Grӑdinița: “Dumbrava Minunatӑ”

Profesor propunӑtor: Ilie (Cimpoiaşu) Maria-Magdalena Laura

Sector 4, Bucureşti
Data: 27.04.2018

PROIECT DE ACTIVITATE

Fiecare copil pe care-l instruim este un om pe care-l

caştigăm.”
Victor Hugo

1
 PROIECT DE ACTIVITATE

GRUPA/NIVELUL: Grupa mijlocie/ nivel I

DURATA: 20-25 min
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: “Călători şi călătorii”
TEMA SᾸPTᾸMȂNII: “Călător în oraşul meu!”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ALA – Activitӑți liber alese
TEMA ACTIVITAȚII:
“Întrecerea trenuleţelor” - joc de mișcare;
“În autobuz” - joc de mişcare;
“Bat din palme uite-aşa” - joc de atenţie.
TIPUL ACTIVITAȚII : Consolidare de deprinderi

SCOPURI:
-Consolidarea deprinderilor motrice ȋnvӑțate prin activitӑți variate.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- Sӑ execute mișcӑri de alergare ocolire de obstacole, reacționȃnd la semnalele cadrului
didactic (de a porni, a se opri, a schimba rolul). Obiectivul se considerӑ realizat dacӑ fiecare
copil execută mişcările stabilite.
O2- Sӑ execute mișcӑrile propuse de liderul jocului. Obiectivul se considerӑ realizat dacӑ fiecare
copil executӑ mişcările propuse.
O3- Să execute bătăi din palme respectrând indicaţiile şi ritmul impus de cadrul didactic.
Obiectivul se considerӑ realizat dacӑ fiecare copil execută mişcările propuse de educatoare.
O4- Sӑ respecte rolurile și regulile jocului. Obiectivul se considerӑ realizat dacӑ fiecare copil
respectӑ regulile și rolurile jocului.

METODE ȘI PROCEDEE :
-Conversația;
-Observarea;
-Explicația;
-Descoperirea;
2
-Demonstrația;
-Jocul;
-Exercițiul.
FORMA DE ORGANIZARE:
-Frontal.
FORMA DE EVALUARE:
-Evaluare globalӑ;
-Evaluare individualӑ;
-Observarea comportamentului.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC :
- Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3-6/7ani, Ministerul Educaţiei, Cercetării
şi Tineretului, 2008, Bucureşti;

ETAPELE OB. CONȚINUTUL STRATEGII EVALUARE

ACTIVITAȚII ACTIVITAȚII DIDACTICE

METODE

PROCEDEE
1. Momentul Asigurarea condițiilor Conversația Observarea
organizatoric optime pentru desfӑșurarea comportamentului
(1 min) activitӑților: pregӑtirea sӑlii
și a materialului didactic
necesar activitӑții,
organizarea colectivului de
copii.
2. Captarea Se organizeazӑ copiii sub Conversația Observarea
atenției formӑ de cerc și se anunțӑ comportamentului
(3 min) sosirea orei destinatӑ
jocurilor.
3. Anunțarea Cadrul propune copiilor Conversația Evaluare
temei și a urmӑtoarele jocuri: globalӑ
obiectivelor “Întrecerea trenuleţelor” -
(2 min) joc de mișcare, “În
autobuz” - joc de mişcare.
“Bat din palme uite-aşa” -

3
 joc de atenţie.
Aceasta ȋi anunțӑ pe copii cӑ
trebuie sӑ fie atenți la
semnalele date, sӑ respecte
regulile și rolurile din
jocuri, sӑ coopereze cu
colegii.
4. Dirijarea O1 Întrecerea trenuleţelor: Conversația Evaluare
ȋnvӑțӑrii O4 Copiii sunt împărţiţi în două Explicația globalӑ
(15 min) echipe, fiecare echipă Exercițiul Evaluare
formează câte un trenuleţ. Jocul individualӑ
Fiecare trenuleţ format din Observarea
copii va avea de ocolit comportamentului
obstacole reprezentate de
jaloane. Copiii vor porni la
semnalul cadrului didactic,
echipa care ajunge la linia
de final cu trenuleţul intact
câştigă. Jocul se repetă,
liderul jocului fiind
schimbat de fiecare dată.
O2 În autobuz:
O4 Este format “un autobuz”
din scaune. Copiii sunt
invitaţi în autobuz.
Conducătorul autobuzului
propune mişcări pe care toţi
“călătorii” trebuie să le
imite pentru a finaliza
călătoria. Jocul se repetă şi
rolurile se schimbă.
O3 Bat din palme uite-aşa!:
Copiii se așeazӑ ȋn cerc pe
covor. Cadrul didactic
execută diferite tipuri de
batăi din palme repetate de
4
 trei ori. Copiii vor executa
aceleaşi bătăi din palme la
auzul formulei “Bat din
palme uite-aşa!”.
5. Evaluarea Cadrul didactic face Conversația Aprecieri globale
activitӑții aprecieri globale și
(3 min) individuale asupra
participӑrii copiilor ȋn
cadrul jocurilor organizate,
respectӑrii regulilor și
semnalelor date de aceasta.
6. Ȋncheierea Copiii pӑrӑsesc sala de Conversația Aprecieri globale
activitӑții grupӑ cântând -“Trenuleţul”
(1 min)