LICEUL TEORETIC „ŞERBAN VODĂ”, ORAȘUL SLĂNIC

Strada Slănicului, nr. 13, județul Prahova

Telefon: 0244 240709
e-mail: gsslanic@yahoo.comliceulserbanvoda@gmail.com
website: www.liceulserbanvoda.ro

AVIZAT DIRECTOR, AVIZAT ȘEF DE CATEDRĂ,

prof. Lavinia Bîtie prof. Cezarina Badea

C.D.Ș.

LECTURA ŞI ABILITĂŢILE DE VIAŢĂ

CLASA: a X-a A
ANUL ŞCOLAR: 2020/2021
Profesor: BOȚOC LOREDANA
LICEUL TEORETIC ȘERBAN VODĂ SLĂNIC
 PLANIFICARE ANUALĂ
PE DOMENII
ALE ACTIVITĂŢII DIDACTICE

NR. DOMENII NUMĂR ORE ALOCATE

SEM. I SEM. II TOTAL
CRT. ALE ACTIVITĂŢII DIDACTICE

Prezentarea disciplinei opţionale 1 ─ 1

1.

Evaluare iniţială 1 ─ 1
2.

3. Structuri narative în textul literar/ ficţional 4 4 8

4. Structuri lirice în textul literar/ ficţional 4 4 8

5. De la textul literar la scenariu de film 2 2 4

6. Textul nonliterar 2 2 4

7. Textul multimodal 1 1 2

8. Recapitulare semestrială 1 - 1

9. Evaluare curentă şi teste 1 1 2

10. Recapitulare finală ─ 3 3

Total 17 17 34

COMPETENŢE GENERALE
 1. Receptarea textului literar, nonliterar şi multimodal din perspectiva abilităţilor de viaţă;
2. Utilizarea lecturii în vederea dezvoltării personale;

VALORI ŞI ATITUDINI

 Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi;

 Asumarea unui set de valori personale care să confere identitate persoanei;

 Dezvoltarea gândirii critice, flexibile şi prospective;

 Cultivarea interesului pentru învăţarea pe parcursul întregii vieţi ca expresie a dezvoltării durabile;

 Valorizarea creativităţii ca resursă pentru dezvoltarea peronală şi comunitară;

 Acceptarea diversităţii etnice, sociale, culturale, religioase, de opţiune etc.;

 Acceptarea dialogului şi a comunicării interculturale.

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI ASOCIATE

Clasa a X – a

1. Receptarea textului literar și nonliterar din perspectiva abilităților de viață

Competenţe specifice Conţinuturi asociate

1.1 Compararea unor texte diferite, piese de teatru și Texte literare și nonliterare. Piese de teatru. Filme
filme care abordează problematica abilităților de
Comportament, atitudini, cunoștințe
viață

Abilități de viață: abilități de comunicare, abilități

1.2 Argumentarea propriei poziții față de
sociale, abilități de management al învățării și
comportamentele și atitudinile personajelor sau a
informațiilor, abilități de autocunoaștere, abilități de
persoanelor având în vedereabilitățile de viață
autoîngrijire, abilități cognitive, abilități practice
absente sau dobândite

2. Utilizarea lecturii în vederea dezvoltării personale

Competenţe specifice Conţinuturi asociate

2.1 Investigarea modului în care lectura permite Lectura exploratorie

dezvoltarea personală
Investigarea textului
2.2Gestionarea eficientă a informațiilor obținute prin
Influență și schimbare
actul de lectură în vederea dezvoltării personale
 SUGESTII METODOLOGICE

Programa oferă posibilitatea organizării flexibile a învăţării într-un număr variabil de lecţii. Se
recomandă ca textele literare şi nonliterare selectate în vederea dezvoltării competenţelor generale vizate de
prezenta programă să fie legate tematic de problema abilităţilor de viaţă. Textele literare vor fi selectate atât
din literatura română, cât şi din literatura universală. Se poate opta pentru selecţia unor texte, piese de teatru
şi filme diverse care pot ilustra teme precum: familia, şcoala, iubirea, călătoria, prietenia, copilăria,
adolescenţa etc.

Numărul de texte literare selectate destinate lecturii, pentru fiecare an şcolar, este de cel puţin 5
(fragmente sau integrale): poezii, proză narativă şi text dramatic. În ceea ce priveşte textele nonliterare, se
vor studia, în acest scop, cel puţin 4 texte, de preferinţă legate tematic de cele literare şi aflate în strânsă
legătură cu categoria de vârstă din care fac parte elevii. În cazul claselor din ciclul inferior şi superior al
liceului, se vor include în seria creaţiilor supuse discuţiilor cel puţin o piesă de teatru şi un film, pentru
fiecare an şcolar. Textele literare şi cele nonliterare, piesele de teatru şi filmele vor fi selectate astfel încât să
abordeze din categoriile de abilităţi de viaţă, următoarele abilităţi specifice:

Categorii de abilităţi de viaţă Abilităţi specifice

1. Abilităţi de comunicare Abilitatea de ascultare activă

Abilitatea de negociere
Abilitatea de comunicare asertivă
Abilitatea de adaptare a discursului la context
Abilitatea de persuasiune
2. Abilităţi sociale Abilitatea de lucru în echipă
Abilitatea de cooperare
Abilitatea de leadership
Abilitatea de rezolvare a conflictelor
Abilitatea de voluntariat
Abilitatea de acceptare a diferenţelor
3. Abilităţi de management al învăţării şi Abilitatea de documentare
informaţiilor Abilităţi metacognitive
Abilitatea de selectare a informaţiilor
Abilitatea de învăţare independentă
4. Abilităţi de autocunoaştere Abilitatea de gestionarea emoţiilor
Abilitatea de a avea încredere în sine
Abilitatea de asumare a responsabilităţilor
Abilitatea de gestionare a stresului
5. Abilităţi de autoîngrijire Abilitatea de adoptare a unui stil de viaţă sănătos

