PSIHODRAMA 

Realizat. Vasilachi Elena, master psihologie clinică și psihoterapie

• Psihodramă este atât o tehnică psihoterapeutică, cât și un mecanism de
consiliere psihologică, dezvoltat de J. Moreno. În psihodrama clasică, mecanismul
improvizației dramatice este folosit pentru a studia viața interioară a subiectului.
Munca indivizilor care își desfășoară propriile acțiuni prin autoexprimare teatrală,
dramatică și joc de rol este baza metodei psihodramei.
• Psihodrama ca metodă de psihoterapie este folosită ca practică individuală
(monodramă) și în acțiune de grup. Tehnica psihodramei implică utilizarea
comunicării verbale și a interacțiunii non-verbale. Sesiunea se bazează pe redarea
mai multor scene care pot reprezenta, de exemplu, amintirile clientului despre
unele evenimente din trecut, unele situații neterminate, visele sau fanteziile sale
etc. Astfel de scene pot fi fie apropiate de realitate, fie pot scoate la iveală
procesele interne ale psihicului. Cu ajutorul reprezentației scenice a propriilor
momente de viață, subiectul are ocazia de a dobândi abilități care îi vor fi utile în
viitor.
 Metoda psihodramei

• Psihodrama este o practică psihoterapeutică care este un joc de rol. În procesul unui
astfel de joc are loc improvizația dramatică, care contribuie la studiul lumii interioare a
subiecților și formează condițiile pentru exprimarea spontană a sentimentelor care
sunt strâns legate de problemele cele mai semnificative pentru aceștia.
• Psihodrama de grup se bazează pe norme de joc.
• Conceptul de psihodramă ca tehnică corectivă a luat naștere în urma unui experiment
stabilit de Ya. L. Moreno. Un astfel de experiment a fost numit mai târziu „teatru
spontan”. Pentru prima dată, Moreno s-a gândit la componenta terapeutică a tehnicilor
de joc când a văzut cum copiii care se plimbau prin parcurile din Viena își jucau
propriile fantezii. În cursul experimentelor în situații de joc, Moreno a observat că apare
spontaneitatea, se produce creativitate, se naște un adevărat contact emoțional care
leagă participanții la situație, așa-numitul catharsis, care îi ajută pe indivizi să realizeze
activitate creativă și perspicacitate.
• Psihodrama de grup oferă subiectului din joc rolul unui erou. Conținutul jocului trebuie fixat pe
problemele individului, ceea ce contribuie la exprimarea liberă a propriilor sentimente în
improvizații ghidate de terapeut. Participanții la psihodramă observă cu atenție evenimentele și
compară acțiunile care au loc pe scena jocului cu propriile lor dificultăți.
• Scopul psihodramei este de a diagnostica și de a corecta influența asupra stărilor de spirit
inadecvate și a răspunsului emoțional, eliminarea acestora, aprofundarea cunoașterii de sine și
elaborarea percepției sociale.
• Psihodrama contribuie la dezvăluirea emoțiilor profunde într-o configurație mult mai bogată și mai
eficientă decât permit alte tehnici bazate pe o descriere verbală a experienței.
• În procesul psihodramei, un individ găsește metode eficiente de rezolvare a problemelor de natură
psihologică la diferite niveluri: de la cotidian la existențial. Subiectul, cu ajutorul terapeutului și al
participanților, reproduce evenimente semnificative de viață într-un act dramatic, joacă scene care
sunt relevante pentru situația sa problemă. Toate scenele sunt jucate în conformitate cu principiul
„aici și acum”, cu alte cuvinte, ele nu depind de momentul apariției situațiilor. Acţiunea este
structurată astfel încât să contribuie la precizarea situaţiei problematice. Există o analiză a noilor
roluri, reacții alternative, stiluri de comportament afectiv, o căutare și testare în practică a unor
modele mai fructuoase de rezolvare a problemei. Acțiunile fizice pe care se construiește
psihodrama cresc posibilitatea utilizării unei surse atât de semnificative de cunoaștere a propriei
persoane și a altora ca semnale ale comportamentului non-verbal.
• Psihodrama are scopul de a ajuta acei indivizi care au dificultăți în exprimarea verbală a
sentimentelor și a experiențelor de viață. În procesul psihodramei, subiectul este în
același timp protagonistul situației jucate, creatorul acesteia, exploratorul lui însuși și al
propriei sale vieți.
• Psihodrama copiilor este utilizată pe scară largă în comportamentul deviant pentru a
elimina răspunsul emoțional inadecvat și pentru a dezvolta abilitățile de percepție
socială.
• A. Voltman a sugerat tipuri de psihodramă, cum ar fi dramatizarea cu păpuși și biodrama.
O trăsătură caracteristică a biodramei este distribuția rolurilor animalelor între copii.
Woltman credea că este mai ușor pentru un copil, mai ales la vârsta preșcolară, să joace
rolul unui animal decât să se joace pe sine, tovarășii sau rudele lui. Dramatizarea
păpușilor presupune jocul de către adulți în fața unui copil în stări semnificative sau
situații conflictuale printr-un spectacol de păpuși. Dramatizările cu păpuși sunt
recomandate pentru utilizarea copiilor cu care comunicarea este dificilă și care se află în
perioada preșcolară și preșcolară.
• Există și alte tipuri de psihodrame. De exemplu, unul dintre indivizii care participă la o
sesiune de terapie de grup, sub formă de teatru, demonstrează sau vorbește despre
evenimentele vieții. În acest caz, improvizația și starea de spirit prietenoasă a grupului
joacă un rol cheie
• Metodele de psihodramă pot fi folosite ca tehnici psihoterapeutice
independente, dar împreună cu aceasta, este mai eficient să o folosești
împreună cu alte metode terapeutice de practică de grup, de exemplu, cu o
discuție de grup.

