MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

COLEGIUL NAŢIONAL PEDAGOGIC „CONSTANTIN BRĂTESCU” CONSTANŢA

- ȘCOALĂ EUROPEANĂ -

PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE

Profesor învățământ preșcolar: Stroescu Gabriela

Profesor metodist: Acreței Virginia

Profesor coordonator: Prof. Dr. Ecaterina Totolan

Popunător: Mitu Elena-Mădălina

Clasa: a XI-a B

Data: 02.03.2022

Grădiniţa de Aplicaţie a Colegiului Naţional Pedagogic „Constantin Brătescu” Constanţa

Grupa: ,,Căluții de mare”

Domeniul experienţial: Științe.

Categoria de activitate: Cunoașterea mediului.

Tema activităţii: Ghiocelul și zambila.

Mijloc de realizare: Observare.

Tipul activităţii: De transmitere și însușire de noi cunoștințe

Durata: 20 de minute.

Scopul activităţii: Dezvoltarea unui sistem de cunoștinte despre natură, despre anotimpul
primăvara, despre structura florilor specifice de primăvară (ghiocelul și zambila).
Dezvoltarea spiritului de observației și a capacității de a fi atent.

Obiective operaţionale:

O1: Să enumere elementele specifice anotimului primăvara.

O2: Să numească florile de primăvară prezentate (ghiocelul și zambila).

O3: Să descrie aspectul florilor observate și părțile componente.

O4: Să identifice asemănările și deosebirile dintre ghiocel și zambilă.

Obiectiv afectiv: Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea naturii și a protecției acesteia.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversația explicația

Mijloace didactice: ghicitoarea, flori, ilustrații, stimulente.

Resurse umane: clasa de preșcolari.

Resurse spaţiale: sala de clasă.

 Strategii didactice
Nr. Durat Obiectiv Evaluar
Momentele activităţii Desfăşurarea activităţii Metode Mijloace
crt. a e e
didactice didactice
1. Moment organizatoric Pregătirea sălii de clasă, reorganizarea
1 min scăunelelor în formă de semicerc, pregătirea
materialului didactic aferent.
2. Captarea atenţiei ,,Bună ziua, copii! Azi este timpul să învățăm Conversația Ghicitoarea
2 min ceva nou împreună.”
Le voi spune copiilor două ghicitori pentru a-i
ajuta să își dea seama despre ce vom învăța
astăzi.
,, Clopoţel mititel
Cine sună lin din el?
Nimeni! Nimeni!
Numai vântul,
Clătinându-l, legănându-l,
Dă de veste-n toată ţara
Că soseşte primăvara.”
Răspuns: GHIOCELUL

,,Atrag roiuri de albine,

Cu flori multe parfumate,
Primăvara răsar toate,
Albe, roz, bleu colorate,
Ia ghicește-le pe toate.
Răspuns: ZAMBILA

3. Anunţarea temei şi a ,,Azi vom vorbi despre aceste două minunate Conversația
obiectivelor 1 min floricele care anunță primăvara, când se
hotărăsc să iasă din pământ, despre tulpina
 acestora, despre frunzele și florile lor.”
4. Dirijarea învăţării Îi voi ruga pe copii să ne uităm pe fereastră Conversația Ilustrațiile
9 min O1 pentru a identifica ce schimbări se produc în Explicația Florile
O2 acest anotimp, după le voi arăta mai multe
O3 imagini în care vor fi ilustrate flori iar
O4 preșcolarii vor trebui să identifice florile care
apar primăvara.
Prezint copiilor un ghiocel și o zambilă iar
aceștia vor trebui să identifice rădăcina,
tulpina, frunzele și florile acestora. Preșcolarii
vor trebui să se uite atenți la ambele flori și să
identifice asemănările și deosebirile dintre
acestea două. (sinteză parțială)
5. Obţinerea performanţei Pentru fixarea cunoștințelor le voi adresa Conversația
5 min copiilor un set de întrebări: Explicația
Î: ,,Care floare apare prima?”
R: Prima dată apare ghiocelul.”
Î: ,,Cine are mai multe flori ghiocelul sau
zambila?”
R: ,,Mai multe flori are zambila.”
Î: ,,Ghiocelul are doar o culoare sau putem să îl
găsim în mai multe culori?”
R: ,,Ghiocelul are o singură culoare, de fapt are
o nonculoare, adică alb.”
Î: ,,Dar zambila, aceasta câte culori are?”
R: ,,Zambila poate avea mai multe culori roz,
bleu, albastru, alb, portocaliu.”
La final le voi reda în ansamblu conținutul
activității ( sinteza finală).
6. Evaluarea activităţii şi Fac aprecieri finale și împart stimulentele. Conversația Stimulente
aprecierile finale 1 min