UNIVERSITATEA DIN BUCUREȘTI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI

SPECIALIZAREA: PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR
FILIALA FOCȘANI

PROIECT DIDACTIC

PROF. COORDONATOR: LECT. UNIV. DR. LUIZA VASLUIANU

STUDENTĂ: MOLDOVEANU ELENA (STĂNILĂ)

Data: 28.11.2018
Unitatea de învățământ: Grădinița cu P.P. nr 2, Focșani
Grupa: Mijlocie
Coordonator: Lector Univ. Dr. Luiza Vasluianu
Educator: Soilică Paulina
Domeniul experențial: Domeniul limbă și comunicare
Categoria de activitate: limbă și comunicare
Mijloc de realizare: Joc didactic („Eu spun una, tu spui multe”)
Tema anuală: „ Cine sunt/suntem?”
Tema proiectului: „Tradiții și obiceiuri românești în inimi de copil”
Tema activității: „Români mici cu inimi mari”
Tipul activității: consolidare de cunoștințe.

Obiective de referință:
O7- Să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza experienței, activității personale și/sau a relațiilor cu
ceilalți și simultan să utilizeze un limbaj corect din punct de vedere gramatical.

Obiective operaționale:
O1- să identifice formele de singular și de plural ale substantivelor, precum și diminutivele acestora;
O2- să formuleze propoziții simple cu substantivele enunțate.
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ȘI PROCEDEE: conversația, observația, jocul didactic, problematizarea, explicația,
demonstrația, exercițiul.
 MIJLOACE DIDACTICE: păpușă costumată tradițional, masă cu față de masă tradițională, prosoape, oală
de lut, căni de lut, castroane, linguri de lemn, solniță, făcăleț, pisălog, traistă, cofer, steguleț.
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

SARCINA JOCULUI DIDACTIC: identificarea denumirii unor obiecte, formarea pluralui și a formei
diminutivale a cuvintelor enunțate.

REGULILE JOCULUI DIDACTIC: Câte un copil numit vine și extrage un obiect dintr-o traistă, îl numește,
enunțând forma de plural și diminutivul acestuia, pentru ca, mai apoi, să formuleze câte o propoziție prin care să
exprime o însușire a obiectului respectiv.
ELEMENTELE JOCULUI DIDACTIC: invitata surpriza, Maria, îmbrăcată în costum național, traistă
țărănească, obiecte tradiționale (față de masă tradițională, prosoape, oală de lut, căni de lut, castroane, linguri de
lemn, solniță, făcăleț, pisălog), tricolor, apluzele, recompense.

Resurse temporale: 25 de minute.

Resurse umane: 33 de copii.

BIBLIOGRAFIE:
Bane Colleen, 2004, „ Bună dimineața! Mă bucur că ești aici: manualul cadrului didactic pentru întâlnirea de
dimineață”, Ed. RO Media, București
„Curriculum pentru educația timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani”, 2008, M.E.C.T., București
„Aplicațiile noului curriculum pentru învățământul preșcolar”, volumul I, 2009, Editura DPH, București

Etapele Scenariul didactic Strategii didactice

activității Activitatea Activitatea Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
propunătoarei elevilor procedee învăţământ organizare

Se crează condiţii Copiii se Frontală Evaluarea

1) Moment necesare pregătesc pentru deprinderilor
organizatoric desfăşurarii activitate și se de disciplină
activitatii: așază pe
aerisirea sălii de scăunele.
 clasă, pregătirea
materialului
necesar
desfășurarii
activității.

2) Captarea Se realizează cu Copiii ascultă cu Conversația Păpușă

atenției ajutorul invitatei- interes ce li se Observația purtând
surprizei, o fetiță spune și își costum
îmbrăcată în manifestă dorința national Frontală
costum popular, de a mă ajuta. (Anexa 1)
pe nume Maria.
Maria, deși s-a
născut în
România, a plecat
cu părinții ei să
locuiască pentru o
vreme în altă țară, Masă cu
în Italia. De obiecte
aceea, ea nu știe tradiționale
să vorbească (Anexa 2)
foarte bine
românește, dar își
dorește foarte
mult să învețe. Și
pentru că Maria
este musafira
 noastră, vom
așeza împreună
pentru ea o masă
tradițională cu
obiecte pe care Traistă (Anexa
eu le-am găsit la 3)
bunica mea și le- Evaluare orala
am adus la voi
într-o traistă.
Întreb copiii dacă
mă vor ajuta („-
Mă veți ajuta?„).

Conversaţia
3)Reactualiza Se realizează Copiii participă la Frontală
rea printr-o scurtă discuţie şi
cunoștințelor discuţie cu copiii răspund la
despre țara întrebări.
noastră și despre
semnificația zilei
de 1 Decembrie.
Etapele Conţinutul instructiv-educativ Strategii didactice
lecţiei Activitatea Activitatea Metode Mijloac Forme Evaluare
Propunătoarei elevilor şi e de de
procede învăţă- organi-
e mânt zare
4) Anunțarea Pentru a o ajuta pe Copiii sunt Conversa Frontală
temei și a Maria să învețe câteva pregătiți pentru ția
obiectivelor cuvinte românești, activitate.
astazi vom juca
împreună un joc numit
„Eu spun una, tu spui
multe”. Cu această
ocazie, vom numi
corect obiecte, vom
găsi formele de plural și
diminutivele acestora și
vom încerca, în
enunțuri simple, să
exprimăm câte o
însușire a acestora.

Explicarea regulilor Copiii manifestă Explicația Trăistuța Frontală

5)Desfășura- jocului: interes pentru cele
rea Voi numi câte un copil relatate.
consolidării să extragă din trăistuță
câte un obiect
tradițional, pe care îl va
numi, îi va găsi forma
de plural, precum si
diminutivul acestuia,
obiectul urmând a fi
așezat pe masă.
Înainte de a începe
jocul, rog copiii să fie
atenți la mine și să
vorbească doar atunci
când sunt întrebați.
Jocul de probă: Un copil numit de Demon- Trăistuța Individual
Numesc un copil pentru mine va veni în strația Obiecte ă
a extrage din trăistuță față și va extrage tradițion
un obiect pe care îl un obiect. Va a le
numește, găsindu-i spune ce este (Anexa
forma de plural și acela, va formula 2)
diminutivul. pluralul și
Jocul se reia cu câte un diminutivul
copil, până la epuizarea substantivului
obiectelor. respectiv.
Complicarea jocului :
6)Complica Le înmânez copiilor câte Un copil primește Steguleț
rea jocului un steguleț și plimbat stegulețul și (Anexa
didactic din mână în mână, de la formulează o 4)
stânga la dreapta, copiii propoziție vizând o Obiecte
exprimă în propoziții o însușire a unui tradițio-
însușire a obiectelor obiect. nale
aflate pe masă. Copiii enunță câte Individua
Stegulețul trece din o însușire a Exercițiul Steguleț -lă
mâna în mâna, jocul obiectelor, Conversa Obiecte
repetându-se pentru exprimându-se în ția tradițio
fiecare copil în parte. propoziții . nale

Copiii ascultă cu
7)Încheierea Fac aprecieri verbale interes aprecierile Conversa Frontală
asupra modului în care făcute. ția
activității au lucrat.

Le mulțumesc copiilor Copiii primesc

din partea mea și a recompense. Individua Recompen
Mariei pentru modul în lă
se
care au participat la
activitate și le ofer
recompense.