6. Abilităţi cognitive
7. Abilităţi practice
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Abilitatea de igienă personală
Abilitatea de siguranţă personală
Abilitatea de rezolvare a problemelor
Abilitatea de luare a deciziilor
Abilitatea de gândire critică
Abilitatea de planificare şi organizare
Abilităţi antreprenoriale
Abilitatea de protejare a mediului
Abilităţi tehnice
Abilitatea de îngrijire şi realizare a siguranţei
locuinţei
 LECTURA ȘI ABILITĂȚILE DE VIAŢĂ
SEMESTRUL I

Unitatea de Conţinuturi Competențe Nr. Săptămâna Observaţii

învăţare specifice ore
Prezentarea disciplinei opţionale 1.1, 1.2, 2.1, 1 I
2.2
Evaluare iniţială/ Chestionar depre 1.1, 1.2, 2.1, 1 II
lectură 2.2
Mândrie şi prejudecată de Jane Austen 2 III-IV
Ipostazele iubirii în raport cu societatea 1.1, 1.2, 2.1,
I. STRUCTURI Barierele în dezvoltarea personală 2.2
NARATIVE Viaţă între mentalitate şi particularitate
Personajul între identitate şi modelare
Mândrie şi prejudecată de Jane Austen 2 V-VI
Transfigurarea actorului în personaj 1.1, 1.2, 2.1,
II.TEXT Limite ale scenariului 2.2
LITERAR- Valorizarea textului literar
SCENARIU Evaluare 1
Lasă-mi toamnă... de Ana Blandiana 1.1, 1.2, 2.1, 2 VII-VIII
III. Viziunea despre artă şi creaţie 2.2
STRUCTURI Perfecţiune şi imperfecţiune în artă
LIRICE Împlinirea prin creaţie
Condiţia artistului

Reţeta
Particularităţi ale textului nonliterar 1.1, 1.2, 2.1, 1
IV. TEXTUL Pledoarie pentru textul literar 2.2 1 IX-X
NONLITERAR Textul între conotativ şi denotativ
Evaluare 2

London Tube - Documentar 1.1, 1.2, 2.1, 1 XI

V. TEXTUL Particularităţi ale textului multimodal 2.2
MULTIMODAL Coduri de comunicare şi registre

lingvistice
Interferenţe între textul literar şi textul
modal
Baltagul de Mihail Sadoveanu 1.1, 1.2, 2.1, 2 XII-XIII
VI. Mituri. Rituri. Ritualuri. 2.2
STRUCTURI Valenţe morale, sociale şi spirituale.
NARATIVE Personajul – exponent al unui stil de viaţă
 Gândirea ca exponent al conştiinţei
umane
Lacrimi de Octavian Goga 1.1, 1.2, 2.1, 2 XIV-XV
VII. Laitmotivul liric 2.2
STRUCTURI Identitatea dintre ideea poetică şi starea
LIRICE poetică
Temă şi motiv
Iubirea ca ipostază de viaţă
Recapitulare semestrială 1.1, 1.2, 2.1, 2 XVI-XVII
Evaluare 2.2

SEMESTRUL al II-lea

Marțianul de Andy Weir 1.1, 1.2, 2.1, 2

VIII. Particularităţile literaturii de anticipaţie 2.2 XVIII-XIX
STRUCTURI Interferenţele elementelor ştiinţifice în
NARATIVE textul literar
 Ipostaza eroului civilizator
Eroul civilizator în epopei – studiu
compararativ

Marțianul de Andy Weir 1.1, 1.2, 2.1, 2 XX-XXI

IX. TEXT Transfigurarea actorului în personaj 2.2
LITERAR- Limite ale scenariului
SCENARIU Valorizarea textului literar
Evaluare 1
Lucruri suntem de Lucian Blaga 1.1, 1.2, 2.1, 2 XXII-XXIII
X. STRUCTURI Reflexivitate şi expresionism 2.2
LIRICE Paradigma experimentală
Enciclopedia Universului 1.1, 1.2, 2 XXIV-XXV
Particularităţi ale textului nonliterar 2.1, 2.2
XI. TEXTUL Transformarea textului nonliterar în text
NONLITERAR literar
Textul între conotativ şi denotativ
Evaluare 2

Călătorie în lumea Zgârie-Norilor 1.1, 1.2, 2.1, 2 XXVI-

Particularităţi ale textului multimodal 2.2 XXVII
XII. TEXTUL Coduri de comunicare şi registre
MULTIMODAL lingvistice

Interferenţe între textul literar şi textul

modal

Orașe de hârtie de John Green 1.1, 1.2, 2.1, 2 XXVIII-

XIII. Particularităţile literaturii fantastice 2.2 XXIX
STRUCTURI Motive fantastice în textul literar
NARATIVE Mituri moderne

XIV. Ploaie în luna lui Marte de Nichita 1.1, 1.2, 2.1, 2 XXX-XXXI S 31 –
STRUCTURI Stănescu 2.2 Școala
LIRICE Viziunea despre artă şi creaţie altfel
Perfecţiune şi imperfecţiune în artă Proiect
Împlinirea iubirii prin creaţie Cafenea
Arta ca lume literară

Recapitulare semestrială 1.1, 1.2, 2.1, 3 XXXII-

Evaluare finală 2.2 XXXIV