Activitate în CREI:

Toate meseriile
sunt bune!!!

TITLUL ACTIVITĂŢII: „Toate meseriile sunt bune”

Activităţi pentru orientare profesională și familiarizarea cu diversitatea profesiilor.
Scop: verificarea şi consolidarea cunoştinţelor referitoare la diverse meserii întâlnite în societate; activizarea
vocabularului cu cuvinte referitoare la unele meserii şi unelte (verbe reprezentând acţiuni specifice diverselor
meserii); dezvoltarea capacităţii de a face abstractizări şi generalizări; dezvoltarea unor procese psihice de
cunoaştere: percepţia, gândirea, atenţia.
Obiective:
 să recunoască şi să denumească meseriile pe baza unei imagini;
 să asocieze imaginea care sugerează o meserie cu imaginea uneltelor necesare în desfăşurarea ei;
  să motiveze alegerea unei unelte pentru o anume meserie;
 să identifice produsele specifice unei anumite meserii;
 să identifice pe baza unei ghicitori meseria indicată;
 să imită diverse meserii;
SARCINA DIDACTICĂ: recunoaşterea, denumirea, precizarea utilităţii uneltelor, a produselor şi a meseriei
respective.
REGULILE JOCULUI: un copil rostogoleşte cubul şi denumeşte meseria indicată în imagine, pe care apoi o
alege de pe măsuţă şi o aşează la panou. Alt copil alege jetoanele cu imaginile ce reprezintă uneltele necesare şi
enumără cât mai multe acţiuni ce se pot executa în meseria respectivă
ELEMENTE DE JOC:mânuirea materialului, aplauzele, întrecerea
METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, conversaţia, cubul, problematizarea
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: costumaţii specifice unor meserii( doctor, educatoare, grădinar, zidar,
ceferist, poştaş, brutar, poliţist, cofetar, croitor, marinar), cub cu imagini ce reprezintă meseriile pe cele şase
laturi, jetoane cu unelte specifice fiecărei meserii şi jetoane cu imagini ce reprezintă produsele rezultate din
aceste meserii, panou
FORMA DE ORGANIZARE: frontal şi individual
DURATA: 30 min
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategiile Evaluarea

didactic didactice
I.Moment Se aranjează scăunelele în formă de
organizatoric semicerc;
Se pregăteşte materialul didactic necesar
desfăşurării activităţii;
II.Captarea atenţiei Se prezintă „Parada meseriilor” (realizată Interesul
de copiii de la grupele mai mari îmbrăcaţi manifestat
în diverse costumaţii care reprezintă Conversaţia
meserii)
III.Anunţarea Se anunţă tema: „ Ce ştim despre meserii” Conversaţia Observarea
temei şi enunţarea şi obiectivele urmărite; comportamentului
obiectivelor
IV. Dirijarea
învăţării
a)Prezentarea Se prezintă verbal regulile jocului: un
regulilor jocului copil rostogoleşte cubul şi denumeşte Explicaţia Înţelegerea
meseria indicată în imagine, pe care apoi regulilor jocului;
o alege de pe măsuţă şi o aşează la panou.
Alt copil alege jetoanele cu imaginile ce Înţelegerea
reprezintă uneltele necesare şi enumără modului de
cât mai multe acţiuni ce se pot executa în desfăşurare a
meseria respectivă activităţii ;

b)Executarea Demonstraţia
Se demonstrează cu ajutorul unui copil
jocului de probă modul în care se va desfăşura jocul;
c)Executarea Se execută jocul propriu-zis de către Exerciţiul Implicarea în joc;
propriu – zisă a copii; Analiza
jocului Se urmăreşte respectarea regulilor jocului; răspunsurilor;
Se antrenează toţi copiii în desfăşurarea Problematizarea Interesul
jocului; manifestat;
Se răsplăteşte cu aplauze fiecare răspuns Exprimarea
corect; corectă
Conversaţia
Se conduc copiii in mod discret să facă Mânuirea
unele deducţii care să le uşureze materialului;
răspunsurile; Aprecierea
răspunsurilor;
V.Obţinerea Se citesc copiilor ghicitori despre Problematizarea Analiza
performanţei meseriiei trebuind să recunoască despre ce răspunsurilor;
meserie este vorba . Implicarea în joc;
VI. Evaluarea Se vor adresa întrebări finale copiilor Conversaţia Aprecierea
despre activitatea desfăşurată răspunsurilor
VII.Încheierea Se vor face aprecieri asupra modului de Conversaţia Observarea
activităţii desfăşurare a activităţii şi a răspunsurilor comportamentului
date de copii;
Se împart recompense.