română actuală. Fonetică, vocabular, gramatică. Pentru elevi, studenţi, învăţători, institutori,
profesori, ediţia a II-a integral revizuită şi completată, Deva, Editura Emia, 2010.
NOREL, Mariana, BUCURENCIU, Petru, DRAGU, Mihaela, Manual de limba română pentru clasa a VI-a, București,
Editura Didactică și Pedagogică, 2018.
3
Etapele lecției Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode și Forme de Modalități de
+ mijloace organizare evaluare
timp
Captarea Profesorul cere elevilor să citească tema, Elevii prezintă caietele, citesc tema şi Conversația Frontală Formativă
atenţiei şi verificând, în acest fel, și modul în care se corectează atunci când este cazul.
actualizarea elevii și-au însușit cunoștințele discutate
cunoştinţelor în orele anterioare despre adjectiv. Elevii
Caietul Individuală
ancoră au avut de alcătuit un scurt text, de 5-7 Aprecieri
rânduri, în care să descrie un apus de verbale
7 min. soare, folosind cât mai multe adjective, la
diverse grade de comparație.
Explicația Frontală
Elevii ascultă indicațiile profesorului. Chestionarea
Pentru a capta atenția elevilor, profesorul orală
aduce în fața acestora un plic pe care este
Ceasul cu Individuală
scris CEASUL CU SENTIMENTE Elevul nominalizat va citi bilețelul:
sentimente
(ANEXA 1), cerându-i unuia dintre ei să
Ai în cameră un ceas deșteptător. El
extragă bilețelul aflat în interior și să îl
vrea să te ajute să treci mai ușor Observarea
citească cu voce tare, apoi să rezolve
peste ceea ce ți se întâmplă într-o zi sistematică
cerința.
4
Li se va specifica faptul că au la obișnuită. Scrie, într-o coloană, în
dispoziție 3 minute. caiet, câte un adjectiv prin care să te Corectitudinea
descrii pe tine în primele șapte ore răspunsurilor şi
din viața ta de când te trezești a exprimării
dimineața.
5
parcursul informațiile despre această parte de verbale
activităţii vorbire. Elevii se împart în patru grupe și
Profesorul împarte elevilor o fișă de lucru rezolvă cerinţele:
32 min. care trebuie rezolvată folosind metoda Elevii din grupa I vor completa
spațiile punctate cu noțiuni teoretice Metoda Pe grupe
cadranelor (ANEXA 2) şi oferă indicaţii
referitoare la adjectiv; de asemenea, cadranelor
asupra modului în care vor fi rezolvate
Corectitudinea
sarcinile didactice. vor completa spațiile punctate și cu
răspunsurilor şi
Elevii vor fi împărțiți în patru grupe, de adjective potrivite în context.
câte 5-6 elevi, fiecare dintre acestea Elevii din grupa a II-a vor analiza a exprimării
primind spre rezolvare exercițiile adjectivele din enunțurile date. Analiza
referitoare la adjectiv dintr-un anumit Elevii din grup a III-a vor identifica gramaticală
cadran. De asemenea, profesorul împarte adjectivele, cărora le vor preciza
tabla în patru, urmând ca, în cazul în care gradul de comparație; de asemenea
este necesar, să se noteze pe tablă doar vor avea și de alcătuit enunțuri în Observarea
exercițiile cu un grad de dificultate mai care un adjectiv dat să fie la anumite Fișa de lucru sistematică
ridicat, la care elevii au întâmpinat grade de comparație.
probleme. Elevii din grupa a IV-a vor avea de
Se precizează că vor avea la dispoziție trecut adjectivele date de la singular
zece minute pentru rezolvarea fișei de la plural articulat, dar și de corectat
lucru. greșelile dintr-un e-mail. Caietele
Este de menționat faptul că fiecare grupă
va primi fișa cu exercițiile celorlalte Ascultare
grupe, pentru ca în momentul prezentării activă
soluțiilor, fiecare elev să știe despre ce se
discută și să poată interveni, dacă este
cazul.
Fiecare grupă va trimite Observația
Cele patru grupe vor avea câte un reprezentantul în fața clasei pentru a sistematică
reprezentant care va ieși la tablă pentru a citi răspunsurile.
6
prezenta exercițiile rezolvate.
Se fac trimiteri la obiectivele propuse,
verificându-se măsura în care acestea au
fost realizate.
7
- reprezentatul grupei 4 va citi povestea Ascultare
grupei 2; activă
Elevii vor avea la dispoziție 5 minute.
ANEXA 1
8
9
ANEXA 2
SARCINA GRUPEI I SARCINA GRUPEI II
Completați enunțurile următoare: Analizați adjectivele din următoarele enunțuri (după modelul: celebra
1. Adjectivul este partea de vorbire flexibilă care exprimă o însușire a
= adjectiv, se acordă cu substantivul paza, gen feminin, numărul singular,
………………………….
caz N, preia forma articolului hotărât a de la substantivul determinat):
2. Adjectivul se acordă în gen, număr și caz cu …………………..
3. Adjectivul se poate combina cu: ……………………………….
1. Celebra replică îi aparține acelui actor.
4. În cazul predicatului nominal, adjectivul ocupă poziția
2. Paza bună trece primejdia rea.
………………………………… 3. El era un mare iubitor de poezie.
5. Când determină un substantiv, adjectivul îndeplinește funcția 4. Un măr putred strică o grămadă de mere frumoase.
5. Omul nu e niciodată bătrân când e vorba de învățătură.
sintactică de …………….…………
6. Adjectivul are ………… grade de comparație. Acestea sunt:
………………………………………………………………….
7. Cinci adjective care nu au grad de comparație ar fi: ………….
ANEXA 3
Alcătuiți un text comic, de 7-10 rânduri, în care să folosiți și următoarele cuvinte și expresii: înnegrit, bătător la ochi, nici în ruptul capului,
luminat, explozie, interesul poartă fesul, cât o ceapă degerată.
11