• Psihodrama în psihoterapie previne raționalizarea excesivă, ajută subiectul să

manifeste emoții, a căror exprimare este dificilă cu ajutorul limbajului verbal și
contribuie la realizarea conștientizării. Această metodă, ca componentă a
practicii de grup, este utilizată pe scară largă în procesul de lucru corectiv cu
tulburări emoționale, tratamentul anumitor boli psihosomatice și în munca
psihocorecțională familială.
• De mare importanță în practica psihodramatică este efectul catharsisului, care
apare ca urmare a reacției conflictelor interne întâlnite în procesul unui act
psihodramatic.
• Elementele psihodramei sunt destul de populare în alte direcții
psihoterapeutice, de exemplu, în terapia Gestalt sau terapia orientată pe
comportament.
• Gestalt și psihodrama de astăzi sunt printre cele mai prioritare și populare.
La urma urmei, acestea au fost testate de timp, au o bază teoretică și
practică bine stabilită și sunt practicate pe scară largă în multe țări. De
asemenea, este important ca domeniul de aplicare al metodelor
psihodramatice și al abordării gestaltiste practic să nu aibă limite. Ele pot fi
aplicate la fel de eficient, atât în ​practicile psihologice, cât și în asistența
socială. Versatilitatea acestor tehnici le permite să fie utilizate în lucrul
individual cu subiecte și în lucrul în grup, indiferent de numărul de
participanți.
• Gestalt și psihodrama nu sunt doar metode de psihoterapie sau un set de
tehnici folosite în antrenament. În principal, acesta este un mod de gândire,
practica înțelegerii zilnice a propriei vieți aici și acum, care contribuie la
formarea personalității.
• Sarcinile psihodramei includ regândirea creativă a propriilor conflicte,
formarea unor aspecte mai perfecte și adecvate ale autocunoașterii de către
un individ, depășirea modelelor comportamentale distructive și a stilurilor de
răspuns emoțional, dezvoltarea de noi reacții comportamentale adecvate și
modele de răspuns emoțional. .
• Conducerea clasică a sesiunilor de psihodramă conține 5 poziții cheie. Prima
poziție este ocupată de protagonist, adică primul jucător care înfățișează eroul în
actul psihodramatic, actorul principal, care își demonstrează propriile probleme. A
doua pozitie este ocupata de director sau facilitator. Cu ajutorul lui, protagonistul
reînvie propria sa realitate reală. Cu alte cuvinte, directorul este o persoană care
ajută clientul să-și analizeze propriile probleme, creează atmosfera potrivită în
grup și distribuie rolurile între participanți. Poziția a treia este ocupată de „Eu”
auxiliar, care sunt alți membri ai grupului, jucând roluri secundare și întărind
acțiunile directorului. Principalele funcții ale „Eului” auxiliar includ interpretarea
rolurilor necesare protagonistului pentru a-și realiza planul, ajutarea
protagonistului să-și înțeleagă percepția asupra relațiilor cu alți actori,
manifestarea relațiilor inconștiente de către protagonist, ajutarea protagonistului
în trecerea de la un act dramatic în viața reală. Poziția a patra este ocupată de
spectatori care sunt membri ai grupului care nu participă direct la actul
psihodramatic, dar participă la discuția ulterioară a situației după terminarea piesei
acestuia. Scena ocupă poziţia a cincea. O scenă este un loc dintr-o cameră sau alt
spațiu în care se joacă o acțiune scenă.
Psihodrama Moreno
• Dezvoltarea metodelor de grup de psihoterapie ca direcție terapeutică separată este
strâns legată de numele lui J. Moreno. Practica psihodramatică a fost folosită cu
succes în aproape toate țările europene și SUA în ultimele decenii.
• Conceptele de bază ale practicii psihodramatice includ: roluri și diverse jocuri de rol,
corp, spontaneitate, perspicacitate și catarsis.
• Este necesar să înțelegem diferența fundamentală dintre practica psihodramatică ca
metodă de terapie și forma teatrală a jocului de rol. Dacă în teatru absolut toate
rolurile sunt distribuite și pictate de autor, atunci în practicile psihodramatice nu
implică niciun scenariu prestabilit.
• În psihodramă, toți participanții înșiși recreează scenariul în procesul de dezvoltare a
intrigii și nu bănuiesc la ce poate duce acest lucru. Rolurile care participă la scenariu
sunt alese și împărtășite între ele. Terapeutul explică doar regulile principale și, în
cadrul acestora, încurajează orice improvizație și spontaneitate.
• Conceptul de „tele” este asemănător cu transferul (transferul) lui Z. Freud. Prin analiza
transferului, Freud a înțeles unul dintre instrumentele tehnice ale practicii psihanalizei,
prin care a încercat să descrie personalitatea pacientului și să identifice cauzele care
provoacă apariția nevrozei. Iar coretransfer înseamnă procesul de empatie () de către
psihoterapeut al sentimentelor și stărilor emoționale ale clientului.
• Moreno, în propria sa metodă, combină transferul și contratransferul sub un singur
concept de „corp”, care caracterizează procesul de empatie dirijat reciproc –
psihoterapeutul-pacient și între toți cei care participă la psihodramă. Alături de aceasta,
în psihodramă, transferul și contratransferul sunt folosite nu atât pentru a putea
caracteriza personalitatea subiectului, cât în ​scopul influenței terapeutice pentru
autodezvăluirea și victoria asupra anumitor complexe și nevroze, pentru a întări grupul.
proces.
• Prin spontaneitate, el a înțeles naturalețea (neintentionalitatea) răspunsului și percepției.
Mulți clienți sunt prea blocați în propriile mecanisme de apărare psihologică și standarde
de comportament. Dobândirea unei astfel de spontaneități și naturalețe îi ajută pe indivizi
să se elibereze efectiv de propriile complexe și, ca urmare, de nevroze. Pentru ca indivizii
să câștige spontaneitate, psihoterapeutul ar trebui doar să-i împingă să acționeze „aici și
acum”, fără a-și impune propriul scenariu de joc de rol.
• Catharsis în tragedia greacă antică însemna așa-numita purificare, iluminare prin
suferință. În psihanaliză, Freud a folosit conceptul de catharsis în sensul dezvăluirii
cauzelor nevrozelor prin tulburări emoționale intense și ușurarea rezultată, adică
vindecarea. Într-un scenariu psihodramatic, catarsisul trebuie experimentat nu
numai de protagonist și de toți participanții la o anumită poveste, ci și de toți ceilalți
indivizi care nu participă la o anumită situație, ci sunt spectatori. Pentru J. Moreno,
procesul de catharsis este sarcina cheie a participanților la procesul psihodramatic
și a telespectatorilor empatici. Are un efect psihoterapeutic asupra lor.
• Conceptul de insight în traducere din engleză înseamnă „insight neașteptat” și
înseamnă o înțelegere neașteptată de către subiect a propriilor probleme sau o
modificare a viziunii sale asupra propriei persoane, extinzând posibilitățile de
rezolvare a problemelor. Insight apare de obicei ca urmare a catarsisului. Atmosfera
și dinamismul acțiunilor psihodramei ar trebui să conducă subiecții la catarsis și,
prin aceasta, la perspicacitate.
• O sesiune de psihodramă constă într-o explicație către grup a semnificației și
sarcinilor de bază ale practicii psihodramatice, o descriere a etapelor implementării.
Implementarea practică a psihodramei conține mai multe etape și trei etape ale
organizării psihodramei în sine.
• Astăzi, psihodrama copiilor câștigă o popularitate deosebită pentru tratarea
comportamentului lor nevrotic. Jocul din psihodramă nu este doar un joc simbolic
al conflictelor, ci și o procesare activă a experienței. În psihodramă, se lucrează real
pentru a depăși și a rezolva situațiile conflictuale. În joc, copiii se simt și se
experimentează ca inginer de design creativ, creator, co-creator al propriilor vieți.
Psihodrama oferă copiilor ocazia de a se „naște din nou” pentru o viață mai
satisfăcătoare.
Psihodrama copiilor este axată pe crearea unei personalități creative și naturale,
deci nu se limitează la eliminarea tulburărilor, își vede propria sarcină cheie în a
contribui la dezvoltarea unei personalități expresive, creative. Psihodrama copiilor
servește la stimularea și susținerea firimituri de spontaneitate, naturalețe și
activitate creativă.
 Tehnici de psihodramă
• Astăzi există un întreg institut de psihodramă, al cărui scop este de a ajuta la dezvoltarea și aplicarea
diferitelor tehnici și instrumente de psihodramă în diverse domenii de activitate, de exemplu, în psihoterapie
sau educație. Prin urmare, practica psihodramatică se distinge prin echipamente tehnice semnificative.
Majoritatea tehnicilor au fost dezvoltate și utilizate în practică într-o anumită situație. Cu toate acestea,
există și tehnici universale care nu depind de conținutul situației problematice.

• De regulă, la începutul lucrării se folosește tehnica prezentării. Permite subiectului să se prezinte sau să
portretizeze personalități semnificative în scene scurte. Această tehnică poate fi realizată într-un monolog
sau sub formă de interviu. Reprezentarea din acesta are ca scop furnizarea de informații despre
comportamentul adevărat al subiectului, și nu despre fanteziile sale despre sine. În același timp, subiectul
însuși decide ce informații să furnizeze, ceea ce contribuie la un sentiment de securitate. Intrarea într-un act
psihodramatic prin această tehnică multiplică efectul de încălzire, oferă o oportunitate de a te concentra
asupra problemei.

• Tehnica de a juca un rol presupune recunoașterea și a fi într-un rol. De cele mai multe ori, este interpretat de
auxiliarul „Eu” în același timp, contribuind la protagonist în punerea în scenă a unei intrigi din propria viață.
• Tehnica dublă presupune „eu” auxiliar pentru a juca rolul protagonistului. În
acest caz, „dublu” este recomandat să fie situat în spatele și ușor departe de
protagonist. La începutul procesului, ar trebui să încerce să devină un fel de
umbră a protagonistului și cu ajutorul mișcărilor, al modului de a vorbi, se
obișnuiește cu starea protagonistului. În același timp, „eu” auxiliar primește
feedback de la protagonist, este ghidat de acesta și își ajustează propriul
comportament în consecință. După aceea, „dublul” încearcă să-și aprofundeze
propria înțelegere și să exprime un aspect semnificativ care nu este
demonstrat de protagonist. Prototipul, la rândul său, poate fie să accepte
variația propusă, fie să o ignore. De asemenea, poate să nu fie de acord și să
exprime dezacordul într-o manieră calmă sau reacții emoționale violente. La
sfârșitul acestei tehnici, participanții rămași se conectează pentru a discuta
despre acțiunile „dublului”.
• În multe țări moderne, institutul de psihodramă oferă o oportunitate de a
studia și aplica tot felul de tehnici pentru utilizare ulterioară în practică
 Antrenament psihodramă
• Antrenamentul presupune prezența a trei etape și utilizarea exercițiilor.
• Exercițiile de psihodramă pot avea diverse scopuri: de la așa-numita încălzire până la exersarea abilităților de
joc de rol. Exercițiile pot fi folosite pentru a elibera participanții, de exemplu, ei folosesc elemente de
gimnastică de grup sau pantomimă în perechi sau triple.
• În prima etapă, sarcina principală revine regizorului. Aici, sarcinile sale includ: realizarea emancipării
participanților, depășirea rigidității motorii, încurajarea, stimularea apariției spontaneității manifestării
verbale non-verbale a emoțiilor, concentrarea atenției participanților pe rezolvarea unui scop comun.
Exercițiile de psihodramă contribuie la dobândirea de către grup a relaxării, naturaleței și spontaneității. În
același timp, cu cât dobândesc mai repede astfel de stări, cu atât mai eficientă va fi stabilirea procesului de
psihodramă.
• După ce subiecții dobândesc o anumită slăbiciune, naturalețe și crearea unui mediu creativ activ ca urmare a
unei încălziri bine conduse, începe a doua etapă a terapiei - partea principală a practicii psihodramatice.
În primul rând, gazda îl identifică pe protagonist și îi cere să aleagă o situație, un subiect sau o problemă
importantă pentru el, pentru a familiariza pe toată lumea cu ideea generală a intrigii pe care protagonistul
vrea să o joace. Regizorul atrage atenția participanților că protagonistul prezintă doar o direcție generală, iar
dezvoltarea directă a acțiunilor ar trebui să fie spontană în psihodramă. După aceea, protagonistul trebuie
să-și aleagă parteneri pentru el însuși, care îi vor fi „eu” auxiliar și să le explice sarcinile. Apoi protagonistul
joacă direct intriga intenționată.
În etapa finală a psihodramei, există o discuție comună asupra acțiunilor și o analiză a comportamentului
protagonistului și al altor participanți. Toți participanții la proces ar trebui să participe la o astfel de discuție.
• Uneori este necesar ca o persoană să-și arunce problemele și experiențele, să-și dea seama
și să se accepte, dar cum pot psihologii să realizeze acest lucru? Astăzi vom vorbi despre o
astfel de metodă precum metoda psihodramei.
• Ce este psihodrama? Să o definim.
• Psihodrama este o metodă de terapie de grup pentru înțelegerea „Eului” interior al unei
persoane, care vizează identificarea problemelor. Improvizația dramatică este instrumentul
principal în această metodă.
• Care este diferența dintre un spectacol obișnuit de teatru și această metodă de psihologie?
În al doilea caz, nu există restricții în improvizație, persoana însuși își determină rolul, fără a
avea în cap un text prememorizat.
• Folosind o tehnică precum psihodrama, ale cărei exerciții sunt doar exerciții de grup, trebuie
să fiți capabil să clasificați grupuri de oameni:
• Copii, adică psihodrama pentru copii.
• Părinții și copiii sunt grupuri mixte.
• Familii întregi, grupuri în care este prezentă întreaga familie (bunici, mătuși).
• Soții.
• Colegi – se întâmplă ca o întreagă echipă de lucru să aibă nevoie de ajutor.
• Grupurile sunt gata. De asemenea, este necesar să se țină seama de principalele
aspecte ale unui astfel de concept precum psihodrama; ca metodă de psihoterapie,
este un mecanism complex care include următoarele concepte:
1. Definirea rolului și a jocului în sine. Cel mai
important lucru aici nu este dacă personajul va fi
bun sau rău. Cel mai important lucru este să
identifici materialul cu care să lucrezi.
2. Conștientizarea. Perspectiva care a coborât asupra
tuturor membrilor grupului este chiar scopul
psihodramei. Personajele principale se înțeleg și se
acceptă pe sine, greșelile și acțiunile lor, personajele
secundare găsesc o cale de ieșire din probleme și
devin mai încrezători.
Structura etapelor de interpretare a unei drame

