Activitate 2.3.b.

Proiectul unității de învățare

Clasa a V-a. Limba și literatura română, Editura Art

autori: Florentina Sâmihaian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman

UNITATEA V: CĂLĂTORESC PRIN BASME

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE RESURSE ȘI ORGANIZAREA CLASEI EVALUARE N

(detaliere) SPECIFICE ÎNVĂȚARE OR
LECTURĂ Textul narativ literar: 2.1 Activități de Manualul, textul-suport și resurse digitale Observarea
Zâna Munților prelectură: evocarea Ghidul profesorului sistematică a elevilor
după Petre Ispirescu lumii basmului prin
câteva imagini; Activitate frontală
predicții privind textul-
suport, pornind de la
titlu
Lectura-model a
textului-suport/Asculta
rea textului în varianta
digitală
Discuție privind
impresiile elevilor
după prima lectură

Acțiunea. Timpul și 2.1 Activități de lectură – Caietul elevului, Observarea

spațiul lucru cu textul: Ghidul profesorului Activitate frontală sistematică a elevilor
Exerciții de înțelegere
a noțiunii de miraculos
în basme
Exerciții de ordonare
cronologică a idelor
principale din textul-
suport
Exerciții de lectură
selectivă pentru
desprinderea
informațiilor esențiale
 și de detaliu dintr-un
text citit, pe baza unui
organizator grafic
(harta mentală)
Exerciții de
identificare și
comentare a reperelor
de timp și de spațiu
prezente în text

Personajele 2.1 Activități de lectură – Ghidul profesorului Activitate frontală Observarea

lucrul cu textul: sistematică a elevilor
Exerciții de
identificare a Activitate pe grupe
personajelor și a
rolului pe care-l au în
textul literar (piramida
personajelor)
Exerciții de
identificare a
trăsăturilor fizice și
morale ale unor
personaje
Exerciții de comparare
a personajelor din text
cu alte personaje din
basme (Făt-Frumos,
Cenușăreasa), pentru
recunoașterea unor
tipare culturale

Semnificațiile textului 2.3 Activități de Ghidul profesorului Activitate frontală și pe Observarea

postlectură: grupe sistematică a elevilor
Discuție privind
semnificația textului- Reproducere după tabloul lui Louis Katzenstein Poster: O poveste
suport (p. 152) neobișnuită de
Exerciții de formulare dragoste
a unei opinii
Exerciții de formulare
a unui răspuns
 personal/creativ cu
privire la semnificația
textului și la atitudinile
personajelor
Exerciții ghidate de
lectură a imaginii

Text auxiliar: 2.1 Lectura-model a Textul-suport și resurse digitale Observarea

Aladin și lampa fermecată 2.3 textului-suport/Asculta Ghidul profesorului sistematică a elevilor
rea textului în varianta
digitală Activitate frontală, independentă și pe grupe
Exerciții de lectură
selectivă pentru Portofoliu: poster/afiș
desprinderea publicitar inspirat din
informațiilor esențiale lumea basmelor
și de detaliu dintr-un
text citit, pe baza unui
organizator grafic
(„Muntele narațiunii“)
Discuție despre
semnificația textului-
suport
Exerciții de formulare
a unui răspuns
personal/creativ cu
privire la semnificația
textului și la atitudinile
personajelor (joc de
rol, scriere creativă)
Oferirea unor sugestii
de lectură

INTERCULTURALITATE Diversitate culturală și 5.2 Exerciții de Textul-suport (Făgăduiala ținută de Jean- Observarea
lingvistică identificare a unor Claude Carrière) și resurse digitale sistematică a elevilor
similitudini între Ghidul profesorului Activitate frontală
culturi diferite
Exerciții de
identificare a
etimologiei unor
cuvinte
 Discuție despre
diversitatea culturală și
lingvistică

Proiect de grup: Itinerar 5.2 Discutarea temei de Texte-suport: fragmente din basme aparținând
multicultural proiect: stabilirea minorităților etnice din România Autoevaluare
calendarului, Ghidul profesorului
explicarea pașilor de Activitate pe grupe Evaluare (săptămâna
realizare, sugestii XXVII)
pentru documentare,
repartizarea rolurilor în
echipă, criteriile de
evaluare a proiectului
Elaborarea unei
prezentări cu ajutorul
noilor tehnologii
Discutarea unor tipare
culturale identificate în
texte literare românești
și din culturile
minoritare

