PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ DE O ZI

Grădinița: Brașov
Educatoare: Șuhani Simona
Grupa: Mare
Tema anuală: ,,Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema proiectului: „Universul copiilor”
Tema săptămânii: „Lumea copiilor”
Tema zilei: „Petrecerea copiilor cu Arlechino”
Elemente componente ale activității integrate: A.L.A. I +A.D.E. (DLC+ DOS ) + A.L.A. II
Domenii experiențiale: DLC (Limbă și Comunicare-Educarea limbajului), DOS (Om și Societate-Activitate practică)
Tipul activității: consolidare și verificare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupuri mici
Mijloc de realizare: joc didactic, decupare - lipire
Durată: o zi
Loc de desfășurare: sala de grupă
Scopul activității:
 Evaluarea cunoștințelor despre structura unei propoziții, stabilirea numărului de cuvinte dintr-o propoziție/ silabe dintr-un cuvânt, evaluarea
deprinderii de a deosebi silabele din cuvinte;
 Consolidarea unor deprinderi de lucru și abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversație, observație, explicație, exercițiul, munca individuală, exercițiul motric, demonstrație, problematizarea, explozia
stelară, turul galeriei, jocul.
Mijloace didactice:

1
ADP: fotografiile copiilor, calendarul naturii, jetoane pentru completarea acestuia, zilele săptămânii, scrisoare de la Arlechino, pachetul trimis
de el.
ALA: creioane colorate, fișe de lucru, imagini cu Arlechino-puzzle, plicuri colorate.
ADE: lipici, foarfecă, materiale pentru decupat, coifuri, pom-pom, coif model, imagini cu prietenii lui Arlechino, plicuri colorate, cheie, baloane
decupate, markere, cifre decupate.
Forme de organizare: Frontal, individual și grupuri mici
Timp: o zi
Sarcina didactică:
 despărțirea cuvântului formulat în silabe identificând numărul corect al acestuia
 identificarea cât mai multor cuvinte care încep cu aceeași silabă ca a cuvântului ilustrat
 alcătuirea unor propoziții corecte din punct de vedere gramatical, cu un cuvânt ilustrat în imagine
 identificarea numărului de cuvinte ce formează propoziția enunțată anterior
Reguli ale jocului:
Se realizează trei echipe. Copiii sunt chemați pe rând la masa unde se află cutia numită „Pachetul clovnului”, de unde aleg un jeton. Fiecare
identifică imaginea și desparte în silabe cuvântul rostit anterior. Un coechipier va număra silabele și va așeza cuvântul în grupa care indică
numărul de silabe corespunzător. Al treilea coechipier formulează o propoziție utilizând cuvântul echipei, iar al patrulea copil va număra
cuvintele din propoziția formulată. Restul echipei va enumera cât mai multe cuvinte pornind de la prima silabă a cuvântului sugerat de imaginea
aleasă.
Elemente de joc: surpriza, deplasarea, aplauze, mânuirea materialului, recompensa, jucăriile folosite
Material didactic: coif, minge, imagini cu clovni în arenă, baloane, cutie-pachetul clovnului, stimulente-baloane, imagine cu animale de la circ
Desfășurarea jocului:
Copiii extrag un ecuson în formă de balon dintr-un săculeț pentru a se forma trei echipe-Roșu, Galben, Albastru. Echipele sunt așezate în
semicerc în fața „Pachetului clovnului”. Copiii pe rând, din fiecare echipă vor identifica cuvântul care este ilustrat în imagine (de exemplu-bilet).
Apoi un copil desparte în silabe cuvântul (bi-let), numără silabele (2 silabe) și îl așează în categoria de 2 silabe. Un alt copil formulează o

