Aprobat,

Nr. _________/____________ Director Colegiul Național „Mihai Eminescu”

Suceava
Prof. dr. Silvia Corina Nuțu

ADAPTARE CURRICULARĂ

Numele şi prenumele cadrului didactic de la clasă: Știrbu Janina

Unitatea de învățământ: Colegiul Național „Mihai Eminescu” Suceava
Numele şi prenumele elevului: Ciubotaru Matei Ștefan
Clasa: a VII a B
Certificat de orientare școlară și profesională pentru copiii cu cerințe educaționale speciale: Nr. 36 din 3.02.2022
Certificat de încadrare a copilului într-un grad de handicap:
a) deficiențe/afectări: Neuropsihic/Intelect normal
b) gradul de handicap: Grav cu asistent personal, cod 11
Responsabilul de caz servicii educaţionale profesor Tiperciuc Narcisa Elena conform deciziei nr. 60/23.11.2020

PERIOADA DE IMPLEMENTARE: An școlar 2023-2024

 Competențe generale (cf. programei școlare nr. 3.393 /28.02.2017)
 Competențe specifice

1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare prin receptarea și producerea textului oral
Metode şi
Metode şi mijloace
Competențe specifice Activităţi de învăţare instrumente de Obs.
de realizare
evaluare

1.1.Sintetizarea informațiior, Exerciții de ascultare activă punând întrebări: Conversația Observare

a intențiilor de comunicare și sistematică
a atitudinilor comunicative - elaborarea unui text oral pornind de la un enunț dat/de Exemplul
din diverse texte monologate la o imagine dată; Interevaluare
și dialogate. Prezentarea orală
- exerciții de exprimare a unui punct de vedere referitor
la o idee extrasă dintr-un text oral/scris; Joc de rol
Observare
- jocuri de rol cu folosirea dialogului pe diverse teme Exercțiul oral/scris sistematică
de interes;
 Metode şi
Metode şi mijloace
Competențe specifice Activităţi de învăţare instrumente de Obs.
de realizare
evaluare

- exerciții de construire a unei situații de comunicare Conversația

pornind de la un aspect relevant pentru comportamentul
școlar;
- exerciţii de extragere a unor informaţii dintr-un
dialog;
- exerciții de schimbare de rol într-o situație de
comunicare;
1.2. Prezentarea unor -
informații, ideii și puncte de
vedere, oferind detalii - exerciții de inițiere, menținere și încheiere a unui Conversația
semnificative și exemple dialog pe teme familiare – cu sprijin și întrebări Evaluare orală
relevante, în fața uniu public ajutătoare; Exemplul
cunoscut, adoptând - transmiterea mesajului prin coduri diverse de
comportamente paraverbale comunicare;
și nonverbale potrivite.
1.3. Adecvarea comunicării − jocuri de rol cu folosirea dialogului pe diverse teme Prezentarea orală Interevaluare -
nonverbale şi paraverbale la de interes;
o situaţie dată Joc de rol Observare
− exerciții de construire a unei situații de comunicare sistematică
pornind de la un aspect relevant pentru comportamentul Exercțiul oral
școlar

1.4. Participarea la − exerciţii de extragere a unor informaţii dintr-un Exercțiul oral/scris Evaluare orală -
interacţiuni verbale simple dialog;
cu mai mulţi interlocutori. Conversația
− exerciții de schimbare de rol într-o situație de
comunicare;
 Metode şi
Metode şi mijloace
Competențe specifice Activităţi de învăţare instrumente de Obs.
de realizare
evaluare

2. Receptarea textului scris

de diverse tipuri

− solicitarea unor informaţii pentru rezolvarea unor Brainstormingul Evaluare formativă

2.1. Identificarea sarcini de înţelegere; Evaluare orală
informațiilor importante din − povestirea subiectului unei opere epice ţinând seama Povestirea
texte literare și nonliterare. de momentele subiectului/etapele acţiunii;

2.2. Compararea diferitelor − identificarea emoţiilor, a sentimentelor şi a Conversația Evaluare orală

puncte de vedere exprimate atitudinilor exprimate într-un text;
pe margine unor texte Exemplul/Lucrul
diverse − exerciţii de elaborare a rezumatului, pe baza planului
dezvoltat de idei; Observare
sistematică
− relatarea unor întâmplări personale, cu inserarea unor
fragmente descriptive;
- identificarea coordonatei spaţio-temporală a unei
acţiuni;

