PROIECT DIDACTIC

Scoala: Colegiul Tehnic „Transilvania” - Brașov

Profesor: RUSU IRINA
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de invatare: ROMANUL
Subiectul: Moromeții de Marin Preda - Recapitulare
Clasa: a XII-a A (technician aviație)
Data: 05.04.2024
Locul desfasurarii activitatii: Sala de clasă
Scopul lectiei: fixarea cunoștințelor referitoare la romanul Moromeții, formarea deprinderilor de
analiză a unui text narativ, identificarea și intelegerea trăsăturilor romanului.
Tipul lectiei: de recapitulare, sistematizare şi evaluare a cunoştinţelor

Competente generale:
2.Comprehensiunea și interpretarea textelor;
4.Argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situații de comunicare.

Competente specifice:
2.1 adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare studiate, în vederea înţelegerii şi
interpretării personalizate;
2.2 compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni despre lume, despre condiţia
umană sau despre artă reflectate în textele studiate;
3.1 analiza relaţiilor dintre o operă studiată şi contextul cultural în care a apărut aceasta;
4.2 compararea şi evaluarea unor argumente diferite, pentru a formula judecăţi proprii.

Obiective operationale:
a. cognitive
- să interpreteze un text la prima vedere;
- să explice semnificația titlului Moromeții;
- să identifice scenele cheie ale romanului;
- să numească elementele care asigură simetria romanului.
b. afective
- sa manifeste interes si curiozitate pentru cunostintele studiate;
- sa manifeste interes pentru lectură.

c. psihomotorii
- să citească si să interpreteze corect textele din manualul scolar si din alte surse;
- sa realizeze scheme în care să sintetizeze cunoștințele dobândite;
- sa formuleze noi itemi pe baza unor exemple date de profesor.

Strategie didactică: dirijată, exercitiile

Materiale:
-Volumul Moromeții
- Fișe de lucru -Cubul
- aplicația Quizizz - tabla interactivă

Metode si procedee:
- Comparatia
- Conversatia euristica
- Explicația
- Metoda cubului
- Observația
- Construirea de noi itemi

Organizarea activitatii elevilor: pe grupe, frontală

Evaluare: continua, pe tot parcursul lectiei, prin diverse metode
Durata lectiei: 50 minute
Nivelul clasei: bun, corespunzator nivelului programei scolare
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII DE ÎNVĂȚARE

Etapele lectiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor

Metode Mijloa Evaluare

ce

-Salută -Pregatesc
1. -Notează absenții materialele de lucru Convers
Organizarea ația
activității
1′
Chestionare
2. -Profesorul solicită elevilor Rezolvă sarcina orala
Captarea să rezolve un test în propusă, Rezolva
atentiei aplicația Quizizz cu ajutorul reactualizându-și rea Aprecierea
10′ telefoanelor cunoștințele raspunsuri-
https://quizizz.com/admin/ lor
quiz/
660c4accaed6af64c9f1e5a5
?
source=admin&trigger=quiz
Page
-Notează pe tablă titlul
3. Anunțarea lecției: Moromeții - -Noteaza in caiete Convers Caietul Observarea
lecției și a Recapitulare; titlul lecției ația de comporta-
obiectivelor -Expune oral obiectivele notițe mentului
operaționale operaționale -Recepteaza Explicaț elevilor
propuse ia
2′
Clasa se organizează în 6 - Fiecare echipa
grupe, vor avea ca timp de
4.Fixarea și alege sarcina de Expune Aprecierea
lucru 20 de minute. În
sistematizarea funcție de numărul de pe indeplinit aruncând re Cubul raspunsu-
fața cubului ce cade la o
cunoștințelor cubul și rezolvă sistemat rilor
grupă, elevii vor primi un
20 ′ plic în care, pe o foaie este sarcina ica
scrisa cerința, foaie pe care
corespunzătoare
ei vor scrie ce au rezolvat
împreună: Coli
 Grupa 1 - DESCRIE
După cele 20
– satul din Câmpia
Dunării, Siliștea minute de lucru, Evaluare
Gumești, cu câţiva
secretarul fiecărei Lucrul orala
ani înaintea celui de-
al doilea război echipe prezintă cu
mondial;
viziunea asupra fișele
 Grupa 2 –
COMPARĂ – sarcinilor primite
viziunea despre
lume, a copiilor din
prima căsătorie, care Coli
se îndepărtează de
Evaluare
familie și de sat,
 („lumea lor”), cu cea continua
a lui Moromete;
 Grupa 3 -
ANALIZEAZĂ– cele Descrie
două fraze din
rea
incipitul și finalul
romanului: Stimularea
interesului
INCIPIT: „În
Câmpia Dunării, cu participarii la
câţiva ani înaintea ora
celui de-al doilea
război mondial, se
pare că timpul era Expune
foarte răbdător cu re
oamenii; viaţa se sistemat
scurgea aci fără
ica
conflicte mari. Era
începutul verii.” Evaluarea
raspunsuri-
FINALUL: „ În
lor
următorii ani
gospodăria
ţărănească continua
să se ruineze.
 Moromete intră într-
o lungă stare Expune
depresivă, din care
re
n-avea să fie scos
decât de marile sistemat
zguduiri care se ica
apropiau. Trei ani
mai târziu, izbucnea
cel de-al doilea Convers
război mondial… ația
Timpul nu mai avea
euristic Aprecieri
răbdare.”
 Grupa 4 - ă
ASOCIAZĂ –
romanului un titlu
potrivit din punctul
de vedere al: Observarea
 întâmplăr
ilor comporta-
relatate; mentului
 tipologiei
personaju elevilor
lui
principal;
 propriilor
impresii
de
lectură.
 Grupa 5 - APLICĂ – Dialogu
etichete metaforice
l
personajului central
din Coli
romanul ,,Moromeții
” de Marin Preda,
prin care să surprinzi
trăsăturile esențiale
ale acestuia.
 Grupa 6 -
ARGUMENTEAZĂ
– „Moromeții” de
Marin Preda este un
roman realist de Exerciti
factura psihologică.
ul
5. Asigurarea După expirarea
 feedback-ului timpului de lucru, Elevii prezintă ideile
10′ solicită elevilor să scrise în urma
prezinte ceea ce au
dialogului cu
lucrat și evaluează
răspunsurile. membrii echipei .
Notează cea mai
bună echipă.