2
propoziție cu acest cuvânt („La petrecerea clovnului avem nevoie de bilet”) și se numără cuvintele propoziției (7 cuvinte). Pentru complicarea
jocului coechipierii vor enumera cât mai multe cuvinte care încep cu prima silabă din primul cuvânt propus (bi-ci-cle-tă, bi-rou, bi-lă, bi-don
etc). Pentru varianta III de joc, copiii închid ochii iar eu voi forma grupa cuvintelor cu 2 silabe introducând un intrus (un cuvânt de 3 silabe).
Copiii deschid ochii, vor identifica greșeala și o vor corecta. Pentru răspunsurile corecte echipele sunt aplaudate, iar la final cele trei echipe
primesc câte o literă din parola petrecerii.
Obiective operaționale:
ALA- Activități liber alese
Joc de masă: „Să-l cunoaștem pe Arlechino-clovnul petrecerii”- reconstituire de imagini
 Să reconstituie din jumătăți întregul cu ajutorul imaginilor puse la dispoziție
Bibliotecă: „Prietenii lui Arlechino”-reprezentare grafică
 Să consemneze grafic numărul silabelor prin simbolurile învățate (semne scurte)
 Să identifice corect numărul de silabe pentru fiecare imagine
Artă: „Clovnul prietenos”-colorare în contur
 Să coloreze în spațiul dat conform indicațiilor educatoarei
 Să lucreze îngrijit respectând indicațiile date
Domeniul Limbă și Comunicare: „Răspunde repede și bine”- joc didactic
1. Cognitive:
 Să denumească printr-un cuvânt imaginile oferite de clovn
 Să despartă cuvântul formulat în silabe identificând numărul corect al acestora
 Să precizeze numărul cuvintelor dintr-o propoziție formulată de către alt copil sau educatoare
 Să formuleze propoziții corecte din punct de vedere gramatical, cu un cuvânt regăsit în imagine
 Sǎ se exprime verbal corect din punct de vedere fonetic, lexical și gramatical
 Să identifice în mod corespunzător alte cuvinte care încep cu aceeași silabă propusă
Domeniul Om și Societate-Activitate practică „Coiful lui Arlechino”-decupare, lipire
3
 Să taie cu foarfeca hârtia pe conturul dat în linie dreaptă/curbă/frântă, respectând indicațiile educatoarei
 Să aplice pe coif cel puțin 3 bucăți de material decupat folosind eficient spațiul de lucru
 Să combine în mod creativ materialele puse la dispoziție pentru realizarea unui produs original
2. Afectiv-volitive:
 Să colaboreze cu membrii echipei din care face parte
 Să participe cu interes și plăcere la întreaga activitate
 Să manifeste inițiativă în comunicarea orală și interes pentru activitate
3. Psihomotorii:
 Să execute corect activitățile ce antrenează abilitățile motrice fine și grosiere într-un context variat
 Să adopte o poziție corectă a corpului față de suportul de lucru
Bibliografie:
Curriculum pentru învățământul preșcolar, (2008), M.E.C.T., București.
Maria Eliza Dulamă,(2008). Metodologii didactice activizante. Cluj-Napoca: Editura Clusium;
Mitu Florica, Antonovici Ștefania (2005). Metodica activităților de educare a limbajului în învățământul preșcolar. Ediția a II-a. București:
Editura Humanitas Educațional
Tătaru Lolica, Glava Adina, Chiș Olga (coord.) (2014). Piramida cunoașterii. Pitești: Editura Diamant

4
 Categoriile de activități de învățare abordate

I. A. D. P. (Activități de Dezvoltare Personală)

Întâlnirea de dimineață Tranziții: Rutine:
 Salutul - „Bună dimineața, copil prietenos” „Eu pot, eu sunt un clovn voios”  „Ai încredere în tine și totul va fi
 Prezența - „Panoul copiilor prietenoși” „Câte unul pe cărare/ Hai la circ cu mic bine”
 Calendarul naturii cu mare/ Hai și tu acum cu noi/Suntem  „Și la bine și la greu, eu te ajut
 Împărtășirea cu ceilalți - „Ce am făcut de ziua mea” veseli și vioi” mereu”
„Bat din palme calp, clap, clap/ Din  „Mânuțe spălate, înseamnă
 Noutatea zilei - „Scrisoarea și pachetul lui Arlechino”
picioare trap, trap, trap/ Ne-nvârtim, ne sănătate”
 Activitatea de grup – „Eu sunt Si-mo-na”
răsucim/ La măsuțe noi pornim.”
 Gimnastica de înviorare - „Dacă vreau să cresc voinic”