• Orice dramă are propria sa structură specifică, iar într-o știință precum psihoterapia,
psihodrama este împărțită în etape:
• Apropierea membrilor grupului. Acest lucru este necesar pentru a identifica subiectul,
adică protagonistul. Problema este de asemenea identificată.
• Acțiunea însăși a dramei. Protagonistul este fața principală a psihodramei, el se
cufundă în problemele sale, ajungând la perspicacitate. Facilitatorul privește din
lateral, urmărind fiecare participant.
• Analiză. Membrii grupului își împrăștie gândurile și emoțiile care au apărut ca urmare a
acțiunii. Personajul principal primește o întoarcere, văzând că nu este singur, problema
lor este aceeași.
• Această tehnică psihologică permite unei persoane să experimenteze pe deplin
problema, să-și arunce emoțiile fără a se bloca. Psihodrama înconjoară o persoană cu
înțelegere, compasiune și salvează o persoană de singurătate.
 Luați în considerare câteva tehnici de psihodramă:

Tehnici de bază
Psihologul Moreno a oferit lumii o tehnică excelentă - psihodrama. De-a
lungul anilor de existență, a devenit extrem de popular. Au fost dezvoltate
multe metode ale acestui mecanism și tot mai multe metode noi de
psihodramă sunt încă dezvoltate și introduse.
Luați în considerare câteva tehnici de psihodramă:urmă.
Acest lucru se vede peste tot. De exemplu, într-o lecție, uneori, un elev
excelent este instruit să explice un subiect unui învins, care, ca urmare, a
dat un rezultat: al doilea a început să înțeleagă subiectul, primul a ajuns la
înțelegere deplină.

2. Dublu. Protagonistul își alege un dublu, care devine reflectarea lui în

problemă. Dublul trebuie să-i scoată din labirintul problemelor în care
protagonistul s-a condus.
Această metodă de psihodramă face posibil să te privești din exterior în
toată versatilitatea ei. „Eul” interior părea să se târască afară.
3. Schimbul de roluri. Dimpotrivă, protagonistul își schimbă
rolurile cu dublul său. Înțelegându-și „Eul” interior,
recunoscând profunzimile lumii sale interioare, el atinge
unitatea cu „Eul” său. În plus, această tehnică de
psihodramă ajută la apropierea de toți participanții la
psihodramă.
Membrii grupului arată „personajul principal” – cum îl văd și
îl simt. Datorită acestui lucru, îți poți vedea greșelile din
exterior, îți permite să înveți ceva, să înveți ceva de la alții.
Ce metodă să alegeți, care va fi succesiunea lor, este
aleasă doar de liderul însuși.
Alegerea exercițiilor

• În timpul psihodramei, unii dintre participanți pot fi scoși din joc din cauza protecției
psihologice. Pentru a preveni acest lucru și pentru a ajuta la rezolvarea problemei cât mai
curând posibil, au fost dezvoltate exerciții speciale. Aceste exerciții sunt efectuate la
începutul psihodramei și îi ajută pe membrii grupului să fie mai deschiși față de toată
lumea:
• Joc de rol.
• Vis. Pentru a înțelege sensul viselor.
• Tabla de sah. Pentru a afla relaţia în care se află membrii grupului.
• Familie. Pentru a identifica relațiile intra-familiale dintre membrii familiei.
• Fără replici. Este necesar să vă exprimați părerea unul despre celălalt, privind în altă parte.
Este psihoterapie
Să presupunem că o persoană percepe ceea ce se întâmplă nu cu emoții și senzații, ci cu o
minte rece - atunci aceasta nu este altceva decât învățare, aceasta este antrenament. Și
dacă aceeași persoană este scoasă din experiențele sale și cufundată într-o nouă stare în
care va fi o victimă neputincioasă care are nevoie de un colac de salvare? Cu siguranță există
psihodramă aici, este nevoie de ajutor psihologic.

Totul depinde de starea interioară și emoțională a individului. Depinde de situație și de

problema care se referă. Totul depinde de client.
Care este sensul psihodramei? Psihodrama este utilă, este necesară pentru persoanele care
au probleme cu ceilalți și cu ei înșiși.

Acolo, în psihodramă, jucând și trăind anumite experiențe și situații de viață, o persoană se