COMUNICARE ORALĂ Elemente paraverbale și 1.3 Exerciții de mimare a Ghidul profesorului Activitate frontală Observarea
nonverbale în prezentarea 1.2 unei situații de sistematică a elevilor
orală comunicare Text-stimul: Albă-ca-Zăpada (fragment)
Exercițiu ludic
(„Telefonul fără fir“) Activitate independentă
Lectura pe roluri a Autoevaluare
textului-stimul
Exerciții de
identificare a
elementelor verbale,
nonverbale și
paraverbale din
comunicare
Exersarea prezentării
orale

Acte de limbaj: a promite, 1.2 Exerciții de Ghidul profesorului Activitate frontală Observarea
a declara identificare a unor acte sistematică a elevilor
 de limbaj Activitate independentă
Exerciții de asociere
corespunzătoare text-
imagine
Exerciții de performare
a unor acte de limbaj

LIMBĂ ROMÂNĂ Numeralul. Numeralul 4.2 Exerciții de Caietul elevului, Observarea

cardinal identificare a Ghidul profesorului sistematică a elevilor
numeralelor cardinale
Exerciții de transcriere Activitate frontală
corectă în litere a
numerelor
Exemplificarea
valorilor morfologice
diferite ale
cuvintelor un și o

Numeralul ordinal. 4.2 Exerciții de Caietul elevului, Observarea

Numeralul – aspecte 4.3 identificare a Ghidul profesorului Activitate frontală sistematică a elevilor
normative numeralelor ordinale

Exerciții de ortografie Activitate independentă cu dicționarul bilingv Autoevaluare

și ortoepie privind (minitest în varianta
numeralele simple și digitală, p. 167)
compuse, cardinale și
ordinale
Exerciții de căutare a
unor expresii
românești și străine
care conțin numerale

REDACTARE Descrierea unei ființe 2.1 Pregătire pentru Text-suport: Șifonierul, leul și Observarea
imaginare 2.3 redactarea de tip vrăjitoarea (fragment) de C.S. Lewis sistematică a elevilor
imaginativ Caietul elevului,
Exerciții de Ghidul profesorului Activitate frontală
recunoaștere a unor
ființe imaginare mitice
Lectura textului-stimul
Exerciții de observare
 a componentelor unei
descrieri dintr-un text-
suport

Descrierea unei ființe 3.1 Scrierea procesuală Caietul elevului,

imaginare (continuare) 3.2 (pregătirea, scrierea Ghidul profesorului
3.3 ciornei, revizuirea, Portofoliu: O ființă
4.2 editarea, publicarea) Activitate independentă imaginară
4.3 Exerciții de redactare a
unei compuneri
descriptive
Rescrierea unei Autoevaluare
secvențe dintr-o
compunere personală,
în urma analizei
observațiilor primite,
în vederea
îmbunătățirii activității
specifice de redactare
Autoevaluarea
produsului

5.2 Prezentarea Activitate pe grupe Evaluare sumativă

proiectului Itinerar
multicultural

RECAPITULARE Toate competențele Exerciții recapitulative Manualul, pp. 170 − 171, 172
specifice vizate în
unitate

EVALUARE 2.1 Test Activitate individuală Evaluare sumativă

2.3
3.1
4.2
4.3
Competențe specifice:
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informaţii şi a unor idei, exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin participarea la discuţii pe
teme familiare, de interes sau pornind de la textele ascultate/citite;
1.3. Identificarea unor elemente paraverbale şi nonverbale, în funcţie de situaţia de comunicare;
2.1. Identificarea informaţiilor importante din texte literare și nonliterare, continue, discontinue şi multimodale;
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, pe teme familiare;
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice, pentru a comunica idei și informaţii sau pentru
a relata experiențe trăite sau imaginate;
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unui text simplu, pe o temă familiară, cu integrarea unor imagini, desene, scheme;
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii;
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare corectă a intenţiilor comunicative;
4.3. Monitorizarea propriei pronunţii şi scrieri şi a pronunţiei şi scrierii celorlalţi, valorificând achiziţiile fonetice de bază;
5.2. Identificarea unor valori culturale promovate în textele autorilor români din diferite perioade istorice.