I. A.D.E (Activități pe Domenii Experiențiale)

-DLC- Limbă și Comunicare-Educarea limbajului
 „Răspunde repede și bine”- joc didactic
II. A.L.A. I (Activități Liber Alese)
 Joc de masă: „Să-l cunoaștem pe Arlechino-clovnul petrecerii”- reconstituire de imagini
 Bibliotecă: „Prietenii lui Arlechino”-reprezentare grafică
 Artă: „Clovnul prietenos”-colorare în contur
III. A.D.E (Activități pe Domenii Experiențiale)
-Domeniul Om și societate - Activitate practică
 „Coiful lui Arlechino”- decupare – lipire
IV. A.L.A. II (Activități Liber Alese)
 „Petrecere cu Arlechino”-activitate distractivă
5
 Scenariul zilei
I. A.D.P. (Activități de Dezvoltare Personală)
Copiii intră ordonat în sala de grupă pe o melodie ritmată și se așează în semicerc pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toți
membrii grupei. Activitatea începe cu întâlnirea de dimineață dintre educatoare și preșcolari în cadrul căreia se desfășoară salutul în cercul
prieteniei în care ne ținem de mână și verbalizăm cu deplasare spre centru: „1, 2, 3, / Bună dimineața, hei!. Pornind de la educatoare către copilul
din dreapta se realizează salutul „Bună dimineața copil prietenos!”. Fiecare salut se realizează cu o strângere de mână. Se realizează prezența
copiilor prietenoși cu ajutorul unei fetițe și a unui băiețel. Fetița va numi fiecare băiețel prezent, iar băiatul va numi fetițele prezente, fiecare
așezând pozele copiilor prezenți și a celor absenți pe panou. Se completează calendarul naturii unde se stabilește anotimpul cu caracteristicile
acestuia, luna, săptămâna, ziua, starea vremii. Copiii sunt aplaudați pentru răspunsurile corecte și încurajați să răspundă prin anunțare.
Împărtășirea cu ceilalți reprezintă o discuție liberă în care educatoarea îi întreabă pe copii „Ce ați făcut de 1 iunie-ziua copiilor din
lumea întreagă?”. Se urmărește exprimarea liberă a sentimentelor în propoziții scurte și clare. Având în vedere că este săptămâna dedicată
copiilor se creează situația de tip pretext pentru a introduce noutatea zilei – scrisoarea lui Arlechino și surprizele lui. În scrisoare Arlechino le
transmite copiilor că îi invită la o petrecere a copiilor de ziua lor, dar la intrare au nevoie de o parolă pe care o vor descoperi în urma parcurgerii
unor probe trimise de el însuși. Fiecare probă reprezintă o activitate de învățare unde copiii primesc o literă din parolă, iar la finalul zilei când
descoperă cuvântul Arlechino dă startul petrecerii (parola este COPIL). Activitatea de grup (reactualizarea cunoștințelor) se realizează sub
forma jocului „Cum te cheamă?” în care educatoarea va arunca mingea la un copil, acesta va spune cum îl cheamă pe silabe și va arunca mingea
la alt copil. După terminarea exercițiului educatoarea atrage atenția la compunerea numelui din silabe, sunete, cum fiecare nume este cuvânt pe
care îl putem folosi în propoziții. Se vor anunța tema, scopul și obiectivele activității. „Copii, astăzi vom desfășura împreună o activitate cu
tema: „Petrecerea copiilor cu Arlechino”. Vom încerca să-i arătăm clovnului că noi știm cum se numesc obiectele pe care el le folosește la
petreceri, că știm să spunem pe silabe multe cuvinte, să numărăm silabele, să formulăm propoziții. De asemenea, Arlechino ne va ajuta să ne
pregătim pentru petrecere prin confecționarea unui coif trimis pentru fiecare copil.”
Înainte de toate, trebuie să fim pregătiți pentru a ne juca cu Arlechino, să ne antrenăm și să devenim puternici”. Se realizează gimnastica
de înviorare: „Dacă vreau să cresc voinic”. „Dacă vreau să cresc voinic/ Fac gimnastică mic/ Merg în pas alergător/ Sar apoi într-un picior./ Mă
opresc, respir ușor,/ Întind brațele să zbor./ Toată lumea e a mea/ Când m-așez jos pe podea!/ Ăsta-i doar un început:/ Ia priviți cât am crescut!”.