2.3. Adecvarea atitudinii și a − relatarea unor întâmplări personale, cu inserarea unor Conversația Observare
practicilor de lectură în fragmente descriptive; sistematică
funcție de scopul lecturii. Exemplul/Lucrul

2.4. Dezvoltarea competenței - identificarea coordonatei spaţio-temporală a unei Exercițiul cu textul Autoevaluare
de lectură prin diversificarea acţiuni;
activităților consecrate − exerciţii de utilizare a descrierii şi a naraţiunii. Evaluare orală
cărților − exerciţii de justificare a unor puncte de vedere pe
teme diferite, de interes personal sau şcolar;
 Metode şi
Metode şi mijloace
Competențe specifice Activităţi de învăţare instrumente de Obs.
de realizare
evaluare

3. Redactarea textului de diverse tipuri

scris
3.1. Redactarea unui text
complex, având în vedere
respectarea etapelor − exerciţii de transformare/rescriere a unor texte după Exercițiul Evaluare scrisă
procesului de scriere și criterii date;
selectarea unor structure
adecvate intenției de
comunicare
3.2. Redactarea, individual − scrierea unui text cu început/cu sfârșit dat; Exercițiul Evaluare scrisă
și/sau în echipă , a unot texte
diverse, care urmează a fi − elaborarea unei pagini de jurnal ; Exemplul
prezentate în fața colegilor
3.3. Utilizarea unor surse − redactarea unor compuneri narative și descriptive de Exercițiul Evaluare scrisă
diverse pentru realizarea de mici dimensiuni;
texte originale Exemplul
− exerciții de transpunere a unui text într-o diagramă,
într-un grafic sau într-un tabel;
− exerciții de adecvare a mesajului la situația și scopul
de comunicare, prin selectarea unor cuvinte.
4.Utilizarea corectă, tă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
adecva
4.1. Folosirea structurilor − emiterea de instrucțiuni pentru colegi, folosind corect Exemplul Evaluarea scrisă
morfosintactice ale limbii flexiunea verbală, nominală și pronominală;
române standard pentru Exercițiul
înțelegerea și exprimarea
clară și precisă a intențiilor
communicative complexe
 Metode şi
Metode şi mijloace
Competențe specifice Activităţi de învăţare instrumente de Obs.
de realizare
evaluare

4.2. Exprimarea clară a − exerciții de completare, cu aplicarea cunoștințelor Exemplul Evaluare scrisă
intenției communicative prin privind flexiunea verbală, nominală și pronominală
corelarea achizițiilor lexicale Exerciții de redactare Evaluare orală
și semantice cu cele
sintactice și morfologice din
limba română
4.3. Aplicarea conștientă a - comunicarea orală în scris, prin respectarea normelor Exerciții de redactare Observarea
regulilor și a convențiilor de punctuație și ortografie. sistematică
ortografice și ortoepice
pentru o comunicare corectă
4.4. Utilizarea deprinderilor − transformarea unor forme gramaticale în altele, cerute Lucrul cu dicționarul Observare
dobândite; de context sau impuse de sarcină; sistematică

4.5. Redactarea unor texte, − crearea unor jocuri de cuvinte, jocuri ortografice etc.;
Problematizare
valorificând gândirea logică; − exerciții care să necesite utilizarea dicționarului
ortoepic. Lucrul cu dicționarul

− aplicarea cunoștințelor dobândite prin jocuri/rebusuri;

Exerciții de redactare Evaluare scrisă
− exerciţii de precizare a sinonimelor, a antonimelor, a
omonimelor unor cuvinte date;
− identificarea sensurilor cuvintelor în funcţie de Observare
Exerciții de redactare
context. sistematică
− redactarea unor texte de mici dimensiuni, cu
respectarea normei lingvistice în vigoare.
Evaluare orală

Evaluare scrisă
 Metode şi
Metode şi mijloace
Competențe specifice Activităţi de învăţare instrumente de Obs.
de realizare
evaluare

5.Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional

5.1. Investigarea unor − discuții despre diferențele culturale ale comunității

obiceiuri și tradiții românești proprii și ale altor comunități etnice (comportamente
sociale, valori, stil de viață), valorificând informațiile
și ale unor comunități etnice
din legendele popoarelor;
de pe teritoriul României Proiectul Evaluare alternativă
− prezentări ale specificului local în spațiul tradițiilor
5.2. Analiza unor elemente
românești;
comune identificate în
cultura proprie și a altor − proiect de prezentare a sărbătorilor tradiționale (de
popoare iarnă și de primăvară), la români și la alte popoare;

Întocmit,
Prof. Știrbu Janina
Semnătură: ______________________