NEOMODERNISMUL

LECTIA DESPRE CUB

de Nichita Stanescu

Neomodernismul este curentul literar reprezentat de Generaia aizecist i se remarc

prin revenirea poeziei la adevrata ei menire, depind literatura proletcultist i continund
tradiia valoroas interbelic.
Incepnd cu 1960, se produce o revenire a poeziei la menirea ei fireasc, prin nnoirea
formelor de expresie moderniste, cum ar fi limbajul ambiguu, metaforele subtile, imaginile
insolite i prin mbogirea lor cu noi trsturi: imaginaia debordant mpletit cu luciditatea,
promovarea sensibilitii i ironiei, prezentarea universului afectiv al individului contemporan,
preferina pentru discursul liric de tip confesiune, promovarea jocului de cuvinte, asocieri,
uneori ilogice , a sensurilor, nlturarea oricrui compromis stilistic sau tematic.
Nichita Stnescu este un poet reprezentativ al Generaiei aizeciste, aparinnd literaturii
postbelice i ncadrndu-se curentului literar neomodernism. Particularitile acestui curent
cultivate de N. Stnescu sunt: lupta sinelui cu sinele, confruntarea dintre creator i gnditor, lupta
cu verbul ( necuvintele), reinterpretarea miturilor, abordarea marilor teme ale liricii, ironia,
spiritual ludic, ambiguitatea limbajului mpins pn la aparena de nonsens, de absurd,
subtilitatea metaforelor, insolitul imaginilor artistice; poezia contrariaz permanent ateptrile
cititorului.
Debuteaz n 1960, cu volumul de versuri ,, Sensul iubirii, urmat de o bogat activitate
creatoare. Criticul literar Nicolae Manolescu afirm c universul stnescian are la baz ,, o
metafizic a concretului i o fizic a emoiilor, dematerializnd astfel concretul i materializnd
abstractul i alctuind ,, un cosmos al vorbirii
Construcia ideatic a liricii sale este, de multe ori, discontinu, fiind acuzat de
,,ilogism, dup cum afirma Serban Cioculescu , tocmai pentru c ea reflect eul poetic, care se
dezvluie, n mod paradoxal, prin ncifrare.
Volumul ,, Opere imperfecte, aprut n 1970, care se deschide cu poezia ,, Lecia
despre cub este, n ansamblu, o meditaie asupra miracolului frumosului. Problematica
esenial a ,,Operelor imperfecte este drumul ctre perfeciune. Volumul se deschide, n mod
sugestiv, cu o ,,Lecie despre cub i se nchide cu o ,, Lecie despre cerc.
Poezia ,, Lecia despre cub este o art poetic n care accentul se pune pe relaia dintre
creator i lume, dintre oper i receptarea ei.

Tema poeziei este concepia despre perfeciunea artistic, n dubl relaie : dintre poet i
creaie, dintre publicul receptor i creaie. Substantivul ,, lecie din tilul poeziei ilustreaz ntr-o
manier didactic, concepia artistului despre calea ce trebuie urmat pentru atingerea
perfeciunii. Poezia poate fi considerat o art poetica neomodernist, n care intersul autorului
nu mai este centrat pe relaia poetului cu propria creaie, ci pe relaia dintre creatorul de art i
lume, pe actul receptrii.
Poezia inregistreaz in prima parte, etapele muncii artistului, n ncercarea de a obine
desvrirea. Din ,, reeta crerii unui obiect considerat perfect n spaiul tridimensional
cubul- fac parte ,, ingredientele care l-ar putea ajuta s obin aceast perfeciune: participarea
organic la actul creaiei ( ,, se cioplete cu o dalt de snge), atingerea maxim a creaiei de
ctre printele poeziei, ce ctre poetul orb, care vedea esena lucrurilor ( ,, se lustruiete cu ochiul
lui Homer), transmiterea unei scntei divine, a unei iluminri, a strlucirii necesare operei de
art.( ,, se rzuiete cu raze). Dup etapa plsmuirii, o alt etap este manifestarea iubirii faa de
creaie sub toate formele ei, n progresie: iubirea creatorului pentru opera sa, iubirea celor din jur
pentru aceasta oper, dar i iubirea femeii nobile, a infantei, pentru creaie, sentiment ce flateaz
orgoliul artistului.
Prin analogie cu viaa, perfeciunea nu e sinonim cu frumuseea, iar acest fapt poate fi
neles in masura n care ni se ntmpla uneori ca un lucru sau o persoan fr cusur, care ni se
pare desvrit(), s nu ne atrag deloc i n faa ei/ lui s exclamm dezamagii: ,, E perfect(),
dar mie nu-mi spune nimic! Dimpotriv, tocmai imperfeciunea, ,,sprtura confer
individualitate, unicitate obiectului, l particularizeaz. Gestul sfrmrii unui ,, col de-al
cubului reprezint aici momentul care face trecerea la partea a doua a poeziei.
Versurile finale: ,, Toi, dar absolut toi zice-vor: / - Ce cub perfect ar fi fost acesta/ de nar fi avut un col sfrmat!, poetul ironizeaz ,, gustul canonic ( al majoritii), goana dup
perfeciune. Repetiia pronumelui ,, toi ntrete opoziia dintre poet/ creator i ceilali,
publicul, oamenii comuni, care apreciaz artificialul lefuit.
Ideile poetice stnesciene sunt exprimate cu ajutorul versului liber, unde iniiala
majuscul se utilizeaz la nceputul fiecarui enun, dar nu i al fiecrui vers. Absena rimei
clasice confer versurilor o muzicalitate aparte, ce transmite dramatismul actului de creaie.
Ineditul expresiei are ca surs folosirea metaforelor surprinztoare : ,, o dalt de
snge, ,,se lustruiete cu ochiul lui Homer, ,, se rzuiete cu raze, gradaia ideilor,
ambiguitatea limbajului realizat de reeaua de semnificaii a textului liric.
,,Cubul, corp geometric perfect, dar i creaie a omului, desemneaza cele dou ipostaze
ale poeziei: artificial, perfect ,, lefuit formal, accesibil gustului comun, infantil ( dornic de
jocuri facile, copilareti, cum este jocul cu cuburi) este respins de poetul neomodern, care
opteaz pentru poezia ,, imperfect, problematizant, capabil s transmit cu sinceritate ,,
nelefuit dramatismul faptului viu, al existenei autentice.