6
Tranziție: „Eu pot, eu sunt un clovn voios”
 Limbă și Comunicare-Educarea limbajului -„Răspunde repede și bine”- joc didactic
O dată ce ne-am antrenat, prin metoda „Mâna oarbă” fiecare copil alege un ecuson sub forma unui balon colorat (Roșu, Galben, Albastru).
Educatoarea prezintă materialele primite de la Arlechino cu ajutorul copiilor și anunță titlul jocului. Se explică și se demonstrează jocul copiilor.
Culorile baloanelor extrase anterior reprezintă cele 3 echipe ce vor participa la joc. Echipele sunt așezate în semicerc în fața „Pachetului
clovnului”. Copiii pe rând, din fiecare echipă vor identifica cuvântul care este ilustrat în imagine (de exemplu-bilet). Apoi un copil desparte în
silabe cuvântul (bi-let), numără silabele (2 silabe) și îl așează în categoria de 2 silabe. Un alt copil formulează o propoziție cu acest cuvânt („La
petrecerea clovnului avem nevoie de bilet”) și se numără cuvintele propoziției (7 cuvinte). Pentru răspunsurile corecte echipele sunt aplaudate,
iar la final cele trei echipe primesc câte o literă din parola petrecerii. Se realizează un joc de probă pentru a se urmări înțelegerea desfășurării
jocului propus. Dacă este cazul se vor realiza clarificări unde este cazul. Se continuă cu executarea jocului propriu-zis și complicarea jocului
unde coechipierii vor enumera cât mai multe cuvinte care încep cu prima silabă din primul cuvânt propus (bi-ci-cle-tă, bi-rou, bi-lă, bi-don etc).
Pentru varianta III de joc, copiii închid ochii iar eu voi forma grupa cuvintelor cu 2 silabe introducând un intrus (un cuvânt de 3 silabe). Copiii
deschid ochii, vor identifica greșeala și o vor corecta. La evaluarea jocului propus se pune accentul pe corectitudinea răspunsurilor oferite,
respectarea regulilor, importanța cooperării și a obiectivelor îndeplinite. Fiecare echipă primește o literă din cuvântul-parolă (C, P, L).
Tranziție: „Câte unul pe cărare/ Uite cât sunt eu de mare!”
 A.L.A. I (Activități Liber Alese)
Se face trecerea la sectoare, următoarea probă propusă de Arlechino. Fiecare echipă ocupă locul corespunzător culorii ecusonului. Se prezintă
sarcinile de lucru frontal și voi supraveghea desfășurarea activității intervenind dacă este necesar sau dacă voi fi solicitată. Voi interveni cu
explicații suplimentare acolo unde este nevoie, sugerând copiilor diverse soluții.
 Joc de masă: „Să-l cunoaștem pe Arlechino-clovnul petrecerii”- reconstituire de imagini cu Arlechino în diverse ipostaze
 Bibliotecă: „Prietenii lui Arlechino”-reprezentare grafică a cuvintelor sugerate de imagini
 Artă: „Clovnul prietenos”-colorare în contur a imaginii lui Arlechino

