Scenariu didactic

Momentele Obiective Coninutul Metode i Mijloace de Evaluare

Nr. leciei operaionale procedee nvmnt
Crt
Asigurarea condiiilor necesare desfurrii leciei
Moment
1. ( linite n clas, distribuirea fielor de lucru, pregtirea conversaia manual
organizatoric
materialului didactic, gruparea bncilor pentru activitatea caiete
pe echipe)

2. Actualizarea Pentru atualizarea cunotinelor se va folosi metoda

cunotinelor R.A.I. (Rspunde-Arunc-Interogheaz), metod care conversaia minge
O1 - s const n aruncarea unei mingi mici i uoare de la un explicaia observare
formuleze elev la altul. Cel care arunc mingea trebuie s pun o sistematic
ntrebri i ntrebare referitoare la textul studiat n ora anterioar
rspunsuri pe celui care o prinde. Cel care prinde mingea rspunde la
baza textului; aprecieri
ntrebare i apoi arunc mai departe altui coleg, punnd o
verbale,
nou ntrebare. Evident, interogatorul trebuie s jocul didactic
globale i
cunoasc i rspunsul ntrebrii adresate. Elevul care nu
individuale
tie rspunsul iese din joc, iar rspunsul va veni din
partea celui care a adresat ntrebarea. Acesta are ocazia
de a mai arunca nc o dat mingea i de a mai adresa o
ntrebare. Eliminarea celor care nu au rspuns corect sau
nu au rspuns deloc conduce treptat la rmnerea n grup
a celor mai bine pregtii. Profesorul urmrete
 desfurarea jocului i, n final, clarific problemele la
care nu s-au gsit soluii.

Se va realiza prin vizionarea unui scurt moment din

conversaia
- s participe cu
ecranizarea operei literare Vizit... de I. L. Caragiale. observare
explicaia
atenie i interes Elevii au sarcina de a urmri cu atenie imaginile. videoproiector sistematic
Captarea prezentare ppt
3. la lecie Se discut liber cu elevii n legtur cu evenimentele
ateniei
prezentate.

Se anun titlul leciei precum i obiectivele urmrite, pe

nelesul elevilor.
- s
4. Anunarea expunerea observare
contientizeze Se precizeaz c se va continua discuia despre textul tabla
subiectului i sistematic
titlul leciei i literar: Vizit.., de I. L. Caragiale (timp, spaiu i
enunarea
obiectivele aciune). Se comunic elevilor obiectivele urmrite ntr-o caietele
obiectivelor
urmrite manier accesibil acestora. elevilor
- Se scriu data i titlul leciei pe tabl i n caietele
elevilor.
Se noteaz titlul la tabl. Elevii sunt ateni i noteaz
titlul n caiete.

Profesorul cere elevilor s identifice locul i timpul aprecieri

Dirijarea desfurrii evenimentelor. Se noteaz pe tabl verbale,
5. O2 - s identifice
nvrii (profesorul) i pe caiete (elevii) cuvintele care arat globale i
indicii temporali
timpul i locul de desfurare a ntmplrii povestite n individuale
i spaiali din
 textul studiat; nvarea prin
Vizit...
descoperire rspunsuri
corecte
Se realizeaz repartizarea pe echipe a elevilor, cu un
munca pe
reprezentat pentru fiecare echip Profesorul distribuie
echipe fie de lucru
fie de lucru. Elevii au sarcina de a stabili succesiunea
evenimentelor. (Anexa 1)
Profesorul urmrete modul de lucru al elevilor,
observare
monitorizeaz permanent activitatea fiecrei grupe, i
sistematic
ndrum pe parcursul desfurrii activitii i intervine,

O3 - s s acolo unde este cazul, pentru a face corecturile necesare.

tabla
ordoneze Elevii vor participa activ la rezolvarea exerciiilor de pe
aprecieri
cronologic fiele de lucru. Profesorul face aprecieri verbale,
caietele verbale,
evenimentele; reformuleaz rspunsurile incorecte sau incomplete.
elevilor globale i
Dup rezolvarea exerciiilor, profesorul solicit
individuale
reprezentanilor s prezinte rezultatul muncii lor n
echip, Planul de idei va fi notat de elevi n caiete i la
tabl.
Asigurarea
6.
feed back-ului
O4 - s Profesorul precizeaz schema pe care se bazeaz textul
stabileasc conversaia rspunsuri
narativ. Elevii vor avea ca sarcin de lucru asocierea tabla
etapele naraiunii; ideilor principale cu secvenele narative. explicaia corecte
caietele
exerciiul
elevilor
aprecieri
verbale,
globale i
 Profesorul propune urmtoarea sarcin: Discut cu individuale
Evaluarea O5 - s ; colegii din echip pentru a decide care este cel mai problematizar
7. performane- linitit, respectiv cel mai tensionat moment al vizitei. ea observare
lor Reprezentai apoi n faa clasei momentele alese. joc de rol sistematic

aprecieri
Se fac aprecieri asupra activitii elevilor. Profesorul
conversaia verbale,
caietele
sesizeaz elevii activi, ncurajeaz elevii timizi.
explicaia elevilor globale i
Se explic i se noteaz tema pentru acas.
individuale

Elevii sunt solicitai s scrie pe o foaie:

un enun n care s formuleze o informaie pe care au
eseul de 5
reinut-o, ce li s-a parut mai important; s formuleze o
Asigurarea minute
ntrebare pe care o au n legtur cu aceasta.
transferului

Anexa 1
 Fi de lucru

1. Ordonai ideile principale ale textului, innd cont de cronologia evenimentelor.

Ionel ia chiseaua de dulcea i merge n vestibul. ..........

Clare pe un cal de jucrie, Ionel bate toba i sufl n trmbi. ..........
Lui Ionel i se face ru. ..........
Ionel arunc mingea i lovete ceaca de cafea a musafirului, ptndu-i pantalonii. ..........
Un domn vine n vizit la doamna Popescu cu ocazia onomasticii fiului ei. ..........
Ionel o atac pe jupneas i, din greeal, o lovete pe mama lui cu spada n obraz. ..........
Ajuns acas, musafirul descoper dulcea n ooni. ..........
Dup ce musafirul l stropete cu ap pe Ionel, copilul i revine. ..........
Ionel vrea s rstoarne spirtiera pe care buctreasa pregtete cafea. ..........
Ionel fumeaz. ..........

2. Asociaz ideile principale de la exerciiul anterior cu secvenele naraiunii, indicate mai jos. Precizeaz doar cifra care corespunde ideii
sau ideilor corelate cu fiecare secven.

Situaia iniial - caracterizat prin echilibru Ideile principale

Succesiunea de ntmplri
Situaia final
- modificarea situaiei iniiale de echilibru (din cauza unui
gest, a unei stri, a unei afirmaii, a unor evenimente nedorite,
etc.)
- apariia unor complicaii, ca urmare a modificrii situaiei
iniiale
- depirea complicaiilor prin gsirea unei rezolvri
- caracterizat printr-un nou echilibru