PROIECT DE LECȚIE

Propunător: Croitoru Luminița

Data: 18 decembrie 2018
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Traian- Structură Silistraru
Clasa: pregătitoare
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina de învăţământ: Comunicare în limba română
Unitatea tematică: ,,Printre lumini și sunete”
Subiectul lecției: ,,Sunetul și literele T și t”
Tipul lecției: Consolidare
Efectivul clasei: 22 de elevi
Durata: 45 min (activitate propriu-zisă-35 min și activitate recreativă-15 min);
Modalitatea de realizare: Activitate integrată

COMPETENȚE SPECIFICE:
CLR
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a
cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere
mari şi mici de tipar
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări,
fenomene, evenimente familiare
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse
variate
AVAP
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor
vizuale

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Pe plan cognitiv:
O1: să indice poziția sunetului ,,t”(la început, în interior, la final);
O2: să exerseze scrierea literelor ,,t” și ,,T” în diferite moduri;
O3: să încercuiască cu albastru litera ,,T” și cu roșu litera ,,t” în cuvintele date;
O4: să identifice litera inițială și finală a cuvântului ilustrat în imagine;
O5: să formeze cuvinte cu ajutorul jetoanelor;

 Pe plan afectiv:
O6: să manifeste interes pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor
învăţate;

 Pe plan psiho-motric:
O7: să adopte o poziție corecta în bancă pe parcursul lecției.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Resurse procedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;
Resurse materiale:imagini , caiete auxiliare, jetoane litere,
Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe;
Forme de evaluare: aprecieri verbale, observarea comportamentului ;

BIBLIOGRAFIE:
1. Coord: Alexandru Gheorghe_ Metodica predării limbii şi literaturii
române în învăţământul primar, Editura Sitech, 2011;
2. Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română( clasa
pregătitoare, clasa I și clasa a II-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr.
3418/19.03.2013;
 ACTIVITATE RECREATIVĂ-15 MIN

☺ Cu ajutorul plastilinei modeleaza cele două litere

învățate.
 Ob Conținutul informațional Strategia didactică
Nr Forme de
Etapele lecției . Timp
crt Activitatea Resurse Resurse Forme de evaluare
op. Activitatea propunătoarei materiale
elevilor procedurale organizare
Asigurarea condiţiilor Se pregătesc pentru
optime pentru desfășurarea lecție.
Moment lecției propriu-zise;
Conversația
organizatoric Pregătirea materialului Aprecieri
1 O6 2’ Frontală
didactic necesar pentru verbale
O7
buna desfăşurare a lecției.

Adresez întrebări cu privire

O6 la conținutul lecției predate Frontală Aprecieri verbale
O7 anterior. Conversația
Reactualizarea -Ce litere am învățat ieri? -Noi am învățat litera T și Individuală
2 4’
cunoștințelor t.
-Spuneți exemple de -Televizor, tractor, tren
cuvinte care încep cu etc...
sunetul t.
Solicit elevilor să privească Elevii descoperă
în jur și să observe câteva imaginile noi. Observația
imagini noi în clasă, să Observă imaginile și Frontală
O1 spună ce văd în imagine și indică locul sunetului t Conversația Imagini Observarea
Captarea O6 să indice locul sunetului t în ( la început, în interior, la Exercițiul comportamentului
3 7’
atenției O7 denumirea acestora( la final)
început, în interior, la final). Individuală
Aprecieri verbale

-Copii, astăzi vom lucra Elevii sunt atenți la

O7 diferite exerciții folosind explicațiile Conversația Observarea
1’ literele T și t. Vom realiza propunătoarei. Frontală comportamentului
Anunțarea temei exerciții de despărțire în
4 silabe, vom scrie aceste
litere și le vom modela.
 Explic elevilor din ce sunt Sunt atenți la explicații.
alcătuite cele două litere și
O2 le scriu la tablă. Explicația
Facem încălzirea mușchilor
mici ai mâinii. Exercițiul Caiete
18’ auxiliare Frontală
O6 Exersăm scrierea celor două Exersează scrierea celor
O7 litere în aer, cu piciorul pe două litere în diferite
podea și cu degetul pe moduri. Individuală Observarea
bancă. Continuă după comportamentului
modelul din auxiliar
Desfășurarea scrierea celor două Exercițiul
5 lecției litere(câte un rând). Tabla Frontală

Propun să identificăm nume Elevul vine la tablă și își Exercițiul

din clasă care conțin sunetul scrie numele identificând
O3 t. poziția sunetului t. Individuală
Frontală
Rezolvăm exercițiul 6 pg 43 Citesc cuvintele și
din caietul auxiliar. încercuiesc litera T cu Aprecieri verbale
Citim cuvintele și albastru și litera t cu roșu.
încercuim litera T cu
albastru și litera t cu roșu.

Propun un scurt exercițiu.

7’ Pe tablă sunt afișate Identifică imaginea și Imagini Frontală Aprecieri
6 Obținerea O4 imagini, iar dedesuptul scriu prima și ultima Exercițiul Individuală verbale
performanței O7 imaginii un chenar. literă a fiecărui cuvânt
ilustrat în chenar.

Elevii sunt împarțiți în Alcătuiesc cuvinte care

7’ grupe de câte doi. Vor primi conțin litera t cu ajutorul Pe grupe Aprecieri
7 Asigurarea feed- câte un plic în care sunt jetoanelor. Jocul didactic Jetoane verbale
back-ului O5 jetoane cu litere.Cu ajutorul litere
O7 jetoanelor alcătuiesc
cuvinte care conțin litera t.
 O7 Se fac aprecieri globale și Sunt atenți la explicații. Frontală
8 Încheierea lecției 1’ individuale cu caracter Conversația Individuală Aprecieri
motivant privind verbale
participarea elevilor la
desfășurarea lecției.
T O R T
T R E N
T A T A
T O C
T A R E
T U N
T E R E N