deschide. El se dezvăluie, înțelege fațete necunoscute, deși acest lucru îi era inaccesibil
înainte.
El trăiește și primește o nouă lecție. Învață noi moduri de a construi relații cu ceilalți și cu tine
însuți. Învață să găsească un limbaj comun.
• Psihodrama sa dovedit a fi un mecanism eficient de terapie a lumii interioare
umane și de asistență în rezolvarea problemelor. Credem că această practică
ar trebui să fie deplină de încredere. Autor: Vera Ivanova
• Metoda psihodramei este utilizată pe scară largă în narcologie și psihiatrie,
deoarece este un instrument excelent pentru găsirea, înțelegerea, analizarea
problemelor personale și crearea modalităților de rezolvare a acestora.
 Psihodrama Jacob Moreno - ce este?
• Jacob Moreno (1889-1974) a fost un medic specializat în psihoterapie de grup. Este renumit pentru că a inventat o nouă metodă de
consiliere și tratament psihologic - psihodrama. Psihodrama datează din 1921, când dr. Moreno a prezentat pentru prima dată o producție
de teatru cu actori invitați. După eșecul inițial al producției, medicul a continuat să studieze și să îmbunătățească noua metodă în
profunzime, a fondat un întreg institut în Statele Unite pentru introducerea psihodramei și a primit un brevet pentru invenție.
• După ce s-a mutat în America, Jacob Moreno a început să deschidă centre pentru tratarea persoanelor cu diverse dificultăți și boli
psihologice, unindu-le în grupuri și înregistrând „lecții” pe bandă. Doctorul a avut mulți studenți, prin urmare, de-a lungul secolului trecut,
metoda psihodramei s-a răspândit pe scară largă în întreaga lume, iar în vremea noastră este folosită pe toate continentele fără excepție.
Se țin în mod regulat congrese și conferințe ale adepților lui Moreno, sunt publicate cărți și articole științifice despre metodologia
psihodramei. Deci, ce este, care este esența metodei?
• Psihodrama clasică este o terapie de grup, al cărei instrument principal este improvizația dramatică. Acest lucru ajută la studierea în
detaliu a ceea ce se întâmplă în sufletul uman, pentru a înțelege care sunt premisele pentru anumite probleme.
• Orice persoană trăiește în societate, așa că în grup pot fi rezolvate multe dintre problemele sale. Jacob Moreno nu a fost mulțumit de vizita
obișnuită a pacientului la un psihoterapeut și de o poveste calmă despre dificultățile sale: doar participarea activă a unei persoane, a
rudelor, a familiei și a prietenilor, recrearea situațiilor de viață va ajuta să se înțeleagă pe sine și să înțeleagă unde este „rădăcina răului”
este ascunsă.
• Spre deosebire de psihodrama clasică inventată de dr. Moreno, acum există o asemenea varietate ca monodrama sau munca individuală
cu pacientul pentru a-și debloca potențialul și pentru a crește dorința de a avea o viziune asupra lumii și un comportament adecvat. Și
totuși, terapia de grup este cea mai des folosită, care timp de multe decenii a permis vindecarea persoanelor cu dificultăți psihologice.
Într-un videoclip despre ce este psihodrama:
• Psihodrama este utilizată activ în tratamentul:
• Corectarea abaterilor de comportament (comportament deviant);
• Nevrozele și psihopatia formelor borderline (nu necesită intervenție mai activă).
 Forme, tipuri și tehnici ale psihodramei în narcologie
• După cum am menționat deja, există două tipuri de psihodramă - clasică (de
grup) și individuală sau monodramă. De regulă, pentru dependenții de droguri și
persoanele care suferă de alcoolism, se utilizează o metodă de grup cu o
dimensiune a grupului de 6-9 persoane. Într-un grup mai mic vor fi prea puțini
telespectatori, într-un grup mai mic este prea greu pentru regizor să țină
evidența diferitelor reacții individuale.
• Toți membrii grupului ar trebui să fie eterogene ca experiență, gen, abilități etc.,
dar cursurile sunt permise și într-un grup omogen (de exemplu, printre alcoolici
cu aproximativ aceeași istorie de viață).
• Grupul poate fi:
• Deschis - scopul este de a câștiga independență pentru fiecare participant într-
un ritm rapid.
• Închis - participanții acționează mai coeziv, folosind o abordare colectivă.
• Există astfel de forme de psihodramă:
1. Centrat pe protagonist. Metoda este axată pe personajul principal, care este
asistat de regizor, prezentator, parteneri pentru a arăta o situație reală din
propria viață (sau o situație fictivă). Rezultatul este o re-experimentare și
conștientizare a problemei.
2.Tema centrată. Este de obicei folosit într-un grup nou creat, unde este
selectată o problemă (temă) care este relevantă pentru toată lumea, care
este jucată individual de fiecare participant (deseori folosită printre alcoolici).
3.direcţionat către grup. „Actorul” principal descrie o situație care este
relevantă pentru toți membrii grupului. Un exemplu este un grup de
dependenți de droguri care au furat bani din case sau și-au pierdut locul de
muncă din cauza dependenței lor.
4.Grupul centrat. Membrii grupului află relația și dificultățile comune dintre ei.
• Principalele tehnici utilizate în psihodramă sunt următoarele:
1. Monolog, sau autoprezentare. Aceasta este cea mai simplă tehnică, care este alcătuită dintr-
o serie de acțiuni de joc de rol, în care protagonistul se înfățișează pe sine sau pe o altă
persoană. El este singurul participant care încearcă să transmită publicului problema sa și
punctul său de vedere asupra ei.
2.Dubla. Protagonistului i se alătură un subuniversitar, care urmărește monologul și ajută la
rezolvarea problemei, de îndată ce protagonistul rămâne fără gânduri, vorbește despre
nespus. Dublul reprezintă, parcă, vocea interioară a protagonistului, subpersonalitatea lui.
3.Schimb de roluri. În psihodramă, această tehnică este foarte importantă, îți permite să te vezi
din exterior, să înveți să-i înțelegi pe alții.
4.Afișaj sau oglindă. Protagonistul urmărește modul în care alți membri ai grupului încearcă să-
l portretizeze, văzându-se prin ochii altor oameni.
• Astfel, în psihodramă sunt folosite unele tehnici care sunt inerente altor metode de
psihoterapie de grup pentru alcoolism și dependență de droguri (în special, 12 pași), dar
există și tehnici unice.
Pe videoclipul tehnicilor de psihodramă:
• Întregul grup, conform lui Moreno, este un sistem deschis, un întreg organism. Pentru a măsura
evenimentele care au loc într-un grup, a fost introdus conceptul de „sociometrie”, care reflectă căutarea
unui partener sau a mai multor parteneri într-un grup care să fie potriviti pentru analiza unei anumite
situații. Sociometria este baza, baza muncii în psihodramă, precum și unele dintre celelalte elemente de
bază ale acesteia:
• Roluri, jocuri de rol. În psihodramă nu există un complot, spre deosebire de producția teatrală obișnuită,
este creată de membrii grupului pe parcurs. În acest fel, metodologia psihodramei este cât mai apropiată
de viața însăși. Toate rolurile sunt alese chiar de pacienti, iar terapeutul ii ajuta si ii lauda.
• Spontaneitate. Toate reacțiile oamenilor din grup sunt neintenționate, imprevizibile. Inițial, mulți
participanți la spectacol pot fi notori, deoarece le este frică de însăși spontaneitatea sentimentelor și
emoțiilor. Dar după ce au câștigat libertatea de exprimare, vor scăpa rapid de dependența lor.
• Tele. Conceptul este preluat de la Freud, mai exact, combină doi termeni freudieni (transfer,
contratransfer). Împreună, rezultă un fel de empatie de către medicul cu sentimente, starea
dependentului, precum și acceptarea emoțiilor „pe cheltuiala lui” între toți membrii grupului.
• Catharsis. Potrivit traducerii din greacă, acest cuvânt înseamnă purificare prin suferință. În psihodramă,
catarsisul este experiența unei probleme și vindecarea ulterioară pe care o suferă membrii principali ai
grupului în timpul acțiunii teatrale.
• Insight. Înseamnă o înțelegere ascuțită a problemei, o schimbare bruscă de vedere, care va ajuta să
scăpați de problema existentă.
 Etapele orelor de conducere
• În metodologia psihodramei, există patru perioade principale care se succed una după alta. Pașii
pentru realizarea acțiunii sunt descriși mai jos.
• Repartizarea rolurilor sau pregătire
• Psihoterapeutul în această etapă alocă roluri, selectează tipuri. Un obiectiv important este acela
de a crea o atmosferă mai bună și de a începe lucrul în mod corect, optim, precum și de a menține
membrii grupului într-o bună dispoziție până la sfârșitul spectacolului și de a stimula improvizația.
• Încălzire, încălzire
• Protagonistul intră în „scenă”, se oferă materialul necesar pentru discuție și are loc o evaluare
preliminară a problemei.
• Încălzirea include trei sub-etape:
• Emanciparea membrilor grupului;
• Întărirea spontaneității în acțiuni;
• Concentrarea opiniilor și reflecțiilor asupra unei probleme specifice.
• În faza de încălzire, dependenții efectuează câteva exerciții care îi vor ajuta
să-și joace mai bine rolurile în viitor. Tehnicile auxiliare pentru realizarea
sarcinilor de încălzire pot fi improvizația, sculpturile vii etc.
• acţiune psihodramatică
• Un membru al grupului vorbește despre o situație care îl îngrijorează (de
exemplu, o ceartă în familie din cauza dependenței de droguri). Acesta este
ceea ce va deveni intriga centrală în acțiunea viitoare. Naratorul vorbește în
detaliu despre situație, despre participanții ei. În continuare, membrii grupului
joacă acțiunea psihodramei, lucrând prin situații și cuvinte reale. Aici sunt
aplicate principalele tehnici ale psihodramei - monolog, dublu și altele.
• Discuţie
• În etapa finală, membrii grupului analizează „performanța” tocmai finalizată.
Inițial, publicul vorbește - cei care nu au luat parte la dramă. Apoi
protagonistul și alți membri ai „trupei” vorbesc despre sentimente și emoții.
Psihoterapeutul completează discuția cu viziunea sa asupra situației.
 Exerciții de bază de la curs
• De obicei, durata unei sesiuni de psihodramă generală pentru dependenți (dependență de droguri, alcoolism) este
de aproximativ 50 de minute, dar întâlnirile reale pot fi mai lungi sau mai scurte în timp. Durata aproximativă este
de la 15 minute la 4 ore, în timp ce durata exercițiilor individuale nu este reglementată.
• Următoarele exerciții (exemple) pot fi utilizate în cadrul pașilor descriși mai sus:
1. Scaun gol. Protagonistul interacționează cu antagonistul, schimbând periodic rolurile cu el, în timp ce stă pe un
scaun care se ridică deasupra altor oameni pentru a realiza puterea și semnificația.
2.Personificare. O persoană se înzestrează cu calități care îi lipsesc și încearcă să interpreteze situația cu noi
caracteristici personale.
3.Întoarce-te în trecut. Imaginile din trecut sunt recreate în timpul spectacolului și apoi analizate în detaliu de către
participanți. În mod similar, exercițiul „pas în viitor” poate trece prin.
4.Convorbiri la spate. Protagonistul stă pe un scaun cu spatele la ceilalți și ascultă în timp ce aceștia discută despre
el.
5.Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor
vă vor fi foarte recunoscători.
• Creatorul psihodramei Jacob Moreno (Moreno, 1964) a conceput-o ca pe un sistem de jocuri
de rol care reflectă lumea interioară a unei persoane și comportamentul social. Psihodrama
clasică este un proces de grup terapeutic care folosește instrumentul improvizației
dramatice pentru a explora lumea interioară a pacientului. Psihodrama, în esență, este un tip
de artă dramatică care reflectă problemele reale ale pacientului și nu creează imagini
scenice imaginare. În psihodramă, caracterul artificial al teatrului tradițional este înlocuit de
comportamentul spontan al participanților săi. Psihodrama este prima metodă de
psihoterapie de grup menită să studieze problemele personale, conflictele, visele, fricile și
fanteziile. Se bazează pe presupunerea că explorarea sentimentelor, formarea de noi relații și
comportamente sunt mai eficiente atunci când se folosesc acțiuni care sunt cu adevărat
apropiate de viață. Astăzi, tehnicile de psihodramă sunt folosite cu succes nu numai în
medicină: toate antrenamentele de joc de rol, toate abordările de joc în pedagogie au apărut
din psihodrama clasică. Folosind corect elementele sale, se poate vindeca, învăța, educa și
stimula creșterea personală. Puteți detecta conflicte interne și puteți lucra imediat cu ele,
puteți modela viitorul, să plângeți pierderile și să descoperi noi oportunități în tine.
• Principalele componente ale psihodramei sunt: ​jocul de rol, spontaneitatea, „tele”, catharsis
și insight. Jocul de rol este unul dintre conceptele de bază ale psihodramei. Și, spre
deosebire de teatrul din psihodramă, participantul joacă un rol într-un spectacol improvizat
și experimentează în mod activ acele roluri semnificative pentru el pe care le joacă în viața
reală.
• Al doilea concept - spontaneitatea - a fost evidențiat de Moreno pe baza observațiilor despre
jocul copiilor. El credea că spontaneitatea este cheia care va ajuta la deschiderea ușii către
tărâmul creativității.
• Conceptul de „tele” descrie un flux bidirecțional de emoții între toți participanții la psihodramă.
Catharsis, sau eliberarea emoțională, care are loc la un actor din psihodramă, este un pas
important în obținerea rezultatului final - insight, o nouă înțelegere a problemei existente.
Rolurile principale în psihodramă sunt regizorul, care este producătorul, terapeutul și analistul,
protagonistul, „eul auxiliar” și publicul. Psihodrama începe cu o încălzire, trece la faza de acțiune,
în timpul căreia protagonistul organizează spectacolul, și se termină cu faza de discuție
ulterioară, timp în care acțiunea psihodramatică și experiențele ei sunt discutate de întreg
grupul.
• Nouă tehnici specifice de psihodramă: imaginea de sine, jocul de rol, dialogul, monologul,
duplicarea și duplicarea multiplă, inversarea rolurilor, remarcile laterale, scaunul gol, oglindă.
• Prezentarea de sine constă în acțiuni scurte de joc de rol în care protagonistul se înfățișează
pe sine sau pe cineva foarte important pentru el. Există două tipuri principale ale acestei metode:
autodescriere și. oameni sub forma unor episoade succesive, o paradă a personalităților;
psihodramă sub forma unei serii de situații finalizate. Există și o metodă de interviu, atunci când
există o persoană în numele căreia se răspunde la întrebări.
• Execuţieroluri este actul de a-și asuma rolul altcuiva. Poate fi o parte a corpului, un animal, un obiect neînsuflețit, o
persoană. De obicei nu se aplică protagonistului, dar există trei excepții: atunci când o tehnică este folosită ca
monodramă; când se utilizează tehnica inversării rolurilor; în timpul antrenamentului, când unei persoane i se cere să
accepte un nou rol de extraterestru.