7
După ce aceștia au îndeplinit sarcinile, fac împreună cu ei o scurtă evaluare a activității. Vom trece pe la fiecare centru. Cei care au lucrat acolo
ne vor explica ce au avut de făcut, iar preșcolarii apreciază în ce măsură colegii lor au realizat sarcina de lucru (turul galeriei). Copiii primesc
încă o literă din parola petrecerii-O.
Tranziție: „Câte unul pe cărare/ Hai la circ cu mic cu mare/ Hai și tu acum cu noi/Suntem veseli și vioi”
 Domeniul Om și societate - Activitate practică - „Coiful lui Arlechino”- decupare – lipire
La ultima probă propusă copiii se așează la măsuțe unde vor enumera materialele primite (coif, lipici, hârtie colorată, foarfecă). Arlechino le
propune ca fiecare copil să-și decoreze propriul coif după cum își dorește pentru a-l purta cu drag la petrecere. Cu ajutorul indicațiilor verbale și
a procedeelor de lucru voi reda succesiunea operațiilor de decupare a materialului intuit și lipirea acestuia pe suportul oferit. După executarea
exercițiilor de încălzire a mâinii copiii realizează lucrarea pe fond muzical. La finalul activității toate coifurile sunt puse pe mese aranjate, iar trei
copii vor explica semnificația coifului pe care l-au realizat. Toți copiii sunt aplaudați pentru efortul depus și primesc ultima literă I. Literele sunt
puse în fața copiilor amestecate și împreună ei descoperă parola-COPIL. Atunci Arlechino le oferă tuturor câte un balon și o diplomă și îi invită
să-și aranjeze coifurile pe cap pentru a participa la „Petrecerea cu Arlechino”.
 A.L.A. II (Activități Liber Alese) - „Petrecere cu Arlechino”-activitate distractivă
Pe fond muzical copiii sunt invitați să danseze unul cu celălalt, să se joace cu baloanele și să fie desenați pe fața după cum își doresc ei. Ziua se
va încheia cu evaluarea tuturor activității pentru încurajarea copiilor privind progresul lor global și individual, succesul lor pe tot parcursul zilei
și întărirea comportamentelor pozitive. Cadrul didactic propune strângerea materialelor și aranjarea scaunelor, pentru a consolida astfel copiilor
deprinderi de ordine și disciplină.

8
 Strategii didactice Observații și
Etapele lecției Conținutul învățării Forme de Metode și Mijloace de elemente de
organizare procedee învățare evaluare
Moment ADP (activități de dezvoltare personală) Individual Conversația Calendarul Observarea
organizatoric  Scăunelele sunt așezate în formă de semicerc. naturii comportamentului
 întâlnirea de dimineață debutează cu salutul din cercul Frontal Explicația copiilor
prieteniei în care ne ținem de mână și verbalizăm cu deplasare Zilele
spre centru: „1, 2, 3, / Bună dimineața, hei!/ . săptămânii Stimularea
 Se realizează prezența copiilor prietenoși cu ajutorul unei verbală
fetițe și a unui băiețel. Fetița va numi fiecare băiețel prezent, Fotografiile
iar băiatul va numi fetițele prezente. copiilor

 Se completează calendarul naturii. Copiii sunt aplaudați

pentru răspunsurile corecte și încurajați să răspundă prin
anunțare.
 împărtășirea cu ceilalți reprezintă o discuție liberă în care
educatoarea îi întreabă pe copii „Ce ați făcut de 1 iunie?”.
Captarea atenției În scrisoare, Arlechino le transmite copiilor că îi invită la o Frontal Conversația Plicul cu Observarea
petrecere de ziua lor, dar la intrare au nevoie de o parolă pe care o Problematizarea scrisoarea comportamentului
vor descoperi în urma parcurgerii unor probe trimise de el însuși. Surpriza copiilor
După fiecare probă copiii primesc o literă din parolă, iar la finalul Cutia cu
zilei când descoperă cuvântul, Arlechino dă startul petrecerii. surprize

