Şcoala cu clasele I-VIII Sireţel Propunător: Prof.

Palote Costel

Proiect didactic
Data: 1.10.2010
Aviz:

Clasa: a VII-a B

Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii

Disciplina: Matematică – Geometrie

Unitatea de învăţare: Recapitulare

Tema lecţiei: Linii importante în triungi

Tipul lecţiei: Comunicare de noi cunoştinţe

Competenţe specifice:
C1. Recunoaşterea şi descrierea unor figuri geometrice plane în configuraţii date
C2. Recunoaşterea şi descrierea unor proprietăţi ale triunghiurilor în configuraţii geometrice date
C3. Utilizarea unor concepte matematice în triunghiul isoscel, triunghiul echilateral sau în triunghiul dreptunghic
C4. Exprimarea caracteristicilor matematice ale triunghiurilor şi ale liniilor importante în triunghi prin definiţii, notaţii şi desen
Obiective operaţionale (la sfârşitul orei elevul va fi capabil să):
O1. Să cunoască noţiunile mediană, mediatoare, bisectoare, înălţime, linie mijlocie
O2. Să cunoască şi să aplice proprietăţile liniilor importante în triunghi
O3. Să prezinte verbal sau în scris, deosebirile dintre un desen şi corpul(obiectul, situaţia) pe care le sugerează
Metode si procedee: conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, observaţia, munca individuală, expunerea;
Resurse: a) materiale: - manual alternativ clasa a VII-a, autori George Turcitu, Dan Mic, Nicolae Ghiciu– ed. Radical
- metodica predării matematicii în gimnaziu;
- cretă albă, colorată, instrumente pentru tablă, caiete de notiţe
b) umane: - clasă omogenă cu cunoştinţe ce necesită consolidare
- activităţi frontale, individuale;
c) timp: 50 min.
 Şcoala cu clasele I-VIII Sireţel Propunător: Prof. Palote Costel

Desfăşurarea lecţiei
Comp
Secvenţele
. Activităţi de învăţare Timp Metode Evaluare
lecţiei
spec.
1. Moment - verificarea prezenţei elevilor şi notarea absenţelor în catalog ;
- verificarea ţinutei elevilor şi celor necesare desfăşurării orei; 1’
organizatoric
- asigurarea unei atmosfere adecvate pentru buna desfăşurare a orei;
2. Captarea - verificarea temei elevilor prin sondaj, utilizând dialogul profesor-elev, elev-elev, prin Activitate Observare
confruntarea rezultatelor. În cazul în care apar diferenţe mari la rezultat se rezolvă exerciţiul 4’
atenţiei comună sistematică
la tablă;
Elevii vor răspunde la întrebările:
3. Reactualizarea C1 - Care sunt tipurile de triunghiuri învăţate? Conversaţia Analiza
4’
cunoştinţelor C2 - Care sunt liniile importante în triunghi învăţate? euristică răspunsurilor
- Care sunt proprietăţile liniilor importante în triunghi învăţate?
4. Informarea
În cadrul orei de astăzi vom recapitula liniile importante în triunghi învăţate precum si
elevilor asupra 1’ Explicaţia
proprietăţile lor.
lecţiei noi
5. Dirijarea C1 Linii importante în triunghi 25’ Explicaţia Observare
învăţării C2 Conversaţia sistematică
C3 Să considerăm un triunghi fixat ABC. euristică Analiza
C4 răspunsurilor
1. Mediana

Definiţie: Se numeşte mediană a triunghiului ABC un segment care

uneşte un vârf al Δ ABC cu mijlocul laturii opuse.Aşadar există trei mediane [AA’], [BB’],
[CC’].
Teoremă: Cele trei mediane ale unui triunghi sunt concurente (adică
trec prin acelaşi punct). Punctul lor comun se numeşte centrul de
greutate (sau baricentrul) triunghiului (notat cu G).
Punctul G este interior triunghiului ABC şi este situat de fiecare
mediană la o treime de bază şi la două treimi de vârf.
Observaţie: Mediana împarte un triunghi în două triunghiuri de arii egale (triunghiuri
echivalente).
Şcoala cu clasele I-VIII Sireţel Propunător: Prof. Palote Costel

2. Bisectoarea

Definiţie: Se numeşte bisectoare a triunghiului ABC o bisectoare a

unuia din unghiurile Δ ABC.
Aşadar, există trei bisectoare [AA’ [BB’ [CC’. Am notat cu A' punctul
de intersecţie al bisectoarei lui A cu latura [BC] etc.
Teoremă: Cele trei bisectoare ale unui triunghi sunt concurente.
Punctul lor comun se numeşte centrul cercului înscris în triunghi.

3. Mediatoarea

Definiţie: Se numeşte mediatoare a triunghiului ABC o mediatoare a uneia

din laturi.
De exemplu, mediatoarea lui [BC] se numeşte mediatoarea laturii [BC].
Teoremă: Cele trei mediatoare ale unui triunghi sunt concurente. Punctul
lor comun se numeşte centrul cercului circumscris triunghiului.
Remarcă. Dacă Δ ABC este dreptunghic în A, atunci centrul cercului circumscris Δ ABC
coincide cu mijlocul ipotenuzei [BC].

4. Înălţimea

Definiţie: Se numeşte înălţime a unui triunghi o dreaptă care trece

printr-un vârf al triunghiului şi este perpendiculară pe latura opusă.
Teoremă: Cele trei înălţimi ale unui triunghi sunt concurente.
Punctul lor comun se numeşte ortocentrul triunghiului.

5. Linia mijlocie într-un triunghi

Definiţie: Într-un triunghi, segmentul determinat de mijloacele a

două laturi se numeşte linie mijlocie.
Deci, în Δ ABC [MN], [MP] şi [NP] sunt linii mijlocii.
Teoremă: Segmentul care uneşte mijloacele a două laturi ale
unui triunghi este paralel cu cea de a treia latură şi are lungimea
 Şcoala cu clasele I-VIII Sireţel Propunător: Prof. Palote Costel

egală cu jumătate din lungimea acestei laturi.

Munca
Aprecieri
independentă
6. Asigurarea C3 Elevii rezolvă pe caiete, individual problema 2 / pag 103 din manual verbale
6’ Conversaţia
feed-back-ului C4 Analiza
euristică
răspunsurilor
Exerciţiul
7. Retenţia şi
transferul C1 Se face o scurtă recapitulare a noţiunilor dobândite. 5’ Conversaţia Probe orale

8. Tema pentru
acasă Exerciţiile 6, 7, 8, 9, 10 (Aplicaţii) / pag. 103 din manual. 2’ Conversaţia

- se apreciază elevii ce s-au evidenţiat în timpul orei Aprecieri

9. Aprecieri 2’ Conversaţia
verbale