• Dialog este o reprezentare în jocuri de rol a relațiilor dintre oameni reali. Jucătorii auxiliari sunt oameni cu
care o persoană interacționează în viața reală. Aici toată lumea - atât protagonistul cât și jucătorii auxiliari -
se joacă singur. Folosit adesea în studiul situațiilor conflictuale.
• Monolog- o declarație de către o persoană a sentimentelor, gândurilor sale, de parcă s-ar consulta cu sine
cu voce tare, comentând acțiunile sale în jocurile de rol la începutul, mijlocul și sfârșitul scenei. Există două
forme de monolog: actul de a se dezvălui pe deplin și rezistența la dezvoltarea deplină a rolului. Această
tehnică de auto-vorbire este combinată cu tehnica de duplicare, deoarece persoana poate avea nevoie de
stimuli externi pentru a vorbi (al doilea participant joacă rolul unui substudant).
• duplicare: unul dintre participanți joacă rolul protagonistului ca voce interioară, „dublu psihologic”. Un
substudiu stă lângă protagonist, lângă el (pe partea opusă publicului). Este necesar să se realizeze un
sentiment de unitate psihologică cu protagonistul. Casdoria îl imită fizic pentru a se cufunda cât mai adânc
în rolul protagonistului; îndreptați-vă atenția către cheile fizice pentru a le identifica. Sarcinile substudiului:
imitarea trăsăturilor fizice, gesturilor, manierelor protagonistului; repetarea cuvintelor cheie, realizarea
asemănării mentale, emoționale cu protagonistul; citirea printre rânduri și discutarea gândurilor și
sentimentelor ascunse; concentrarea pe frici, interdicții, dileme care trăiesc în protagonist; formularea de
ipoteze despre problemele protagonistului; determinându-l pe protagonist să-și exprime deschis
problemele și să-i contacteze direct.
• Replicile deoparte. Scopul lor este să extragă și să dezvăluie gândurile și sentimentele
interioare ale unei persoane. Ele sunt puse în acțiune dacă protagonistul afirmă evenimentele
incorect, ascunde în mod deliberat adevărul. Întotdeauna folosit împreună cu „joc de rol” și
„dialog”. De obicei, protagonistul vorbește în lateral, dar un alt participant poate face acest
lucru dacă soția și alte persoane semnificative pentru protagonist sunt implicate în exercițiu.
Apoi toți participanții pot aplica indicii în lateral.

• Schimb de roluri. Doi participanți își schimbă rolurile - fiecare își asumă postura, manierele,
starea psihologică a celuilalt.

• Tehnica scaunului gol-- protagonistul interacționează cu un imaginar cineva sau ceva,

reprezentat de unul sau mai multe scaune goale. Protagonistul vorbește cu cineva sub forma
unui monolog sau a unei inversări de rol. Scaunul ocupă apoi o față secundară cu care
protagonistul ar putea comunica, de parcă cineva imaginar ar fi acolo.
• Oglindă-- un fel de imitație comportamentală menită să ofere protagonistului o
oglindă vie. Este realizat de un substudiu care acționează ca protagonist și pentru
o perioadă scurtă de timp, iar protagonistul observă, retrasându-se din spațiul de
acțiune. Uneori, substudiul exagerează anumite trăsături ale comportamentului
protagonistului. Această tehnică are ca scop depășirea rezistenței din partea
protagonistului. Protagonistul rezistă schimbării sub două forme - ascuns și
deschis. Rezistența este generată de conținutul temei în discuție, de terapeut, de
mediu, de procesul terapeutic. Utilizarea tehnicilor generale sub o formă specifică
„pas în viitor”, „întoarcerea timpului”, „test pentru spontaneitate” reprezintă
diferitele dimensiuni ale oboiului universalului timpului; „tehnica visului”, „șoc
psihodramatic”, „joc de rol sub hipnoză” sunt aspecte variate ale realității
universale. Problema este cum să convertiți cele trei dimensiuni de timp în valori
efective. Tehnica „pas în viitor” vă permite să priviți în viitor, „întoarcerea în timp”
– în trecut, „testul de spontaneitate” – să vă concentrați asupra prezentului. Există
și un „test pentru a găsi o cale de ieșire” – protagonistul joacă o serie de situații
frustrante cu care se poate confrunta în lumea exterioară. Scopul este de a elimina
sau reduce anxietățile anticipate, în special cele care afectează comportamentul în
prezent.
• Exercițiul 1 „Joc de rol”
• Acest exercițiu este folosit pentru a exersa abilitățile de joc de rol. Este bine pentru ei să
înceapă un studiu de grup de psihodramă. Împărțiți grupul în jumătate, formând două
cercuri, unul în interiorul celuilalt. La semnalul liderului grupului, participanții din cercul
exterior se mișcă în sensul acelor de ceasornic, iar cel interior - împotriva. La semnalul
liderului, participanții se opresc și se întorc cu fața către partenerul lor într-un alt cerc.
Cei din cercul exterior joacă rolul ofițerilor de poliție care dă indicații partenerilor lor din
cercul interior, care joacă rolul șoferilor. Participanții continuă în mod spontan jocul de rol
timp de trei minute, apoi împărtășesc impresiile lor cu partenerii timp de două minute. La
semnalul liderului, grupul începe din nou în mișcare, apoi la semnal se oprește și repetă
procedura de alegere a partenerilor. De data aceasta, participanții din cercul interior joacă
rolul vânzătorilor care încearcă să vândă ceva „cumpărătorilor” din cercul exterior. După
trei minute, participanții opresc jocul și își împărtășesc impresiile. În acest exercițiu se pot
alege și roluri: rude care nu s-au văzut de mult timp; un bărbat (femeie) care povestește
unui prieten neștiutor despre moartea recentă a soției (soției) lui (sa); copiii care au primit
o jucărie nouă; tineri care mărturisesc unuia dintre părinții lor înclinațiile homosexuale.
• La sfârșitul activității, acordați timp grupului să discute despre experiențele lor și să-și
împărtășească sentimentele și reacțiile la diferitele roluri. Unele roluri au o mare
semnificație emoțională pentru participanți.
• Exercițiul 2. „Monolog cu dublu”
• Acest exercițiu îi ajută pe membrii grupului să dezvolte spontaneitatea și oferă o
oportunitate de a exersa a fi dublu. Exercițiul poate oferi și material pentru o
prezentare psihodramatică. Cineva este chemat să fie primul care să stea în centrul
grupului și să livreze un monolog. Începe să vorbești despre gândurile tale,
experiențele emoționale, sentimentele tale. Nu ține un discurs, doar spune-ți
gândurile cu voce tare. Vă puteți deplasa liber prin cameră. Imaginează-ți că ești
singur într-o cameră. Câteva minute mai târziu, un alt membru al grupului, din proprie
inițiativă, vine și, fără a întrerupe acțiunea, stă în spatele vorbitorului, luându-și
poziția și repetându-și mișcările. Încercați să vă imaginați sentimentele și gândurile
vorbitorului. Nu interferați cu fluxul discursului său. Puteți începe să repetați fiecare
frază de îndată ce o auzi și apoi să intuiți treptat gândurile și sentimentele nerostite.
Asigurați-vă că copiați comportamentul non-verbal al vorbitorului.” După câteva
minute, cereți un alt participant să vă înlocuiască. Fiecare membru al grupului trebuie
să aibă posibilitatea de a lucra ca dublu cel puțin o dată.
• Exercițiul 3. „Sociograma imaginară”
• Acest exercițiu explorează relațiile dintre membrii grupului, oferindu-le feedback cu privire la modul în care
grupul își percepe rolul. De asemenea, oferă practicarea unor spectacole psihodramatice și demonstrează
relația dintre rol și laturile revelate ale sinelui. Informațiile obținute dintr-o sociogramă imaginară pot servi
ulterior drept bază pentru psihodrame. În psihodramă, o sociogramă este o reprezentare vizuală a relației
personale a unei persoane cu un grup, unde distanța indică de obicei cât de aproape se simte o persoană de
ceilalți membri ai grupului. Deși poate exista un acord cu privire la unele relații și cel mai popular membru al
grupului va fi în centrul tuturor sociogramelor, sociogramele participanților vor diferi unele de altele, deoarece
se bazează pe percepția unică a fiecărui participant asupra relației din grup. În psihodramă, o sociogramă este
realizată pe scenă prin plasarea membrilor grupului într-un mod care să corespundă „forței și semnificației
relației. Când participanții plasați pe scenă încep să se miște, sociograma este numită sociogramă activă.
imaginația și fantezia membrilor grupului vă permit să obțineți o sociogramă imaginară.Unul dintre membrii
grupului se oferă voluntar pentru a pune scena Dacă sunteți această persoană, sunteți directorul Așezați
membrii grupului pe scenă Determinați rolurile care sunt cel mai bine se potrivește ideii tale despre ele
Plasează personajele ca într-o imagine vie Pentru o caracterizare mai completă, identifică fiecare membru al
temei principale a afirmațiilor sale care îi convine atât personal, cât și rolului său. Atribuirea rolurilor și
identificarea subiectelor declarațiilor oferă feedback. celorlalți membri ai grupului în ceea ce privește percepția
dvs. despre aceștia ca indivizi și ca membri ai grupului. În faza finală a exercițiului, odată ce scena este
organizată, permiteți Lasă-ți personajele să interacționeze spontan între ele, fără a ieși din rolurile lor. Ca
regizor, poți opri acțiunea oricând. După ce scena sa încheiat, fiecare participant trebuie să descrie cum s-a
simțit jucând rolul sau acționând ca regizor și cum a perceput rolul și comportamentul celorlalți participanți.
• Exercițiul 4. „Fotografie”
• Participanții sunt rugați să-și amintească o fotografie de familie și apoi să o reproducă prin construirea unei imagini a jucătorilor
auxiliari. Această tehnică este aplicată în stadiile incipiente ale dezvoltării unui grup psihodramatic.
• Exercițiul 6
• Scopul tehnicii de inversare a rolurilor este de a încuraja pacientul să vadă alte perspective și să învețe să aprecieze diferențele dintre
oameni, lucru pe care îl realizează prin experimentarea polarităților diferitelor roluri și puncte de vedere. Inversarea rolurilor este un
schimb de roluri între doi participanți la psihodramă, când aceștia, după ce au dobândit deja o anumită experiență de a interacționa
unul cu celălalt, încearcă să intre în pielea celuilalt, „își scot ochii și introduc ochii altora”, așa cum a scris Moreno. în poemul său cu
această ocazie, și apoi interacționează de parcă primul ar fi devenit al doilea, și invers, încercând cu grijă să îl reproducă pe celălalt și
revenind, dacă este cazul, la propriul rol pentru a-și concretiza, fundamenta și întări portretul înfățișat de partenerul. Există trei
variante ale tehnicii de înlocuire a rolului. Inversarea clasică a rolului - doi indivizi reali și prezenti fac schimb de roluri, astfel încât
protagonistul să joace un jucător auxiliar și invers. De exemplu, doi jucători care se ceartă sunt schimbați și li se cere să continue
cearta, dar din punctul de vedere al celuilalt. Revenind la propriul rol, își pot corecta sau detalia portretul, pe care au fost „pictați”.
• Înlocuirea incompletă a rolurilor-- protagonistul joacă rolul unei persoane reale care este absentă în acest moment. De exemplu,
mama joacă rolul fiicei sale, care nu face parte din grup, rolul mamei este jucat de un jucător auxiliar.
• Inversarea rolului sociodramatic-- protagonistul joacă rolul unui personaj abstract sau fantastic, cum ar fi un arhetip, un altul
generalizat, Bigfoot, Dumnezeu, o vrăjitoare rea, o mamă ideală, un profesor fără experiență etc. „Încălzirea” jucătorului auxiliar În
tehnica de înlocuire a rolului, este necesar ca jucătorii să învețe trăsăturile feței, pe care le joacă, povestea vieții sale, opiniile despre
lume, manierele și chiar rândurile de vorbire. Cum să realizezi asta - imediat, fără repetiții, cu oameni care nu sunt actori profesioniști?
Potrivit experților în psihodramă, începând cu Moreno însuși, experiența profesională în actorie poate dăuna psihodramei mai degrabă
decât să ajute. Pentru a „încălzi” jucătorul auxiliar, care joacă rolul unei persoane semnificative pentru protagonist, protagonistul stă în
spatele lui, își pune ambele mâini pe umeri și pronunță un monolog în numele acestei persoane. O altă opțiune pentru încălzire este
aceea că protagonistul nu vorbește despre rol, ci îl joacă, arătând fiecare rol în persoană. Această inversare a rolurilor poate fi efectuată
în mod repetat pe parcursul psihodramei, pentru ca jucătorul auxiliar să înțeleagă ce fel de efect a avut această persoană asupra
protagonistului și cum exact s-a întâmplat acest lucru.
• Tehnica scaunului”