9
 Reactualizarea Activitatea de grup se realizează sub forma jocului „Cum te Frontal Surpriza Evaluare orală-
cunoștințelor cheamă?” în care educatoarea va arunca mingea la un copil, acesta Explicația Mingea răspunsurile
anterioare va spune cum îl cheamă pe silabe și va arunca mingea la alt copil. Conversația fermecată copiilor
După terminarea exercițiului educatoarea atrage atenția la
compunerea numelui din silabe, sunete, cum fiecare nume este
cuvânt pe care îl putem folosi în propoziții.
Anunțarea temei „Copii, astăzi vom desfășura împreună o activitate cu tema: Frontal Explicația Observarea
„Petrecerea copiilor cu Arlechino”. Vom încerca să-i arătăm comportamentului
clovnului că noi știm cum se numesc obiectele pe care el le nonverbal al
folosește la petreceri, că știm să spunem pe silabe multe cuvinte, copiilor
să numărăm silabele, să formulăm propoziții. De asemenea,
Arlechino ne va ajuta să ne pregătim pentru petrecere prin
confecționarea unui coif trimis pentru fiecare copil.”
Tranziție: „Eu pot, eu sunt un clovn voios”
Prezentarea Limba și Comunicare-Educarea limbajului Frontal Explicația Cutie Observarea
conținutului și Se formează 3 echipe, fiecare copil alege un ecuson sub forma unui Pe grupuri Demonstrația Plicuri capacității de
dirijarea învățării balon colorat (Roșu, Galben, Albastru). Individual Problematizarea colorate concentrare a
Prezentarea materialului Jocul didactic baloane copiilor
Educatoarea prezintă materialele primite de la Arlechino cu decupate
ajutorul copiilor (o cutie mică de la Arlechino, Plicuri colorate,
baloane decupate).

10
Anunțarea titlului jocului și a scopului acestuia
Unul din jocurile propuse de Arlechino este „Răspunde repede și
bine” (copiii repetă titlul jocului). Acest joc ne ajuta să-l învățăm
pe Arlechino despre silabe, cuvinte și propoziții.
Explicarea si demonstrarea jocului Imagini cu
Se prezintă sarcinile și regulile jocului: copiii vor fi numiți pe rând. Animale
Pentru buna desfășurare a jocului copiii trebuie să aștepte până Copil
sunt numiți, să nu întrerupem să se anunțe prin ridicarea mâinii. Bilet
Culorile baloanelor extrase anterior reprezintă cele 3 echipe ce vor Coif
participa la joc. Echipele sunt așezate în semicerc în fața Tort
„Pachetului clovnului”. Câte un copil din fiecare echipă: Lumânare
-identifică cuvântul care este ilustrat în imagine (de exemplu-bilet) Jetoane cifre
-desparte în silabe cuvântul (bi-let) (1,2,3,4)
-numără silabele (2 silabe) și îl așează în categoria de 2 silabe Markere
-formulează o propoziție cu acest cuvânt („La petrecerea clovnului
avem nevoie de bilet”)
-numără cuvintele propoziției (7 cuvinte)
Pentru răspunsurile corecte echipele sunt aplaudate.
Executarea jocului de probă
Se realizează un joc de probă pentru a se urmări înțelegerea
desfășurării jocului propus. Dacă este cazul o să intervin pentru a