Se concluzionează,
enunţându-se ideile ce
se desprind din
5.Obținerea Elevii notează ideile
argumentările elevilor și
performanțelor se scriu pe tablă. principale în caiete.
5′

- se notează elevii
care au avut o
6. Asigurarea contribuţie
considerabilă la
retenției și a
desfăşurarea orei;
transferului - se dă tema pentru
acasă:
2′ Elevii își notează
Scrie un eseu de 2-3 pagini tema.
în care să prezinţi tema şi
viziunea despre lume,
reflectate într-un text
narativ de Marin Preda.
 Aprecieri
Tabla

Aprecieri

Coli
 Marker
e

Flipcha
rt
Tehnica
tipurilor
de itemi Ciorchi
nele

Coli
 Metoda
ciorchin
elui

Expune
re
sistemat
ica
 Anexa 1
MOROMEȚII de MARIN PREDA

FISA DE LUCRU
( Metoda cubului)

 Se realizează un cub ale cărui feţe pot fi acoperite cu hârtie de culori diferite;
 Pe fiecare faţă a cubului se scrie câte una dintre următoarele instrucţiuni: DESCRIE,
COMPARĂ, ANALIZEAZĂ, ASOCIAZĂ, APLICĂ, ARGUMENTEAZĂ.
 Este recomandabil ca feţele cubului să fie parcurse în ordinea prezentată, urmând paşii
de la simplu la complex.
 Clasa se organizează în 6 grupe, vor avea ca timp de lucru 20 de minute, apoi liderii
grupelor vor prezenta rezolvarea sarcinilor, se vor analiza, comenta, critica, încuraja și
răsplăti răspunsurile inspirate și originale.

1) DESCRIE – satul din Câmpia Dunării, Siliștea Gumești, cu câţiva ani înaintea celui de-al
doilea război mondial;

2) COMPARĂ – viziunea despre lume, a copiilor din prima căsătorie, care se îndepărtează
de familie și de sat, ( „lumea lor”), cu cea a lui Moromete;

3) ANALIZEAZĂ – cele două fraze din incipitul și finalul romanului:

INCIPIT: „În Câmpia Dunării, cu câţiva ani înaintea celui de-al doilea război
mondial, se pare că timpul era foarte răbdător cu oamenii; viaţa se scurgea aci fără
conflicte mari. Era începutul verii.”
FINALUL: „ În următorii ani gospodăria ţărănească continua să se ruineze.
Moromete intră într-o lungă stare depresivă, din care n-avea să fie scos decât de marile
zguduiri care se apropiau. Trei ani mai târziu, izbucnea cel de-al doilea război mondial…
Timpul nu mai avea răbdare.”

4) ASOCIAZĂ – romanului un titlu potrivit din punctul de vedere al:

 întâmplărilor relatate;
 tipologiei personajului principal;
 propriilor impresii de lectură.

5) APLICĂ – etichete metaforice personajului central din romanul ,,Moromeții” de Marin

Preda, prin care să surprinzi trăsăturile esențiale ale acestuia.

6) ARGUMENTEAZĂ
 „Moromeții” de Marin Preda este un roman realist de factură psihologică.
 DESCRIE – satul din Câmpia Dunării, Siliștea Gumești, cu câţiva ani
înaintea celui de-al doilea război mondial;

COMPARĂ – viziunea despre lume, a copiilor din prima căsătorie,

care se îndepărtează de familie și de sat, ( „lumea lor”), cu cea a
lui Moromete;

ANALIZEAZĂ – cele două fraze din incipitul și finalul romanului:

INCIPIT: „În Câmpia Dunării, cu câţiva ani înaintea celui de-al
doilea război mondial, se pare că timpul era foarte răbdător cu
oamenii; viaţa se scurgea aci fără conflicte mari. Era începutul
verii.”
FINALUL: „ În următorii ani gospodăria ţărănească continua
să se ruineze. Moromete intră într-o lungă stare depresivă, din care
n-avea să fie scos decât de marile zguduiri care se apropiau. Trei
ani mai târziu, izbucnea cel de-al doilea război mondial… Timpul nu
mai avea răbdare.”

ASOCIAZĂ – romanului un titlu potrivit din punctul de vedere al:

 întâmplărilor relatate;
 tipologiei personajului principal;
 propriilor impresii de lectură.

APLICĂ – etichete metaforice personajului central din

romanul ,,Moromeții” de Marin Preda, prin care să surprinzi
trăsăturile esențiale ale acestuia.

ARGUMENTEAZĂ
 „Moromeții” de Marin Preda este un roman realist de factură
psihologică.