• În locul unui jucător auxiliar tăcut, scaunului gol (sau mai multor scaune) i se atribuie rolul (sau
rolurile) unor persoane sau părți semnificative ale sinelui (încrezător, timid etc.). Scaunul servește
ca un jucător auxiliar neutru, îi este ușor să spună ceva și să proiecteze ceva asupra lui și, în
același timp, participanții nu sunt afectați de caracteristicile personale ale partenerilor vii. Cu un
scaun, poți schimba locul de multe ori, scaunele îți permit să dai drumul la emoții, pot fi împinse,
bătute, îmbrățișate, lovite cu piciorul. Această tehnică este utilă atât pentru copii, cât și pentru
adulți care sunt sensibili la prezența unor jucători de suport reali. Regizorul stă de obicei în spatele
unui scaun și pune întrebări despre situație pentru a facilita procesul de proiecție. Numele pot fi
folosite în același scop, de exemplu, „Agr” pentru agresivitate, „Sno” pentru snobism etc.
Regizorul ajută să arate ce comportament este tipic pentru scaunele cu aceste nume, mută
scaunele, dă un ton emoțional și întreabă. întrebări despre întâmplare, stimulând discuțiile de
grup. Tehnica scaunului poate fi folosită și atunci când un participant exprimă două sau mai multe
tendințe opuse într-o situație interpersonală. Scaunele sunt folosite pentru a reprezenta fiecare
dintre alternative. Protagonistul preia roluri diferite, stând pe scaune diferite, iar regizorul îi
intervievează în fiecare dintre roluri. Această tehnică îl poate ajuta pe protagonist să ia o decizie
într-o situație semnificativă. Scaunele goale sunt folosite în psihosinteză, terapia gestalt, analiza
tranzacțională și alte tipuri de psihoterapie. Deci, de exemplu, în analiza tranzacțională, Porcul stă
de obicei pe un scaun gol, o stare specială a ego-ului care are ca scop să ne chinuie, să ne
împiedice să facem ceea ce ne dorim și să ne obligă să facem ceea ce nu vrem.
• „Altul perfect”
• Aceasta este o variantă a tehnicii de inversare a rolurilor. Persoana care există de fapt și este semnificativă pentru protagonist este
înlocuită de o imagine fantastică a unei persoane atât de semnificative pe care nu a avut-o niciodată, dar pe care și-ar dori să o vadă
lângă el. Această tehnică este de obicei folosită la sfârșitul unei psihodrame pentru a reduce tensiunea. Moreno a considerat schimbul
de roluri ca fiind forța motrice din spatele psihodramei: adesea înveți cel mai mult atunci când joci rolul altcuiva. Încă neexplicat, însă,
este faptul recurent că jucătorii își schimbă punctele de vedere către rolul pe care l-au jucat dacă era opusul lor și, în același timp, se
îndepărtează de acesta dacă era aproape de al lor.
• Un exercitiu7. „Duplicat”
• Jucătorul auxiliar verbalizează gândurile și sentimentele pe care protagonistului îi este greu să le exprime. De obicei, dublu stă aproape
- fie la spate, fie lângă protagonist, pentru a-i observa cu atenție manifestările non-verbale. Din când în când, substudiul își exprimă cu
voce tare presupunerile despre ceea ce simte, ce gândește și ce urmează să-i spună protagonistului.Cel în numele căruia vorbesc
poate schimba afirmațiile substudiului, completându-le și clarificându-le. Uneori, regizorul însuși arată mai întâi cum protagonistul
poate fi duplicat. Stând în spatele lui și punându-și mâna dreaptă pe umărul drept, vorbește în numele lui la persoana întâi.
Protagonistul trebuie să răspundă în ce măsură afirmațiile substudiului coincid cu adevăratele sale gânduri și sentimente. În viitor,
regizorul, în acele sau alte momente ale acțiunii psihodramatice care i se par potrivite pentru duplicare, poate întreba membrii grupului:
„Vrea cineva să-l dubleze?” Cei care doresc se pot apropia de protagonist, pot sta în spate și pot spune o declarație în numele lui.
Imediat după aceasta, regizorul îl întreabă pe protagonist: „Așa?”, protagonistul răspunde „da”, „nu”, sau în ce măsură „da”, și eventual
adaugă ceva din el însuși (afirmațiile sale nu se limitează nici la formă sau volum), iar apoi, indiferent de răspunsul său, substudiul are
voie să-și scoată mâna de pe umărul protagonistului și să se așeze. Posibilitatea de duplicare este dată tuturor participanților în mod
secvenţial, unul câte unul, până când protagonistul este de acord cu orice afirmație de duplicare. În viitor, duplicarea poate fi efectuată
de către participanți în mod spontan: în momentul în care oricăruia dintre membrii grupului i se pare că ar putea da declarația de
duplicare necesară protagonistului, el însuși se poate apropia de protagonist, își poate pune mâna pe umăr. și spune ceva pentru el de
la persoana întâi. Protagonistul răspunde la aceasta evaluând autenticitatea afirmației, iar apoi substudiul își scoate mâna de pe umărul
protagonistului și se așează, indiferent de răspunsul dat protagonistul. Sarcina dublului este de a oferi protagonistului sprijinul necesar
printr-o comunicare empatică cu el. Astfel, dublul stimulează, sprijină protagonistul, îl ajută cu diverse presupuneri și interpretări.
• „Duble multiple”
• Aceasta este o altă versiune a tehnicii de duplicare, în care jucătorii auxiliari reprezintă două sau mai multe aspecte ale
personalității protagonistului: unul este un om de afaceri încrezător în sine, altul este un soț oprimat, al treilea este un
tată furios. Scopul principal al acestei tehnici este de a clarifica dilema protagonistului. Această opțiune seamănă cu
una dintre tehnicile de psihosinteză, în care protagonistul însuși evidențiază subpersonalități separate în sine - roluri de
viață, scopuri, intenții și dorințe reale, iar apoi jucătorii auxiliari, jucând rolul fiecărei subpersonalități, îl înconjoară pe
protagonist. și încep să-l convingă de nevoia și importanța lor, „luptă” între ei pentru locul pe care protagonistul le-l
alocă în personalitatea sa, pentru timpul care va fi acordat fiecăruia dintre ei, pentru dreptul de a atrage activitatea și
energia. a protagonistului etc.
• Exercițiul 8. „Oglindă”
• Jucătorul auxiliar joacă câteva momente din comportamentul protagonistului, iar el îl urmărește, stând în sală. Uneori, o
trăsătură sau o trăsătură caracteristică a protagonistului poate fi reflectată în oglindă într-o formă exagerată, astfel
încât să o poată studia mai detaliat. Regizorul poate seta în mod special dublurile pentru a exagera emoțiile pe care
protagonistul le suprimă. Tehnica de oglindire permite modelarea unor comportamente noi și demonstrează aspecte
disfuncționale ale comportamentelor vechi. Ea extinde zona viziunii psihologice a participantului, arătându-i cum
acțiunile sale sunt percepute de oamenii din jurul lui. În practică, tehnica „oglinzii” poate fi folosită de mai multe ori în
timpul aceleiași psihodrame. Regizorul poate întreba unul dintre participanți: „Stai lângă mine și arată-mi cum face
asta”. După cum arată experiența, tehnica „oglinzii” poate avea un efect descurajator asupra protagonistului dacă îi
este deja dificil să se concentreze asupra acțiunii psihodramatice și poate pur și simplu să nu fie observată de el dacă
este profund implicat în acțiune. În același timp, „oglinda” se concentrează eficient, concentrează atenția publicului
asupra anumitor aspecte ale comportamentului protagonistului. Tehnica oglinzii poate fi folosită în orice formă de lucru
în grup, dacă este simplificată. De exemplu, unui protagonist condiționat i se poate oferi să efectueze orice exerciții
motorii sau doar mișcări, iar „oglinda” ar trebui să reproducă cu acuratețe și instantaneu toate aceste mișcări.
Protagonistul condiționat are un sentiment de concentrare a atenției unui alt participant asupra lui, un sentiment de
conexiune cu o altă persoană și semnificația acțiunilor sale. Efectul este sporit dacă protagonistul se mișcă în „galeria
oglinzilor”, unde mulți participanți își repetă mișcările deodată.
• Exercițiul 9. „Monolog”
• Protagonistul își verbalizează cu voce tare gândurile și sentimentele publicului. El iese din scena jucată în
prezent și oferă un monolog despre reacțiile interne pe care ea le provoacă acum în el. De obicei este
invitat să vorbească despre problemele lui, plimbându-se pe scenă. Monologul poate fi folosit atât pentru a
încălzi protagonistul, a-l pregăti pentru o situație conflictuală, cât și pentru a-l liniști. O variantă a acestei
tehnici este „În lateral”. Regizorul oprește acțiunea atunci când i se pare necesar și îl întreabă pe
protagonist: prin ce gânduri și sentimente treci acum? Această procedură este folosită atunci când
protagonistului îi este frică să vorbească direct despre gândurile și sentimentele sale. Rostirea gândurilor
cu voce tare permite participantului să se retragă de la reacțiile emoționale și să formeze o nouă
perspectivă asupra problemei lor. Această tehnică promovează înțelegerea cognitivă și procesarea
cognitivă a problemei. Tehnica monologului este opusul tehnicii de fizicizare.
• Exercițiul 10
• Aceasta este o discuție despre acțiunile, gândurile și sentimentele protagonistului, parcă în absența lui,
deși de fapt el se află printre public. Protagonistul stă pe un scaun întors spre toți ceilalți participanți și nu
poate lua parte la discuție, iar membrii grupului își exprimă sentimentele, atitudinea față de el. Această
tehnică este similară cu tehnica de oglindire, dar diferă de aceasta prin sublinierea mai explicită a modului
în care un anumit participant este perceput de către alți oameni. Experiența utilizării acestei tehnici în
grupuri de psihologi și studenți la psihologie arată că această metodă este deosebit de apreciată de acei
participanți care, din diverse motive, nu s-au simțit pe deplin incluși în grup - din cauza lipsei orelor de
grup, din cauza cunoașterii superficiale cu alți membri, grupuri care se cunosc bine între ele sau din cauza
„expunerii” excesive după participarea la un episod psihodramatic. Metoda „În spate” ajută în mod
paradoxal un membru al grupului să se confrunte cu grupul, iar grupul - să se confrunte cu acest membru.
• Exercițiul 11
• Protagonistul le cere membrilor partidului să plece; totuși, în loc să plece, toți îi întorc spatele.
Protagonistul se comportă ca și cum ar fi plecat cu adevărat și spune fiecărui membru al grupului ce
simte despre el.
• Exercițiul 12
• Protagonistul jenat, timid sau nesigur își exprimă gândurile și sentimentele membrilor grupului care îi
inspiră frică. Regizorul îl invită pe protagonist să întoarcă spatele celui care îl sperie și să-și imagineze
că se află la locul lui obișnuit singur cu regizorul.
• Exercițiul 13
• Protagonistul își exprimă sentimentele, opiniile sau alte stări interne prin imagini vizuale formate din
membrii grupului care reprezintă modul în care. elemente separate ale realitatii. De exemplu, fiecare
membru al familiei arată cu ajutorul „sculpturii” un moment din viitoarea viață a familiei, al cărui debut
și-ar dori să-l experimenteze sau, dimpotrivă, surprinde în sculptură momentul care îl sperie. cel mai.
Tehnica încurajează participanții să exploreze în mod activ problema, să o concretizeze. Își propune să
scoată la lumină gânduri și sentimente ascunse. „Sculptura” poate fi construită dintr-o singură
persoană, dintr-un grup de colegi, prieteni etc. Procesul de construire a unei „sculpturi” nu este mai
puțin important decât rezultatul. Așa că, de exemplu, regizorul poate fi atent la faptul că alege scaune
moi pentru figurile care sunt simpatice cu protagonistul, și scaune dure pentru cele ambivalente. De
aceea este important ca protagonistul însuși să formeze spațiul psihodramei.
• Exercițiul 14