11
 se respecta regulile și succesiunea etapelor de joc.
Executarea jocului de catre copii
Se continuă cu executarea jocului propriu-zis și se urmărește:
-îndeplinirea obiectivelor stabilite
-menținerea atmosferei de joc
-antrenarea tuturor copiilor în acțiune
-încurajarea copiilor să adopte modul corect de colaborare și
susținere a coechipierilor
Complicarea jocului - Varianta II
Coechipierii vor enumera cât mai multe cuvinte care încep cu
prima silabă din primul cuvânt propus (bi-ci-cle-tă, bi-lă, etc).
Varianta III
Copiii închid ochii iar eu voi forma grupa cuvintelor cu 2 silabe
introducând un intrus (un cuvânt de 3 silabe). Copiii deschid ochii,
vor identifica greșeala și o vor corecta.
Evaluarea desfășurării jocului și a achizițiilor
Se pune accentul pe corectitudinea răspunsurilor oferite,
respectarea regulilor, importanța cooperării și a obiectivelor
îndeplinite. Fiecare echipă primește o literă din cuvântul-parolă (C,
P, L).
Tranzitie: „Câte unul pe cărare/ Uite cât sunt eu de mare!”
Asigurarea A.L.A. I (Activități Liber Alese) Grupuri Explicația creioane Evaluare prin

12
retenției și a mici colorate, fișe probe practice
transferului Se face trecerea la sectoare, următoarea probă propusă de Conversația de lucru,
Arlechino. Fiecare echipă ocupă locul corespunzător culorii Exercițiul imagini cu Observarea
ecusonului. Se prezintă sarcinile de lucru frontal. Arlechino- îndemânării
 Joc de masă: „Să-l cunoaștem pe Arlechino-clovnul puzzle, copiilor și a
petrecerii”- reconstituire de imagini cu Arlechino plicuri ușurinței cu care
 Bibliotecă: „Prietenii lui Arlechino”-reprezentare grafică colorate mânuiesc
 Artă: „Clovnul prietenos”-colorare în contur materialele
Dupa ce aceștia au îndeplinit sarcinile, fac împreună cu ei o scurtă primite
evaluare a activității. Vom trece pe la fiecare centru. Cei care au
lucrat acolo ne vor explica ce au avut de făcut, iar preșcolarii
apreciază în ce măsura colegii lor au realizat sarcina de lucru.
Copiii primesc încă o literă din parola petrecerii-O.
Tranziție: „Câte unul pe cărare/ Hai la circ cu mic cu mare/ Hai și
tu acum cu noi/Suntem veseli și vioi”
Obținerea Domeniul Om și societate - Activitate practică Frontal Explicația coif, bucăți Evaluare
performantei Se anunță preșcolarii ca a doua activitate din ziua de astăzi este o Individual Conversația de hârtie formativă orală
activitate practică. Ei vor realiza „Coiful lui Arlechino” pentru a se Demonstrația colorată cu
pregăti de petrecere. Se solicită un copil să repete titlul activității, Exercițiul diverse
realizându-se astfel fixarea temei. modele Observarea
Intuirea materialului individual și a uneltelor cu care se desenate comportamentului

13
lucrează (steluțe, copiilor
Copiii vor enumera materialele primite-un coif, bucăți de hârtie inimioare,
colorată cu diverse modele desenate (steluțe, inimioare, cercuri cercuri etc.),
etc.), foarfecă, lipici. foarfecă,
Prezentarea modelului educatoarei lipici
Arlechino le propune ca fiecare copil să-și decoreze propriul coif pom-pom
după cum își dorește pentru a-l purta cu drag la petrecere. El m-a
ajutat și pe mine să decorez acest coif. Fiecare obiect pe care l-am
lipit are o semnificație pentru mine. Am lipit un măr pentru că mie
îmi plac foarte mult fructele, ele au vitamine și ne ajută să fim
sănătoși. De asemenea am lipit și un soare pentru că îmi place
căldura, dar nu numai a soarelui, ci și a oamenilor din jurul meu;
îmi place căldura sufletească, să ajut pe cei din jurul meu. În acest
sens, fiecare copil o să aleagă 3 obiecte ce îl reprezintă din cele
prezentate pe măsuță și la finalul activității o să aleg câte un copil
din fiecare echipă și o să prezinte coiful și semnificația lui.
Explicarea și demonstrarea procedeelor de lucru
Cu ajutorul indicațiilor verbale și a procedeelor de lucru voi reda
succesiunea operațiilor de decupare a materialului intuit și lipirea
acestuia pe suportul oferit.
„Luăm hârtia colorată în mână stângă iar cu dreapta apucăm
foarfeca și decupăm formele de pe foaie. Astfel, vom obține