Pe scenă se joacă visul protagonistului, care, în calitate de regizor, poate organiza acțiunea așa
cum își amintește acum și poate alege actori auxiliari pentru a reproduce personajele visului.
Puteți folosi acele vise pe care participanții le-au avut în perioada trecerii lor prin grupul
psihodramatic sau cele care sunt adesea repetate sau par foarte semnificative pentru persoana
însuși. Jucătorii auxiliari pot juca orice obiecte, fenomene și chiar concepte abstracte.
Exercițiul 15
Acest termen se referă la traducerea gândurilor și sentimentelor în acțiuni reale în cursul punerii
în scenă a conflictelor care necesită o astfel de manieră activă de lucru. Fizicalizarea vă permite să
vă explorați mai pe deplin rolul, să vă clarificați percepția asupra problemei. Îl încurajează pe
participant nu atât să se retragă de la sentimentele și acțiunile lor, ci să le experimenteze mai pe
deplin, să trezească emoții și să elibereze sursele de energie blocate. O variantă a tehnicii de
„fizicalizare” este „împingerea”. Protagonistului i se cere să rostogolească sau să împingă pe
scena din fața lui partea din sine care îi place sau nu-i place cel mai mult la sine. Regizorul își
observă cu atenție comportamentul, mai ales dacă prezintă furie acută sau sensibilitate ridicată. O
variantă a tehnicii „Fizicalizării” este metoda „Materializării”. Sentimentele, dorințele și complexele
lor se materializează în lucruri și evenimente specifice - acestea pot fi valori materiale sau
dificultăți și privațiuni psihologice.
• Exercițiul 16
• Protagonistul alege jucători care să joace rolurile diferitelor părți ale
corpului său. Regizorul intervievează protagonistul, care își asumă
temporar rolul fiecăreia dintre aceste părți, încercând să determine
modul în care această parte funcționează și afectează restul corpului. De
exemplu, directorul pune întrebări „părți ale corpului” precum:
• Ce faci de obicei pentru acest organism? esti activ? esti remarcat? După
ce a întrebat o parte, regizorul trece la alte părți până când întregul corp
este construit. Când corpul este gata, protagonistului i se cere să se
îndepărteze și să observe cum interacționează diferitele părți. Regizorul
îi cere apoi protagonistului să identifice părțile care nu i se potrivesc și să
le rearanjeze pentru a obține o mai mare armonie. De asemenea, puteți
juca o situație în care părțile vor acționa într-un mod complet diferit. În
etapa de schimb de sentimente, atenția este concentrată asupra
tulburărilor și dificultăților corporale.
• Exercițiul 17
• Membrii grupului sunt invitați să-și imagineze planurile de viață, iar apoi aceste planuri sunt puse în scenă cu
ajutorul jucătorilor auxiliari.
• Realitatea supremă este extinderea unei situații dincolo de proporțiile ei obișnuite, pentru a permite
subiectului și grupului să ia în considerare problema „de aproape”, să o cunoască mai bine. Imaginația și jocul
sunt principalele metode de studiu a realității supreme a protagonistului. Pentru apariția realității
transcendentale, puteți folosi un obiect semnificativ, cum ar fi un ceas, o poză, un ursuleț. Protagonistului i
se propune să „devină” acest subiect semnificativ pentru el și apoi este intervievat în acest rol.
• Exercițiul 19
• Protagonistul este înconjurat de alți membri ai grupului, strângând mâinile unul cu celălalt și nu-i permite să
scape din cerc. Cercul simbolizează presiunea și opresiunea experimentate de protagonist. El primește
instrucțiuni de la regizor să pătrundă în orice mod posibil. O altă variantă a tehnicii folosește scaune pentru a
reprezenta pe alții semnificativi. Însuși protagonistul este invitat să construiască un cerc de scaune și să
desemneze cine sau ce va reprezenta fiecare dintre scaune. Protagonistul trebuie să mute scaunele oriunde
dorește pentru a se elibera de cercul opresiv. Această tehnică este uneori denumită tehnica „Breaking
Outward”.
• Exercițiul 20
• Această procedură se efectuează cel mai adesea după o scenă de durere, disperare, tragedie. Membrii
grupului îl înconjoară pe protagonist, exprimându-și dragostea și simpatia pentru el - atât verbal, cât și non-
verbal (îmbrățișări, săruturi, atingeri). Această procedură poate fi folosită și în etapa finală a psihoterapiei.
• Membrii grupului formează un zid care reflectă barierele interne ale protagonistului care îl separă de persoana semnificativă
pentru el. Protagonistul este pregătit să spargă peretele și să întâlnească persoana de cealaltă parte a peretelui. Această
tehnică este uneori denumită tehnica „Breaking In”. O variantă a acestei tehnici, Reactive Barrier, este folosită pentru
dezvoltarea comunicării. Între protagonist și alții semnificativi (sau alții), este plasat un zid simbolic de jucători auxiliari. Fiecărui
jucător de sprijin din perete i se atribuie o sarcină specifică de bloc de comunicare, iar fiecare reacție pozitivă mută
protagonistul mai aproape de celălalt semnificativ, în timp ce fiecare reacție negativă mărește distanța până la el. Scopul
principal al acestei tehnici este de a clarifica interacțiunile cu alții semnificativi, nu de a realiza catharsis.
• Exercițiul 22
• Protagonistul este asezat pe un scaun pozitionat astfel incat el sau ea sa inceapa sa se simta superior fata de restul grupului.
Alternativ, protagonistului i se poate cere să stea pe un scaun pentru a se simți mai puternic în timp ce interacționează cu figuri
de autoritate.
• Exercițiul 23
• Folosit pentru a dezvolta capacitatea protagonistului de a ierta dacă este foarte supărat pe orice persoană (celălalt
semnificativ). Protagonistului i se cere să aleagă un jucător auxiliar pentru rolul lui Dumnezeu. Dumnezeu „îl duce” pe
protagonist deoparte și îl anunță că este mort și se odihnește în ceruri. Apoi îl invită să-și asume responsabilitatea pentru a
decide dacă o persoană semnificativă, pe care protagonistul este atât de supărat, va fi admis în rai. Această tehnică este
reprodusă și în alte situații conflictuale ale acestui protagonist cu celălalt semnificativ până când se ajunge la o soluție.
• Un exercitiu 24. „Psihodramă explozivă”
• Această metodă se bazează pe ideea că un răspuns emoțional puternic este necesar pentru ca orice schimbare să aibă loc.
Pentru a realiza o astfel de reacție se reproduce mediul în care a apărut prima dată și se încearcă evocarea unui răspuns care
stârnește emoție sau provoacă anxietate. În timpul unei ședințe psihodramatice, stimulii condiționati, adică acele evenimente
care provoacă excitare emoțională, sunt jucați de protagonist (poate în mod repetat) pentru ca aceștia să poată contacta acum
un mediu mai sigur, în urma căruia reacțiile de anxietate se estompează. În timpul acestei proceduri, numită și tehnica „Șocul
Psihodramatic”, protagonistul joacă scena traumatizantă de multe ori până când își pierde puterea negativă.
• Conceptul de dramă psihologică ca metodă de psihoterapie și consiliere
psihologică, creat de Jacob Moreno. Utilizarea psihodramei în munca individuală
cu clienții (monodramă) și în procesul de lucru în grup cu oamenii. Forme și tipuri
de psihodramă.
• rezumat, adăugat 16.06.2015

• Prevederi generale și concepte ale psihodramei ca metodă de psihoterapie de

grup, relații interpersonale în ea. Conceptul de voință și nivelul de reglare volitivă,
funcțiile și structura acestuia. Studiul influenței psihodramei asupra nivelului de
reglare și tratament volițional al clientului.
• lucrare de termen, adăugată 22.09.2012

• Conceptul, istoria apariției metodei psihodramei. Clasificarea rolurilor

Morenovskaya. Roluri funcționale, disfuncționale și de coping. Elemente
structurale ale psihodramei analitice. Realități trăite de participanții la
psihodramă conform lui Ya.L. Moreno.
• test, adaugat 27.10.2010

• Psihodrama ca modalitate de a folosi dualismul între o viziune și realitate pentru recunoașterea întregii
cob a unei persoane: o privire asupra capului, o caracteristică a laturilor puternice și a liniilor drepte.
Cunoașterea lucrării psihoterapeutului austro-american J. Moreno.
• rezumat, adăugat 07.09.2016

• Esența crizelor speciale - fenomenul vieții individuale a unei persoane, care poate avea o serie de
caracteristici, mai mult într-o situație de criză, întregul sistem de auto-organizare este distrus. Zagalni
risi schimbările de secol și primele semne ale unei crize. Shlyakhi Podolannya, „Roll Therapy”
(psihodramă).
• test, adaugat 25.02.2011

• Formarea și dezvoltarea psihoterapiei de grup. Principala problemă a adolescenței. Direcții de

psihoterapie de grup a adolescenților, exerciții practice pentru implementarea acesteia. Cerințe pentru
organizarea unui proces psihoterapeutic de grup.
• lucrare de termen, adăugată 24.06.2011
•
Psihoterapia ca disciplină științifică. Luarea în considerare a teoriei sale, a metodologiei, a
aparatului categorial propriu și a terminologiei. O varietate de direcții și tendințe, școli și metode
specifice de psihoterapie. Mecanisme de acțiune terapeutică ale psihoterapiei de grup.
• lucrare de termen, adăugată 31.01.2011

• Formarea și dezvoltarea psihologiei existențiale. Cunoașterea holistică a sinelui. Studii filozofice

și psihologice ale problemei „eu” și autocunoașterii. Studii experimentale de prezentare a sinelui
altora. Ipoteze, sarcini și metode de cercetare.
• teză, adăugată 09.04.2010

• Situație modernă de vorbire. Caracteristica comunicării moderne de vorbire publică. Varietăți de

propoziții narative, motivante, interogative în dialog. Monolog interior. Imitarea activității
emoționale și mentale.
• Introducere

• Psihodrama este o metodă de psihoterapie și consiliere psihologică creată de Jacob Moreno. Psihodrama clasică
este un proces de grup terapeutic care folosește instrumentul improvizației dramatice pentru a explora lumea
interioară a unei persoane. Acest lucru se face pentru a dezvolta potențialul creativ al unei persoane și a extinde
posibilitățile de comportament adecvat și de interacțiune cu oamenii. Psihodrama modernă nu este doar o
metodă de psihoterapie de grup. Psihodrama este folosită în munca individuală cu clienții (monodramă), iar
elementele psihodramei sunt răspândite în multe domenii ale lucrului individual și de grup cu oamenii.
• Istoricul apariției

• Psihodrama își urmărește istoria încă de la începutul anilor 1920. La 1 aprilie 1921, în teatrul din Viena, medicul
Jacob Levi Moreno a prezentat publicului o producție experimentală „pe tema zilei”. În timpul jocului, actorii au
improvizat și au implicat publicul în acțiune. Producția a eșuat lamentabil, însă această zi, ziua râsului, este
considerată ziua de naștere a psihodramei.
• După ce s-a mutat în SUA, Moreno a fondat Institutul Moreno din Beacon, care a devenit centrul pentru
dezvoltarea psihodramei. Deschiderea centrului din Beacon este asociată cu o istorie care îl caracterizează pe
Moreno nu numai ca filozof, medic, psiholog și sociolog, ci și ca inginer. Moreno, împreună cu prietenul său, a
dezvoltat dispozitivul, care este prototipul magnetofonului, și și-a înregistrat grupurile pe el. După ce s-a mutat
în Statele Unite, Moreno a primit un brevet pentru invenția sa, iar cu acești bani și-a deschis un centru în Beacon.