14
steluțe, inimioare, cercuri. Când vom termina de decupat toate cele
3 forme, aplicăm puțin lipici pe fiecare material obținut pe care îl
lipim pe coiful primit.”
Executarea exercițiilor de încălzire a musculaturii fine
„Degetele-mi sunt petale
Le deschid ca pe o floare:
Boboc, floare, boboc, floare.
Ploaia cade ne-ncetat
Vârful degetelor bat,
Iar apoi le răsfirăm,
Și la pian noi cântăm.”
Executarea temei de către copii
Pe parcursul derulării acestei secvențe urmăresc:
-începerea lucrului de către toți copii în momentul stabilit
-executarea corectă a mișcărilor specifice decupajului și lipitului
-respectarea succesiunii operațiilor
-păstrarea ordinii la locul de lucru
-păstrarea poziției corecte a corpului în timpul lucrului
Se va anunța în avans încetarea lucrului pentru ca fiecare copilaș
să aibă ocazia de finalizare a lucrării.
Aprecierea lucrărilor
Toate lucrările vor fi aranjate frontal (turul galeriei) pentru a

15
 asigura o viziune de ansamblu. Se alege câte un copil din fiecare
echipă (roșu-galben-albastru) și se prezintă semnificația coifului.
Se încurajează comunicarea și creativitatea preșcolarilor.
Toți copiii sunt aplaudați pentru efortul depus și primesc ultima
literă I. Literele sunt puse în fața copiilor amestecate și împreună ei
descoperă parola-COPIL. Atunci Arlechino le oferă tuturor câte un
balon și o diplomă și îi invită să-și aranjeze coifurile pe cap pentru
a participa la „Petrecerea cu Arlechino”.
Evaluarea Evaluarea se va realiza prin răspunsurile date de copii la Frontal Conversația Lucrările Aprecieri verbale
activității întrebările: Explozia stelară realizate de de grup și
-Cum s-a numit activitatea de azi? copii individuale
-Cine a venit la noi?
-De ce a venit Alechino la noi? Diplome
-Care a fost parola petrecerii? Baloane
-Oare de ce parola a fost COPIL?
Voi face aprecieri individuale și colective cu privire la felul în care
au participat la activitate și cum au lucrat.
Clovnul le mulțumește pentru ajutor, oferindu-le diplome și
baloane.
Încheierea A.L.A. II (Activități Liber Alese) - „Petrecere cu Arlechino”- Frontal Explicația Baloane Observarea
activității activitate distractiv. Conversația Coifuri comportamentului
Pe fond muzical copiii sunt invitați să danseze unul cu celălalt, să Creioane de

16
se joace cu baloanele și să fie desenați pe față după cum își doresc colorat copiilor
ei. Laptop
Cadrul didactic propune strângerea materialelor și aranjarea Cântece
scaunelor, pentru a consolida astfel copiilor deprinderi de ordine și
disciplină.

17
 Dragi copii,

La mulți ani, mulți ani, mulți ani! Eu sunt Arlechino, prietenul copiilor din lumea
întreagă. Această scrisoare este o invitație pentru cei mai cuminți și isteți copii! Vă invit la
o petrecere de ziua voastră. Dar…. înainte de orice trebuie să aflați parola pentru a
participa la petrecere. Numai cei care știu parola vor avea biletul de intrare.

Pentru a primi parola petrecerii v-am trimis mai multe probe. Dacă treceți o probă
excelent, atunci primiți o literă din parola petrecerii. Cum știu că sunteți descurcarăți
sigur veți trece toate probele și veți afla toate literele cuvântului magic.

Abia aștept să ne pregătim de petrecere și să ne bucurăm de ceea ce va urma! Vă

urez succes și vă aștept cu nerăbdare!

Cu drag,

Clovnul cel mai prietenos, Arlechino

18